老师本学期训练教学反思总结与改进措施汇合6篇

1、老师本学期训练教学反思总结与改进措施汇合(6篇)_教学反思总结 新课改的核心理念就是敬重同学作为生命个体的全面进展，构建高效课堂、就学校语文学科来说，要构建高效课堂就要转变以往单纯的学问灌输，要关注同学猎取学问的过程，关注同学学习过程中的情感体验，关注同学作为生命个体在学问与技能与情感的全面进展、这是对传统教学的全面改革、那么，如何来构建语文高效课堂呢？对此，我有如下几点体会、 一、激发同学的学习爱好 皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好、”爱好是重要的非智力因素，是同学认知活动的内在动力与推动力气、激发同学学习爱好，实现同学由要我学到我要学的转变这正是构建高效课堂的前提条件、为此，

2、我们在教学中要重视语文教学中情感因素的挖掘，转变以往枯燥的教学，以激起同学内心剧烈的求知热忱，调动同学参加学习的主动性与进取性、 1、美丽音乐感染同学、音乐是一种抒情性极强的艺术形式，以力度的强弱、旋律的起伏以及节奏的抑扬顿挫来让同学猎取更为丰富、直观而生动的感受，带给同学以美与趣，更具感染性与趣味性、将音乐引入语文教学中，更能呈现语文学科的情境性与人文性，更能为同学呈现愉悦而宽松的教学氛围，激起同学参加学习的主动性与进取性、如学习桂林山水一课时，我们就能够为同学播放一段定有壮族民族特色的音乐，以美丽而悦耳的音乐来激起同学学习的主动性、 2、趣味问题引发同学、同学具有很强的奇怪心与求知欲，这推

3、动着同学不断探究未知领域，解决心中困惑、这正是激发同学学习热忱，引导同学进取思索的重要手段、为此，老师在教学中要深化讨论提问艺术，以富趣味味性与探究性的问题来引发同学的奇怪心，激发同学的求知欲，让同学进入求知的愤悱状态，激起同学参加探究的活力、 3、生动画面吸引同学、图片形象直观，将图片敏捷地运用于课文教学中，贴合学校生以形象为主的思维特点，不仅仅能够激发同学的学习爱好，并且能引发同学的想象，让同学从直观的画面中猎取更多的感性信息，这样更能实现同学对文本的深层次理解与感悟、如在学习桂林山水一课时，老师能够收集美丽的风光图，在课上直观而动态地呈现给同学，将同学带入美丽的意境中、这样的学习是欢快而

4、自在的，是同学所宠爱的、 二、带着同学走进教材 传统教学视教材为经典与权威，教学中机械照搬教材，将教材上的学问点原封不动地灌输给同学、这是典型的带着教材走向同学，老师成为教材的复制者，同学成为教材的接收者、这样的教学自然不是高效的、要构建高效课堂就要树立正确的教材观，要带着同学走进教材、 1、树立开放的教材观、语文学习的外延与生活的外延相等，所以，语文教学也不能局限于封闭而狭小的教材空间，而是要将教学的眼光放到宽广的现实生活中，将各种教学资源整合到语文教学中来，如影视资源、生活素材等，开发校本课程资源、生本教学资源、这样的语文教学才能紧跟时代的步伐，富有生活的气息，贴近同学，贴近生活，才能体现

5、同学作为生命个体的生命活动，促进同学语文素养与综合本领的提高、如影视资源就是一种非常重要的教学资源，尤其是在学习一些距离同学生活年月较为久远的文章时，同学往往难以深化的理解、而老师经过播放相关的影视剧片断，能够将同学带入特定的历史情境之中，带给同学以真实感、这样在特定的情境下，同学才能产生最深刻、最独特的感受，才能感受到文字之外更深层的含义、 2、确立同学主体地位、教材的开发不仅仅要将同学资源纳入其中，在详细的教学活动中也要确立同学的主体性，不能进行单向的机械讲解，而是要以同学为中心来绽开教学，这样才能摆脱以老师为中心，以教材为中心的教学模式，而是带着同学来一齐来讨论教材，开展教学活动，才能真

