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文档简介
1、精品文档Word格式 最新四年级教学工作方案7篇 工作方案是对肯定时期的工作预先作出支配和准备时,工作中都制定工作方案,工作方案实际上有很多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。下面是我给大家带来的最新四班级教学工作方案,盼望大家可以喜欢! 最新四班级教学工作方案篇1 一、 教材分析:本学期我们使用的教材是?义务训练课程标准试验教材书英语第四册?,(PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENTS BOOK4),本册书分为六个单元和两个复习单元。 教材内容包括: 教科书的设计分ABC三局部,C为选学内容,不占课时,本书将每个单元整体设计,充分利用主情景图,并根据教学要求
2、将C局部内容有机浸透到AB局部的课堂教学之中。 二、 班级状况分析 本学期中班级共分四个班。其中一班和三班各有50人,二班和四班各有49人,共计198人。四班级的同学通过前三个学期的学习,已经有了肯定的英语根底,他们可以读写英文字母,可以听说读写局部简洁的英文单词,但他们缺少句子方面的练习,四(1)班的同学课堂纪律很好,但有些同学不想开口读书;四(2)班同学在英语学习方面存在明显的两极分化;四(3)班同学比拟活泼,课堂气氛较好;四(4)班同学英语根底较好。此文转载于 三、 主要教学目的 通过本学期的学习,同学们可以听懂,会说课文中的会话,可以用重点句子进展简洁沟通,可以听说读写重点单词并进展简
3、洁运用。另外,通过学习,同学们能唱英文歌曲,听懂英文小故事,并理解中西方文化学问。 四、在教学过程中巧用实物、卡片和挂图,使同学在兴奋刺激的嬉戏中学习单词,将词汇的融于会话教学中,在旧语言中学习生词,用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的嬉戏,设计生动活泼的交际性语言,充分发挥TPR活动的优势,使同学在对各指令的反响中自然习得语言,并在教学过程中留意示范教学单词的发音。 最新四班级教学工作方案篇2 本学期,我担当学校四班级英语教学工作。四班级英语在整个学校英语过程中属于过渡阶段,本学期我将乐观探究英语欢乐课堂,让同学们较好的学习学问,培育他们学习的爱好。方案如下: 一、学情分析 学校四班级的
4、同学处于低班级和高班级之间,他们喜欢引起教师和同学们的留意,有时会有一些新的想法,他们重视教师的表扬。在学习了一年的英语之后,对英语应当比拟熟识,但学困生的学习还是存在肯定的困难。 二、英语学习的状况分析 1.同学的学习根底和学习习惯都应当比三班级好,要使同学熟识我的教学方法和措施。使后进生的成果有所进步,尽量减轻两极分化现象。 2.教学上的困难 四班级的教材较三班级在难度上有了很大的进步,尤其是对话内容多,句型简单,教学任务非常繁重。教师教学,以及同学承受都比拟困难,加上每星期的课时量削减,课文内容的多容量,上课节奏快,同学复习稳固的时间相对削减。课程要求的对单词的初步把握,对读写的要求进步
5、,同学把握较为困难。 三、教学工作 1.教学中,备课是一个必不行少,又非常重要的环节。假设备课不充分,肯定会严峻影响课堂气氛和同学的乐观性。备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点、同时还要能根据同学的实际状况,采纳不同的教学方。 2.注意培育孩子的英语学习爱好,熬炼孩子的听说力量,利用一切时机让孩子们练习听说力量。有时候在学习某个句型或词的用法时,利用嬉戏或实物进展教学,便于同学把握。 3、培育同学良好的学习习惯,在书写作业中,开头让同学抄写句子,当消失大小写不分的状况时,准时给同学订正错误,重视对同学书写标准性的培育。 四、作业 四班级教材要求对字母进展稳固,以及单词的书写,我要求同学仔细
6、观看书上四线三格里的范写,以及教师在黑板上的书写,把学好的字母拼写成单词。学好了字母,单词的拼写就简洁多了。同学对单词应当多写多练,才能记得更巩固。 本学期我会努力做好教学工作,进步自己的教学程度,工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志,以弥补在教学中的缺乏,争取在英语教学工作中获得更好的成果。 最新四班级教学工作方案篇3 一、同学状况分析 本学期所接任的班级转瞬进入四班级的学习中了,不知不觉中孩子们已经是中高班级的同学了了。教学过程中我也觉察了不少问题,现将近期我所任教年段同学的英语学习状况分析如下:四班级同学的年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。同
7、学学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂下要以表扬为主,注意培育学习英语的爱好,鼓舞他们大胆说、乐观做、努力唱!让同学们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。这个班级的同学的同学仔细对待教师布置的预习作业,但在学习方法和学习策略下还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少熬炼。因此本学期在施行英语教学的过程中我在教授同学新知的同时更重视对同学学习方法和答题技巧的培育。一心争取让同学的学习力量和应试力量在原有的根底下能大幅度进步。激发和保护同学学习英语的热忱、培育同学运用所学英语进展交际的意识和士气非常重要。同学处于英语的启蒙学习阶段,起点是一样的,但其对新学问的承受力量和理解力量因人而
