老师多媒体教学培训心得体会汇编七篇

1、老师多媒体教学培训心得体会汇编七篇_多媒体教学的心得体会 本人有幸参与了课件制作培训学习，虽说只有短短5天，但在老师细心的教学设计和耐心的讲解、指导之下，收益非浅，感受颇深。在当今这个信息化的计算机时代，信息技术是衡量老师的重要标志。训练要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代训练技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发同学的学习爱好和学习动机，有利于开发同学的潜能，培育创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增加艺术训练的感染力与劝说力，施素养训练的一条重要途径。 从培训状况来看，老师专业学问渊博，操作水平超群，给我留下了很深

2、的印象。授课老师非常敬业，培训时间支配的非常紧凑，我们学员也听得非常仔细，对于老师的演示操作，学员能非常自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平常也在用，也给我们的同学教学，但从培训来看，我们对于有关的专业学问的确需要提高，特殊是多媒体技术应用部分，还有许多好玩而使用的技能我们没有开发利用的，通过老师的讲解和点拨，感到我们平常应当好好花点时间进一步地去讨论其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。 多媒体电教手段能为同学多角度，多方面，供应大量直观，形象的感性材料，对培育同学的观看力非常有利。也对课文中的重点、难点的解决非常有利。如老师在讲解示范制作表演时，通

3、过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决同学看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消退同学畏惧心情。使同学明确、自信、开心地理解创作过程，学会怎样去表现美。 学了这些新学问，给我以后教学上带来了许多收获，多媒体教学中要常常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能自己动手制做。有了这些新奇的画面，同学很情愿学，更进一步提高了同学的学习爱好。 运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象同学也很兴奋。 在这次培训中，我详细学会了：图片处理、音频处理、多种下载工具、电脑上网，查资料等，这给我们学习工作带来了极大的便利。 另外

4、这次培训还特殊应当感谢肖老师、陆老师对我们的关怀和关心，我们每个学员都非常感谢老师们的辛勤工作，再次表示诚心的感谢！ 通过这次培训，使我对今后的训练教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，不能只停留在原有的水平，而应当意识到作为一名老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和力量。 老师多媒体教学培训心得体会【篇二】 20 xx年1月26日，我参与了训练部组织的中国移动老师信息技术培训，学习了多媒体在教学中的应用这一课程，通过这一课程的学习让我受益匪浅。 通过仔细的培训和自己的学

5、习，我熟悉到新技术在训练教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息.的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来训练应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很

6、强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉。 我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应当要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少同学活动，课堂主体应当是同学。这要求上课的素材要结合实际、结合.热点、结合同学、让更多同学的因素在课上得到体现。 经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求专

7、心钻研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。 老师多媒体教学培训心得体会【篇三】 本学期学校组织全体老师学习多媒体设备使用，通过培训使我收获良多，作为老师，首先就是要学习好多媒体的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。以下是我的培训体会：.X制作课件之初，一个课件要花十多个小时才能初步完成。假如想一鼓作气尽快完成，就难免加班加点，甚至通宵达旦。以致上班时间疲乏不堪，影响了备课、批改作业等常规工作的正常进行。在使用多媒体课件的过程中，有的老师一味地花时间在课件制作上，而忽视了教学过程中的一个至关重要的环节备课，他们错误地认为制作课件的过程便是备

8、课的过程。而事实上，备课是查找、搜寻、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价、选择满足教学方案的过程。也可以说，备课是整个教学过程的总策划和总设计，要备教材、备同学、备课堂，而制作课件只是设计教学局部的过程，并不能也不行能代替备课。由于当前语文科现成的共享课件很少，资料库也并不健全，且大多数老师对于课件制作及电脑操作仍不甚娴熟，预备一个课件往往要花费许多的时间和很大的精力，因而不行能深化钻研教材，分析了解同学状况，设计教学方法。 第六、多媒体帮助教学设计应给同学留出思索的余地。仅仅采纳直观手段来组织教学，对同学思索力、想象力、联想力是一种极大的限制。为避开此种弊端，常用的方法是：、借

9、助图文资料，激发同学的想象。如简介，可选取不同时期的照片，并配以文字资料的介绍。这样可以促使同学去思索、去想象的生平事迹及其精神品质，激发同学学习的爱好。也可以简介文章的写作背景，截取些背景资料，最好能配上声音，引领同学进入作品的境界中去品读作品。、设计一些开放性的问题，供同学思索。为了使多媒体教学不至于束缚同学的思维，我们在制作多媒体课件时，可以设计一些开放性的问题供同学探讨，不要求有标准答案，只要同学能畅所欲言，各圆其说就行。其实问题设计得好，多媒体手段更能启发同学乐观地思索，开拓思维空间，进展思维力量。如教读课文咬文嚼字时，可以设计以下问题供同学思索以启发同学发表各自的见解：文中举了多个