6、正将同学带进宽广的语文殿堂、 三、引导同学主动探究 高效课堂的重点在于同学的学，而不是老师的教，教要让步于学、为此，老师在教学中要转换自身主角，成为与同学公平的参加者与指导者，在同学之间、师生之间绽开进取的互动，在互动中共同完成学问的构建，让同学成为探究的仆人，让同学学会学习、 1、以探究性问题诱发同学探究、新课改提倡自主合作探究性学习，为此，老师在教学中要少讲一些，提出探究性的问题，给同学更多思索的时间与空间，让同学带着问题来绽开探究，在探究中深化文本，这样才能使同学产生更多深刻而独特的见解与感受，从而实现对文本的个性化解读、问题能够针对主题设计，能够针对写作结构，也能够针对文中的某一句话或

7、是某一个词，总要能够延长同学的认知，引导同学绽开思索与思维就是胜利的、 2、以启发性问题启迪同学思维、学校生正处于认知的初级阶段，受自身基础学问、认知水平的限制，并不能深化地解读文本，并不能顺当地完成探究，会遇到重重困难、此时，老师要发挥导向作用，以富有启发性的问题来开发同学的智力，启迪同学的思维，这正是启发式教学、所以，老师在教学中要深化同学的探究活动中，准时了解同学的思维动态，发觉同学的思维障碍，在同学的困惑处提出启发性问题，以问启思，帮忙同学找到解决问题的切入口，使同学突破思维障碍，能够透过表面到达深层次的理解、总之，要构建高效课堂就要摒弃传统的教学观念与教学模式，仔细学习新课改，将新课

8、标所提出的全新教学理念与教学思想运用于教学实践中，对教学进行全面改革，以同学为中心，实现语文学科工具性与人文性的统一，构建开放的教学环境，愉悦的教学氛围、这样才能激起同学参加学习的主动性，丰富同学的情感体验，让同学得到学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面进展，实现高效课堂的构建、 老师本学期训练教学反思总结与改进措施(篇二) 经过将近这学期的高中数学教学，我对高中数学的课堂教学有一些反思与体会。要教好高中数学，首先要求自己对高中数学学问有整体的把握和熟悉;其次要了解同学的现状和认知结构;再次要处理好课堂教学中老师的教和同学的学的关系。课堂教学是同学在校期间学习科学文化学问的主阵地，也

9、是对同学进行思想品德训练和素养训练的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要进展同学的智力，而且要进展同学的制造力;不但要让同学学会，而且要让同学会学，特殊是自学，尤其是在正课上，不但要提高同学的智力因素，而且要提高同学在课堂45分钟的学习效率、学习爱好，尽量在有限的时间里，精彩地完成教学任务。 以下谈一谈自己在训练教学的一些反思与体会： 1.有明确的教学目标 教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使同学在学问、力量、技能、心理、思想品德等方面达到预

10、定的目标，以提高同学的综合素养。如三角函数的图像与性质这一课是整个三角函数的性质最重要的一课，在备课时应留意，通过这一课的教学，使同学能利用辩证唯物主义中运动的观点来解释函数图象的进展趋势和对称美，体会到三角函数的性质本身存在我们的日常生活中，来激发同学的求知欲望，同时也就提高了同学自己分析问题和解决问题的力量。 2.能突出重点、化解难点 每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围围着这个重点来逐步绽开的。为了让同学明确本堂课的重点、难点，老师在上课开头时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起同学的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学.。老师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、

11、投影仪等直观教具，刺激同学的大脑，使同学能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类学问有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象，激发同学的学习爱好，提高同学对新学问的接受力量。 3.要擅长应用现代化教学手段 随着科学技术的飞速进展，对新老师来说，把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四非常钟的内容在三十五分钟中就加以解决;二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，简单激发起同学的学习爱好，有利于提高同学的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课接近结束时