8、异。所任三个班级的同学大局部来自本镇农村,还有许多是外来同学,他们各自的自觉程度也不尽一样。一局部同学缺乏乐观发言的习惯,局部同学比拟胆小,可怕开口说英语。四班级同学的年龄特点打算了他们好动,留意力不强等习惯。同时,我们还应留意到一个现实问题,同学家长普遍不太懂英语,且有很多家长在外工作,对同学的监视不能到位,导致有些同学的学习习惯较差,不能准时稳固所学,不能听录音跟读。这就要请教师在教学过程中要坚持面对全体同学,加强他们学习习惯的培育,多与家长沟通,催促同学课前课后仔细预习、复习,对新授内容准时稳固。 二、本册教材分析 译林出版社四班级下册?英语三班级起点?教材分为10个单元,八个新授单元和
9、两个Project,即复习单元。教材强调语言的运用,注意力量的培育,突出了爱好的激发。本册教材主要分以下几个板块:Storytime是单元核心板块。通过生动的课文,关心同学把握根本的英语语言学问,进展根本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与别人沟通的力量,促进思维力量的进展,同时进步同学的综合人文素养。Funtime是句型操练板块。通过兴趣性、互动性较强的语言理论活动,关心同学娴熟把握Storytime中呈现的主要词语和句型,以进步他们用英语进展简洁沟通的力量。Cartoontime是拓展性兴趣阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的兴趣小故事,关心同学复习本单元的
10、语言学问,训练语言技能,进步阅读理解力量;同时有方案地呈现下一单元即将消失主要句型。Soundtime是总结辅音在单词中的发音。Song time/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发同学的爱好,活泼同学的身心,关心同学潜移默化地稳固所学内容,形成良好的语感,进步听说力量和思维力量。Checkouttime是检测板块。根据单元词语和句型等方面的教学目的,通过形式多样的综合性语言应用活动,关心同学复习稳固所学的主要内容。Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价,引导同学理解自己对本单元所学主要内容的把握状况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。
11、三、本册教材教学目的 技能目的:听、做 1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2、能听懂课堂指令并作出正确的反响。 3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片挨次、做手工等。 说、唱: 能根据录音内容仿照说唱。 四、教改措施 1、重培育同学的听、说英语的爱好,以唱、游、演贯穿始终。 2、让同学认真听音,仔细仿照,鼓舞同学回家后使用好录音磁带。 3、利用多种帮助工具活泼课堂气氛,激发并保持同学的学习爱好。 4、鼓舞同学大胆开口,勇于理论,争取时机发言 5、互帮互助,敬重同学的发言,不称赞别人,平常进展一些小竞赛。 6、严抓后进生,做好课后辅导工作,在班
12、中开展一对一互帮互助的活动。 最新四班级教学工作方案篇4 一、指导思想 仔细学习,深化贯彻全教会精神和?打算?、?纲要?内容,以育人为根本,以?英语课程标准?为指导,转变教学观念,努力制造良好的英语教学环境,进一步进步训练意识,为同学的终生进展打下良好的根底。 二、同学根本状况分析 四班级的大局部同学对英语有着较深沉的学习爱好,但也有少数同学由于遇到困难,学习爱好会随之减弱。尤其从这学期开头,对同学又提出了新的要求:培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面对全体同学,以同学的进展为宗旨,始终把激发同学的学习爱好放在首位,引导同学端正学习态度,把握良好的学习方法,培育同学良好的学习习惯。 三、教
13、材分析 本套教材表达了交际教学思想,注意同学语言应用力量的培育。教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络同学的生活实际,贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么,把学问和技能目的融会在完成任务的过程之中,从而表达了把话题功能构造任务结合起来的总思路。本书在同学的听说读写上面有了质的飞跃,教以往不同的是,更加进步了同学的自学力量,和阅读爱好。 四、教学目的 1、能听懂、会说12组会话,并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简洁运用。 3、能听
14、、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。能听、说、唱7首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。能理解6项简洁的中西方文化学问。 五、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进展简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下,听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写干净、标准。 六、主要措施 1、教学组织和课堂支配敏捷,以同学为主体,充分调动同学的乐观性: (1)、短时间、高频率、保证同学屡次接触英语和足够
15、的理论量,这样可以更好地发挥效益,加大每个同学地理论量。 (2)、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个同学充分地参加课堂理论,才能表达出语言的理论性,才能实现师生之间和同学之间的互动性。 (3)、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采纳不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通,而且可以关心同学培育起互相关心,合作团体精神。 2、采纳多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言理论时机,优化教学过程: (1)、利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD
16、、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为同学供给标准的语音、语调,还可以供给真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语(bodylanguage)手势、动作、表情等的示范。 (2)、多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强,简单激发同学爱好,引起有意留意,加深印象,关心同学长久记忆。 (3)、充分利用现代化教学手段,培育同学良好的朗读习惯,打下良好的语音语调根底。 3、利用读写课等时间对同学进展单词书写的指导。设计全面、高效的课外作业,培育同学良好的书写习惯,做到干净、标准、正确地书写。 4、运用鼓励机制,评价形式多样化,鼓励同学乐观进取: (1)、敬重和
17、爱惜同学的学习乐观性,对每个同学的成果和点滴进步都要加以确定。课采纳口头表扬和精神嘉奖的方式,特殊要留意对学习后进的同学所获得的进步准时赐予表扬。 (2)、评价形式应具有多样性和可选择性,应以形成性评价为主,以同学平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、态度和沟通力量为主要根据。以口语活动为主。 随着社会对学校教师素养要求的不断进步;随着讨论的不断深化,学校教师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我要不断进取和自我更新,努力进步个人综合素养,为同学能承受高质量的教学而努力。 最新四班级教学工作方案篇5 转瞬新的学期到来,面对苏教版全新的教材,我准备从以下几方面入手,抓住教材特点
18、,带着同学走进教材,理解教材,超越教材。 结合学校语文四班级下册教材的特点分析如下: (一)思想内涵丰富 苏教版(国标本)学校语文四班级下册共入选24篇课文,文质兼美,思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的,每个单元都突出一个鲜亮的训练主题。如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的训练;第二单元创新篇,是关于提倡创新、教给同学制造方法的训练;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,训练同学继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是提倡无私奉献、互相关爱、回报母爱和保护弱小等美妙品质的训练;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物、爱惜动物的训练
19、;第六单元环保篇,是关于保护环境,改造环境,美化环境的训练;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的训练。入选的这些课文人文内涵丰富,都是对同学思想品德训练的精品教材。而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。 (二)本学期将重点训练四个工程 ?语文课程标准?在“阶段目的中,对学校一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版(国标本)学校语文试验教材的编者们,通过对?语文课程标准?的仔细学习和讨论,在学校中班级段四册教材的阅读教学中,除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目的外,还支配了四个重点学习工程:一是联络上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会
20、文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么,这四个重点学习工程在教材中是如何支配的呢?根据语文学习的特点,将进展“三维整合,统筹支配,因课设练,屡次重复,螺旋上升。 “三维整合,就是以语文学习为载体,在语文学习中整合“三维目的,如上文谈到的人文思想训练,要通过朗读、背诵以及这四个重点工程的学习等来完成,而不是把语文学习搞成“三张皮。这样,才能使同学在语文学习中,既猎取了语文学问,进步了语文学习的力量,又经受、探究了语文学习的过程,把握了语文学习的方法,并进步了同学的熟悉,陶冶了同学情操,进展了同学的共性,使同学逐步养成良好的学习习惯等。 “统
21、筹支配,就是这四个重点学习工程不是一个单元支配一个学问点,而是合理地分散支配在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的美丽词语、精彩句段的练习,除了几乎每课都支配了读写词语练习外,还支配了背诵课文8篇,占本册课文总数的三分之一。只有这样,才能保证学校中班级阅读汲取、积累这个重点之重点。另外,关于“联络上下文理解词语和句子的意思学习,在本册教材中,涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上。也只有这样,才能保证学校生阅读力量的进步。 “因课设练,就是根据课文的特点设计相应的练习。我们的阅读教材都是文选式的。入选的课文,编排在一个单元中,虽然在某些方面有所相像或联络,但其语文学习的学问点、技能的训练