10、例子各说明什么道理？你同意的分析吗？请说说各自的见解。 第七、语文多媒体帮助教学应努力创设一个良好的教学情境。诗歌和散文情感丰富，意境美丽，除了运用诵读的手段之外，更重要的就是运用多媒体手段进行时空造境。借用多媒体的光、影、声、像等信息传达出形象而又详细的物象，再启迪同学动用想象的翅膀，进入诗情画意之中，品尝诗文的美。戏剧作品则涉及到舞台说明、人物的扮演和出场、环境的烘托等内容。借用多媒体手段进行舞美设计，灯光设计、音像设计等，使戏剧艺术能更好地体现出其作为综合艺术的特点，则有利于同学对戏剧作品的理解和把握。制作和使用课件应重视节奏美。节奏是一种音乐语言，它指各音在进行时的长短关系和强弱关系。

11、教学的节奏美，表现在教学速度适度，对教材内容的处理与支配富有弹性，即有疏有密，有起有伏，有张有弛，就如音乐的节奏一样，密的地方教学内容多，速度快，同学留意力要集中，疏的地方坡度缓，进度慢，让同学静观默想，只有这样，才能符合同学的生理、心理的特点。使用音乐要适当。音乐是人类心灵的诗章。真正的音乐，它所独具的艺术魅力，具有剧烈的感染力，人们随着音乐的律动，旋律的变幻起伏，或喜或悲，或惊或叹。科学讨论证明，人的左右大脑，各司其职，左右大脑的适时调用，有利于大脑的平衡进展，而音乐正促进了大脑的平衡使用。背景音乐，是多媒体课件中必不行少的要素。平常要积累较好的课件素材。课件素材包括图片素材、声音素材（尤

12、其是课文朗读）、文字素材等。只有平常积累了丰富的素材，制作课件时才能得心应手。我在教学过程中留意收集中学课文的朗读录音，与课文有关的图片和背景学问（包括与课文有关的评论文、同一题材的文章等等）。这样，制作课件时，若需要用到的素材便可信手拈来，便利地使用。比如把课文录音导入到课件中，可以省去了提录音机和预备磁带等一系列的麻烦事，而且朗读的效果比用录音机要好得多，更不会出现卡带等现象。用多媒体创设一个良好的教学情境，同学的感受就会详细、深刻得多。 第八、语文教学不行过多依靠多媒体技术。语文教学的最终目的就是提高同学运用语言文字的水平，使同学的口头、书面表达规范、生动、有劝说力。而要想达到这个目的，

13、只通过多媒体课件的教学难以实现。而传统的语文教学方法阅读教学是不行缺少的。学习语言，不专心读是不会有收益的，而这一点多媒体帮不了多少忙。茅盾能背整部红楼梦；古今中外的作家、作品文学典故钱钟书能了如指掌，顺手拈来；.深厚的古诗文功底，才使他文章佳句叠出，文采斐然。由此可见语文学习中阅读的重要性。假如一味的想靠多媒体来提高同学的语文水平，唯恐难以达到预期目标。语文课不是政治课，也不是艺术观赏课。它和数、理、化等别的科学也不同。其它学科，师生双方主要是在课上讨论语言媒体所承载着的各种学问信息，而语文则是讨论承载各种信息的语言媒体本身，讨论语言媒体的组合规律，语文教学的终极任务是培育同学运用语言文字的

14、力量，语文课的主要媒介只能是传统的语言文字。多媒体技术中的声、像、画永久替代不了教材、文章以及师生双方的语言沟通。有些东西，只可意会，是很难用声音和画面来表现的。我们尽可以利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字供应的想象空间远远大于直观。我们在运用现代化教学手段的同时，不能忽视语文学科本身具有的特点和传统的教学规律，应当依据实际需要，查找合适的切入点。CAI课件对教学中的重点、难点必需着力渲染，对一些疑难的问题，关键的过程要侧重设计处理，真正体现课件的特长和帮助教学的功能。 老师多媒体教学培训心得体会【篇六】 幼儿园多媒体教学心得.在进展，时

15、代在进步，随着科学技术的革命，新生事物层出不穷。而由于大众传播媒介技术的现代化、信息的快速，使孩子们的见闻更广了，懂得的事情更多了。我觉得，要使幼儿园训练活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子进展的需要，有必要在幼儿园开展各项训练活动的基础上，适当增加一些孩子们感爱好的学问， 以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的学问，开发幼儿的潜能。我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不行估量的作用， 还可以关心突破教学难点，提高教学的敏捷性。因此，我觉得运用多媒体教学来优化训练活动势在必行。一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。 看电视是一项幼儿宠爱的活动，我们常常可以看到这样的情景：上课前或活动