12、，老师引导同学总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使同学进一步理解和把握本堂课的内容高中数学教学反思精选高中数学教学反思精选。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展现所教内容。如讲授三角函数的性质中，三角函数的图像就可以用电脑来演示。 4.依据详细内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，老师要能随着教学

13、内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来向同学传授新学问。此外，我们还可以结合课堂内容，敏捷采纳谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发同学的学习爱好，提高同学的学习乐观性，有助于同学思维力量的培育，有利于所学学问的把握和运用，都是好的教学方法。 5.对同学在课堂上的表现，要准时加以总结，适当赐予鼓舞 在教学过程中，老师要随时了解学的对所讲内容的把握状况。如在讲完一个概念后，让同学复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平同学上台板演。有时，

14、对于基础差的同学，可以对他们多提问，让他们有较多的熬炼机会，同时老师依据同学的表现，准时进行鼓舞，培育他们的自信念，让他们能喜爱数学，学习数学。 6.充分发挥同学为主体，老师为主导的作用，调动同学的学习乐观性 同学是学习的主体，老师要围围着同学绽开教学，在教学过程中，自始至终让同学唱主角，使同学变被动学习为主动学习，让同学成为学习的仆人，老师成为学习的领路人。 7.处理好课堂的偶发大事，准时调整课堂教学 尽管老师对每一堂课都作了充分的预备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如一次我在讲授五点法做图时，有“五点的取值”这一问题，但书没有提及。教学参考书也没有这方面的内容。在课堂教学中当带到这个

15、问题的时，有一位成果较好的同学向我提出可以有多种做法。我就因势利导，向同学介绍了多种做法中的优劣之别，并说明白教学大纲中所提及的相关学问点。然后，话锋一转，对那位同学说，关于这方面的内容，我在课后再跟你面谈。这样，虽然增加了课时的内容，但也爱护了同学的学习主动性和乐观性，满意了同学的求知欲。 8.要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让同学多实践 依据课堂教学内容的要求，老师要精选例题，可以根据例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视详细状况，可以由老师完完整整写出，也可部分写出，或者请同学写出。关键是讲解例题的时候，要能让同学也参

16、加进来，而不是由老师一个人承包，对同学进行满堂灌。老师应腾出十来分钟时间，让同学做做练习或思索老师提出的问题，或解答同学的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导同学进行预习，提出适当的要求，为下一次课作预备。 9 切实重视基础学问、基本技能和基本方法 近年来数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育力量，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急赶忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练同学。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有充分暴露

17、思维过程，没有发掘其内在的规律，就让同学去做题，试图通过让同学大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数同学“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简洁问题复杂化高中数学教学反思精选教学反思。假如老师在教学中过于粗疏或同学在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。不少同学说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及力量的凹凸。可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育。 10 渗透教学思想方法，培育综合运用力量 常用的数学思想方法有

18、：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类争论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平常的教学中，老师要在传授基础学问的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，关心同学把握科学的方法，从而达到传授学问，培育力量的目的，只有这样。同学才能敏捷运用和综合运用所学的学问。 总之，在数学课堂教学中，要提高同学在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，就应当多思索，多预备，充分做到备教材、备同学、备教法，提高自身的教学机灵，发挥自身的主导作用。 老师本学期训练教学反思总结与改进措施(篇三) 大家好!做为一名

19、青年老师，特别感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很兴奋。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些沟通，假如有不妥之处，请各位老师给我提出珍贵看法。现在我就从两个方面谈谈。 一、基础教学 平常的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家沟通，所以我选择了两点来谈谈我的做法： (一)字词 学校阶段的识字教学是语文课的重要内容，三班级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求同学每天中午肯定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容肯定要是课本内要求把握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三班