22、点乃至语文综合素养的培育和形成等,其侧重点都会有所不同。因此,每篇课文支配的训练重点均要合适每篇课文的特点。假设一个单元支配的几篇课文,强行统一支配一个重点训练工程,要么可能因练伤文,要么可能因文伤练。因此,苏教版(国标本)学校语文中班级四册教材均打破了“单元训练重点的束缚,因课设练,即每课除了支配朗读、写字、读写词语等练习外,还根据各课的特点,有针对性的支配了“理解词语和句子的意思,“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,“学会默读思索,养成良好的默读习惯等练习,有些课文,还同时支配多项或综合练习。 “屡次重复,是说一个学习重点不行能通过一、两个单元的学习完成,必需通过屡次反复训练才能
23、逐步实现内化。这是因为一个重点学习工程,仅靠两个单元的突击学习是远远不够的,语文学习要靠日积月累,反复习染才能形成素养。如上文在“统筹支配中谈到的例子也表达了这一编排思想。 “螺旋上升,就是实行循环往复的方式支配学习重点,绝不是在同一层面上的重复,而是逐步进步要求,螺旋式上升。这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复消失,但其练习的要求不断进步,诸如“联络上下文理解词语和句子的意思,“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,“学会默读,养成良好的默读习惯等,都能明显地看出其学习的要求梯度。 (三)注意向学校高班级阅读的过渡,着眼于同学语文综合素养的形成 第二学段的阅读教学担当着从第一学段
24、向第三学段阅读教学的“过渡任务。而四班级下册的阅读教学,又是第二学段阅读教学的最终一个学期。也就是说,就学校阶段阅读教学而言,第二学段是承上启下阶段;就第二学段阅读教学而言,四班级下册的阅读教学除了肩负着“承上的任务外,更重要的是要解决“启下的问题。 1、注意阅读力量的进步。 从?语文课程标准?关于“阶段目的的阅读教学要求中,可以看出朗读、默读的技能,阅读理解、概括等力量,第三学段较之第二学段都有明显的进步。本册教材为理解决好“启下的问题,在阅读力量的要求上,既扎扎实实地落实了第二学段相关的目的要求,又适当向第三学段浸透、延长,留意为高班级阅读教学作好铺垫。主要表如今:一是注意理解力量的进步。
25、如第6课?最正确途径?:4、格罗培斯的迪斯尼乐园途径为什么被评为世界最正确设计?它与法国南部农夫卖葡萄有什么联络?二是注意概括力量的进步。假设说阅读理解是引导同学把书叶梁裼的话,那么,阅读概括就是引导同学把书“读薄同学能把书“读厚,这是非常重要的阅读力量;而能把书“读薄,也是必备的阅读力量之一。因为阅读不能把书“读薄就会味同嚼蜡,爱好索然;而不能把书“读薄,阅读就同一团乱麻,不得要领。阅读概括往往要比阅读理解难度更大,要求更高。因此,学校阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段和“概括段意训练,而无视或丢弃这方面的训练。基于这些熟悉,本册关于阅读概括力量的训练作了应有的加强。三是注意自学力
26、量的进步。如?三顾茅庐?等课后支配的解释词语中“带点字的意思的训练;再如?人类的教师?、?宋庆龄故居的樟树?等课后支配的搜集课外资料,加深对课文内容理解的训练等,都为高班级“能借助词典理解词语的意义,“学习扫瞄,扩大学问面,根据需要搜集信息等作了很好的铺垫。 2、注意读写结合。 阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是进步语文学习效率的最正确途径之一。苏教版(国标本)学校语文试验教材的读写结合,是分长、短两条线来支配的。长线结合是指打破了按单元对应地支配读写训练,以使同学的阅读有一个较长时间的内化过程,力图最大限度地避开同学习作的机械仿照,生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔,这种与阅读
27、对应的片断训练,用时少,见效快,既是作文教学的补充训练,又是同学习作的根底训练。本册教材比拟频繁地支配了这项训练,诸如想象扩写古诗的意境(?春日偶成?),仿照课文的句式“写一处风光(?三顾茅庐?),观看生活,写出自己喜欢的鸟的“样子和叫声(?鸟语?),仿照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面(?天鹅的故事?),看课文插图,写一段话,“选用“课文中的词语(?沙漠中的绿洲?)等等。 3、按主题组织支配阅读单元。 关于本册单元阅读训练的主题,上文已经作了详细的介绍,但那仅是就支配的内容而言。下面从两个方面加以说明:一是苏教版(国标本)学校语文试验教材的单元主题阅读学习与“主题单元教学既有联络又有区
28、分。说其有联络,是指课文单元的支配,都是“以内容分类的,话题构造凸现了人文精神;教师在阅读教学中,可以以“主题为中心,整合本单元课文,并适度向课外延长,引导同学开展“大阅读,以拓宽同学的视野,进步同学语文学习的综合力量。说其有区分,是指在单元的训练支配中,仍旧凸显着“语文姓语,小语姓小的理念,努力强化语文学习意识,力戒“泛语文、“非语文倾向在阅读教学中的滋生和泛滥。二是注意同学语文综合素养的形成。我们的单元主题阅读学习,是以“学问和力量为切入口的,把教学的着眼点放在培育同学正确理解和运用祖国语言文字的力量上。如通过上文“四个重点学习工程的落实,再加上对应“单元练习中“到处留心和“读读背背的学习
29、,使每一个“单元主题阅读学习形成了更大的板块,最大程度地整合了语文学习的效果。即同学不但扎扎实实地学到了“学问和力量,而且亲历了学习的过程,运用了多种学习方法,同时还受到了深入的思想训练和情感体验,较好地把语文学习的三维目的整合到语言文字学习的这个载体中。 结合上述方案为同学设置训练工程,让他们的 综合素养得以进步。 最新四班级教学工作方案篇6 一、同学状况分析: 本班同学语文学习爱好很浓,上课时大都能仔细听讲,平常能勤于朗读背诵。但也有局部同学的学习习惯较差,书写马虎,学习懒散,语言表达力量较弱。习作爱好较浓,但缺少创意,常写不详细。 二、本学期的教学目的: 1、学习习惯。 连续把握正确的读