16、中，老师只要说一声：“下面要请小伴侣看电视了！”活动室里就会很快宁静下来，小伴侣也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意留意和无意识记都占优势，电视画面鲜亮生动、活动多变、刺激剧烈，很简单引起幼儿的留意和被识记。心理讨论表明：假如能将识记任务和幼儿感爱好的活动联系在一起，那么识记的乐观性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来微小的、看不清的或被幼儿忽视的地方，变得清楚、醒目，便于幼儿观看和记忆。幼儿期的思维主要借助于详细形象来进行的，而不是以概念推断推理来进行。抽象单调的说

17、教幼儿不仅不易理解，而且简单疲惫，最终影响训练效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，特别详细。例如：在对幼儿进行喜爱“国旗”的训练中，“敬重国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。于是我们就选用了升国旗的电视教学片，让幼儿通过画面来详细感知画面的内容。 让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小伴侣也应当象他们一样敬重国旗。 又如：在绘画戏水教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上出现了各种各样的人的游泳姿势，以及沙滩的漂亮景色时，孩子们的心情高涨。立刻联想到自己在夏天去游泳时

18、的场面。 在直观图片的影响下，幼儿看了以后爱好倍增，他们好象觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们快速地、制造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生，布满童趣。二、形象生动的课件感染力强，能激起幼儿剧烈的爱好，扩大幼儿的熟悉范围。多媒体课件不仅有艳丽的颜色、生动的形象，而且还配有动听的音乐和富有感染力的音响，可以说是集形、声、色为一体，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的心情体验。幼儿熟悉世界是从熟悉四周的事物开头的。 幼儿训练的花草树木、家乡的这些内容可以名胜建筑、风土人情都是幼儿园训练活动的重要内容。通过观看和参观、嬉戏和故事等形式进行。但是，现在的小伴侣，他们的求知欲望并不满意

19、于熟悉四周的事物。 老师多媒体教学培训心得体会【篇七】 一、在英语学科教学中运用多媒体的优点 1、有利于创设真实的情景 语言是交际的工具，语言交际是多边多向的活动。英语教学要求同学参加语言的实践，而语言交际活动总是在肯定的情景中进行的。离开了肯定的情景，交际活动就难以开展。同学也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解详细情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，有时还能够创设教材难以提到的情景，如购物、借物、问路等，能够改善教学环境，优化教学结构。 2、加大了课堂容量，供应了多种形式的训练方法 向课堂要质量，是教学的中心任务。过去的英

20、语教学同学参加面少，语言实践机会少。而语言力量的形成，靠的是语言实践。计算机帮助教学，能充分调动同学的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节约了讲解和板书时间。老师可以精讲多练，加大了训练密度，提高了效率。 3、人机对话，准时反馈和监控 同学可以依据自己的状况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字，激发了同学的求知欲。在轻松开心的环境中训练，开口说英语的力量大大的增加了

21、。老师则可以通过监控、对讲、切换功能，掌握和了解同学的学习状况，为同学供应关心。有些练习被做成了嬉戏，使计算机对同学的答案做出推断，假如错了，会出现“sorry”或“again”；假如对了会出现一张笑脸或掌声。这样随时反馈，学问性和趣味性都很强，让同学感受到学习过程中胜利的喜悦，增加了学习的爱好和信念。 4、能充分调动同学的乐观性 按信息论的观点，人们学习新学问的过程要经受感知、理解、记忆、运用几个阶段。CAI集图形、文字、动画和声音等多种媒体技术为一体，交互或共同出现，能较长时间地吸引同学的留意力。使他们耳、眼、口、手并用，大大的缩短他们的感知过程，激发了他们的求知欲，调动了同学的学习主动性。 二、关于多媒体教学的几点思索 1、课件的制作需要认真钻研教材，细心的备课 多媒体课件的制作需要花费大量精力与时间去钻研教材，细心备课，搜集素材。只有这样制作出来的课件才能产生最佳效果，它需要以下几个方面引起留意 （1）讨论教材，设计要紧扣教材内容、突出重点，并留意遵循同学的思维规律，由表及里、由浅入深的引导和点拨。 （2）围绕授课步骤，细心搜集素材，创设各种必需的交际情景，才能制作出集文字、图像、声音和动画等各种信息和功能于一体，且富有感染力的多媒体课件。