20、级的同学来说，除了生字词的练习外，还要培育同学养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置同学自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。 (二)学会预习 三班级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不行少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让同学们先了解什么是预习，于是，在三班级上学期，我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案： 1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍; 2、自由学习生字、词，不熟悉的字、不理解的词查字典; 3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习

21、后，为了让孩子们更深化了解预习的必要性及其好处，我在三班级下学期，又重新拟定了一份预习方案： 1、自由读文二遍，熟识课文内容(读的方式可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读)。 2、自由学习生字、词(不熟悉的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。 3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。 4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个) 5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于本子上) 现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。 二、作文教学 (一)模式教学 提到作文，孩子们都怕，记得我读学校时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，或许是由于如此，作文教学是我始终思索的比

22、较多的问题。我觉得学校作文教学还是要从模式教学开头，使同学逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，许多的人都认为，作文就是一个制造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文学问都没有，又从何谈起说写作文呢?而三班级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文肯定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清晰、写详细，等等。 我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文

23、爬天都峰这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园处处都有漂亮的景色，说也说不尽，盼望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一 篇课文时都会涉及到作文教学。 (二)写出自己的真情实感 记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这或许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三班级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我

24、还有一个要求：每篇作文的结尾肯定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的缘由，或许就是真中取胜吧! (三)静静话和睡前半小时 什么是静静话?这又是一种什么形式?我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，静静话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的沟通，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但假如只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫沟通了。面对孩子们心中的兴奋和苦恼，我会实行不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真实的感受到孩子的成

25、长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的爱好也会更浓。还有就是不要可怕孩子对你有看法。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书方案。睡前半小时，就是睡觉前必需读书半小时，而书籍类型我并不做规定。由于我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，或许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在伸展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智。”但这些少不了家长的协作，所以之前我和家长都做了交心谈心，告知他们这样做的缘由及好处，有了家长

26、的乐观协作，睡前半小时的方案也顺当开展起来了。刚开头，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况，随后，我开头教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。 (四)、多练 要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了槐乡的孩子一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三班级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦，所以孩子们的

27、小练笔，我并没有太多的限制，赐予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但肯定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有许多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平常的训练外，对题型的讨论分析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了认真的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我特地针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各

28、位老师的关心，在这儿我感谢大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么问题，还望各位老师多多指教。 老师本学期训练教学反思总结与改进措施(篇四) 每个人的心中都有一个幻想，那是一种行动上的付出，一份思想上的坚守一根精神上的支架，我们可以朝着自己的方向毫不气馁，勇往直前。特殊是在训练工作岗位上的老师们，她们为了孩子的将来，不惜踏实勤恳、悄悄无闻。孩子是祖国的花朵，祖国的将来，只有靠训练者去浇灌、呵护他们，才会有更美妙的将来。 “每个孩子都是一朵花儿，只要你仔细呵护，他们便会开出五颜六色、五彩缤纷的花朵”。是啊，在观看电影花儿怒放时，认真回味一下，真是别有一番味道。从而，使我真正体验到了这句话的深

29、刻含义。佩服丁老师对工作的尽职与对孩子的那份高度责任感。他为了让同学从顶楼下来，不惜自己生命，竟然克服了恐高症，而淘气的同学却把他扔在楼顶跑了，这是对一名老师而言，多大的耻辱，只能自己忍气吞声，悄然离开。 作为班主任的丁老师，为了坚守自己的那份执着，他下定决心开头挽救班里这位名叫马俊的男孩，他是一个学习有困难的同学，同学、家长都认为他很笨。因此，孩子的自信念受到了损害，变得越来越胆小、自卑，更不想与大家说话、沟通。无意间，丁老师发觉这个孩子喜爱画画，就利用孩子的优点，加以鼓舞，还把画送到画展参与竞赛，谁知他的画竟获奖了。立刻，使孩子多了一份自信。良好的开头是胜利的一半，丁老师用了各种方法，凭借