30、写姿态,并养成习惯;养成疼惜学惯用品的习惯。 连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育乐观发言,用心听讲的习惯。 连续培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 连续培育勤查实际典,主动识字的习惯。 连续培育仔细写钢笔字,毛笔字的习惯。 连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 可以有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 3、识字写字。 能准确认读366个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 连续练惯用钢笔写字,写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字,写得端正纸面
31、干净。 4、口语交际。 能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述根本内容。能表达课文所写的 的故事。 能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完好、连接的话。 能就所听所读的内容,用一般话答复下列问题,做到语句完好,意思连接。 能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通顺,态度大方,有礼貌。 争论问题能主动发言,说明晰自己的意思。 5、阅读。 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。 连续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 能联络语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描
32、绘的情境,知道课文的大意。 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。 能阅读程度适宜的少年儿童读物,理解主要内容。 6、习作。 留心四周的事物,开头学习习作,乐于书面表达。 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 学会写“留言条、“请假条,学写书信。 可以使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 三、教材的重点和难点: (一)教学重点: 1、可以有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、能准 确认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 3、留心四周事物,开头习作,能把自己看到、听到
33、、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条,书信。 4、能联络语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题 7、能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通顺,态度大方。争论问题能主动发言,说明晰自己的意思。 (二)教学难点: 1、可以有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、留心四周事物,开头习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条,书信
34、。 3、能联络语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。 4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题 5、能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通顺,态度大方。争论问题能主动发言,说明晰自己的意思。 四、教学策略及措施: 1、立足教学改革,加强自身的教改意识,准确把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有方案地落实教学任务。 2、对优秀同学不断提出更高要求,进展其才能;对临时的后进生,急躁细心,培育信念,挖掘潜力,不同程度地进步同学的语文程度,使教学真正做到面对全体同学。 3、对
35、课文中的重点词句,要避开以词解词,要鼓舞同学结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的力量,逐步做到能自行理解;鼓舞同学摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联络。 4、多读少讲,把更多的时间用于朗读;引导同学入境入情,学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读力量。 5、努力理论课内阅读与课外阅读相结合。 五.作文教学: 本期支配“习作七次,注意理论贴近同学生活,在呈现形式上力求敏捷多样,以利同学可以轻松开心地习作,并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 1.根据自己的心愿创设一个节日。写明晰创设这一节日的根本理由,想象别人会怎样度过这一节日; 2.选择自己最得意的一个方面,写一写自己的特长和才能; 3.给远方的亲朋好友写一封信,介绍家乡独具特色的风俗; 4.通过详细的事例,一个场景的描写,用上几个象声词,或根据自己听到过的声音,写一篇想象作文; 5.用自述的形式介绍一个自己熟
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