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文档简介
1、部编版二年级语文下册教学设计部编版二年级语文下册教学设计 / 75师:孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流师:你是怎么记住“踮”这个字的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路,声音会很轻;很轻的走路是为了不打扰老师, 给老师一个惊喜)师: 是啊, 小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的)请自己试着读读。看图说话,过渡到第2、3、4 小节的学习。师: 瞧, 孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画,谁来说说你看到了什么?师:谁
2、能把刚才的说的连起来,说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)师: 看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的第2-4 小结。读完之后,同位互相交流自己的感受。围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。随孩子们的交流进行第2、3、4 小节的学习。第二小节:生交流: 我想让紫丁香绿色的枝叶,伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出示) (板书:夜夜陪伴)师: “夜夜”是什么意思?(每天晚上)师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?学生交流教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。
3、谁能把你的美好的心愿读出来?师:看到大家读得这么好,老师也想读,愿意吗?教师读完问学生:大家说说,老师的朗读怎么样?谁来评价一下?那个地方好?生交流,重点引导评价:老师,老师“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”,这样读,好在哪里?表达对老师的尊敬。哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。师:你能不能像老师一样面带微笑,加上合适的动作,亲切的呼唤老师,读出这份美好的心愿?师:同位互相读给对方听听?指生读第三节:师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书:消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话?师: “疲倦” 是什么意思?你是怎么样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法,并理解意
4、思。疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语,你读出了什么?学生交流体会:老师每天都很辛苦,很累,疲倦,师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。第四节:师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)师: “ 挂牵” 是什么意思?还可以换成哪个词? “时时挂牵”是什么意思呢?生活中,你的老师有没有时时牵挂你?举个例子说说看?师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时挂牵他,他们都没有忘记,所
5、以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?交流师:现在请自己读读这小节,读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁?3、合作朗读,加深体会师:看,老师领会到了你们的心意,现在让我们一起来合作朗读课文的第2 4 小节。 大家在朗读时,可以加上动作表情,谁想领读?生领: “老师,老师”男女生齐: “就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。 ”生领:老师男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。 ”生领: “老师”女生齐: “满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。4、学习第五小节师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,
6、夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)师:请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)师:我们美美地、甜甜地朗读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。三、作业布置教师节快到了,你打算为老师带去什么呢?请仿照一株紫丁香写两节诗歌吧。【板书设计】语文园地二职业(身份)识字一词多义人物样子积累:帮助他人阅读: 一株紫丁香展示台:写字要注意姿势【教学反思】本练习的“识字加油站”是关于职业(身份)的词语,不少词语都是日常生活中能见到的,所以学生理解起来就比较容易。将图片和词语放在一起让学生认读, 这样记起来更快。在 “字词句运用”中, 用比喻的方法写自己喜欢的景物,区别一词多义,这是教学中的难点,学生如果利用好工具书,做到勤查字(词)典, 学起来也不是特别困难。比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及,在这里主要引导学生了解景物的特点,根据特点
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