30、他坚持不懈的努力，还始终与孩子进行进一步的沟通、沟通，最终，让马俊找回了真正的自我。在生活中，我们也是如此，其实，无论做什么事情，我们都要学会自信，只要有前进的动力，我们才能一步步去克服。由于，在世上，不怕克服不了的事，只怕有做不完的事。因此，方法都是人想出来的，只有聪慧的大脑，才会得到意外的收获。 从一份执着到一个幻想，这是一个对世界的憧憬与追求的过程。过程要靠我们渐渐去观看、去发觉、去探究、去解决。最终，马俊在全班级摸底考试中，竟然以一场精彩的演出赢得了大家的掌声。看，马俊的行为最终被大家所认同、所感动，丁老师的辛苦付出，终于有了回报。此时的她们正如鲜花一样怒放，她们考上了抱负的学校，开头

31、了花儿新的人生。立刻，我的鼻子一酸，一种莫名油然而生的感觉，经不住自己泪流满面，不禁潸然而下，我们一起为马俊而感到傲慢，一起为丁老师而感到欣慰。 作为一名年轻的训练者来说，我平常遇到的磕磕碰碰及各种困难又何足挂齿。从中，使我想到在训练教学中遇到的一些坎坷事情。其实，我觉得，在每个幼儿心目中，孩子们都有不同的想法，不同的性格，不同的力量。我们不要为了一件或者几件事情而误认为孩子的无药可救，有时孩子不当心做了错事，或许那是幼儿心理的一个叛逆期；有时，孩子违规了，或许他是真的不当心；有时由于各种缘由，孩子做了错的事，或许是为了关心别人。对于孩子们的行为，有时与其埋怨她们，还不如找出合理的缘由，对症下

32、药，只有这样，才能让孩子们健健康康、快欢乐乐地成长。 老师本学期训练教学反思总结与改进措施(篇五) 语文是综合性很强的一门人文科学，在各门学科中都具有举足轻重的作用。语文教学不仅要求同学获得语文学问，更要陶冶情操、净化心灵，从而树立正确的人生观、价值观。语文教学注意的是听、说、读、写这四个方面，而写应当是一个人语文素养的集中体现。因此，如何提高同学的写作水平，笔者通过多年的教学反思和阅历总结，认为可以从以下三个方面渐渐提高同学的写作力量。 首先，课外多积累词语、句子和文段，以此打下写作的基础。同学进入学校后，随着课程的增多，各科老师都感到课时紧、任务重，而同学大部分的课外时间都忙于完成书面作业

33、，不知不觉就忽视了课外阅读。长期以来，同学对阅读抱着无所谓的态度，认为平常学得不错，临上阵前再搞突击，对学习中出现的问题不作乐观思索，很少对学过的学问进行系统地归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍来充实自己，学习始终处于被动状态。 爱好和爱好在学习活动中是特别重要的，作文教学要擅长激发同学的学习爱好，激活课堂气氛。如在课前要求同学给大家介绍自己所积累的名言警句或成语故事及优秀文章等，并且要求其他同学在本子上作好记录，这样不仅能督促同学了解更多课外学问，积累更多名言名句，而且也熬炼了同学的口头表达力量。同时也能培育写生的学习爱好，吸引同学的课堂留意力，达到很好的教学效果。 其次，坚持写日记、随笔、读后感，也是提高写作的关键。虽然始终以来都在提倡创新作文，强调作文在语文教学中的重量，但在实际中，许多老师只在作文课堂上进行写作教学，使得同学只是为了作文而写作，没有让同学养成自觉、自愿的构思作文的习惯，作文内容往往空洞无物，有的只是词语的堆砌或是干巴巴的叙事，很少有真情实感的流露，更谈不上有什么创新。 为转变这一现状，老师应引导同学感悟生活，鼓舞同学随时写、准时写，让同学情不自禁地、发自内心地、主动而又乐观地去写作，做到有感而发，多写多练，通过日积月累的熬炼提高写作力量。此外，老师在教学