部编人教版四年级下册道德与法治 第8课 这些东西哪里来 教案

1、部编版道德与法治四年级下册8这些东西哪里来教学设计第一课时 课题 这些东西哪里来单元第三单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标认识了解生活中的生活用品的来历，体会工业生产过程，感知工业劳动都的付出与艰辛，懂得尊重每一个劳动者。认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。重点感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。难点懂得工业产品给人们的生活带来的舒适方便。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片展示：农产品和工业产品上一节课我们已经探究农业生产品的生产来源，了解了我们的衣食之源。那么工业生产品的生产来源又是如何的呢？这些东西到底是从哪里的来的？这节课，我们就

2、一起来探究一下，看看究竟是怎么样。 引入课题第八课 这些东西哪里来图片对比思考交流通过对比，在复习认识农产品的基础上，认识区分工业产品顺利引入课题引入课题讲授新课目标导学一：物品身世的“探秘”我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。播放视频家里电器有多少问题：认真观看视频，这个家里有哪些电器呢？通过观看视频，再观察自己的家庭生活中，都使用了哪些电器。然后和前后桌的同学交流，一起填写第58页的表格。说一说，我家的电器有把交流讨论的结果填入下面的表格吧！来自工业生产的有用的穿的提示：用的电视、冰箱、洗衣机、电灯、微波炉、空调、沙发、电脑、手机、电饭煲、刀具、文具穿的衣服

3、、裤子、袜子、鞋子、裙子、丝巾、帽子探访活动我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。 在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。 在材料车间，有许多制作小熊的原材料，如绒布、花布 在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。 包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等待人们购买。 说一说。先说一说玩具小熊的生产要经历

4、哪些环节。再小组选择一件本组都喜欢的物品，开展对它来历的探访活动吧。小结：玩具小熊生产经历的环节设计选择材料工人缝制工人装饰检验、包装出售学生分组探究：探究校服的生产制作过程教师提示：面料进厂检验技术准备裁剪LOGO制作缝制成衣检验包装目标导学二：它们带来的舒适与方便随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。图片展示：手洗衣服洗衣机洗爬楼梯坐电梯扇子扇风空调吹风小组动起来！问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?小结：有了洗衣机，我们可以节省时间和人力，冬天洗衣服也很方便；有了电梯，不用再辛苦的爬楼梯；

5、有了空调，夏天不怕热，冬天不怕冷。这些电器的出现为我们提供更加舒适和方便的生活。小调查根据课前收集的信息，和同学一起分享你的调查结果吧。调查内容：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利? 提示：比如：以前人们穿的鞋子是草编的或布做的，穿起来不暖和，最怕下雨打滑，现在人们穿上了靴子、皮鞋，既保暖又防滑小结：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。拓展提高

6、想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品? （小组讨论整理，下节课上台分享哦。）课堂能力检测观看视频交流讨论小组合作交流认识了解讨论交流认识了解图片认识了解讨论交流调查内容呈现拓展提高了解生活用品中的工业产品。初步认识生活中使用的工业产品电器。了解生活中更多与工业生产相关的物品了解玩具的生产过程学会对工业产品的生产环节和流程进行简单总结，培养学生分析归纳能力了解工业产品的生产过程，同时认识到我们的生活离不开工业生产初步认识到工业产品给人们生产生活带来的便捷进一步分析认识工业产品带给人们的便捷，感知工业劳动的艰辛付出，学会尊重劳动者了解工业产品的出现和更新给社会生活带来的进步与

7、方便懂得尊重劳动都的智慧与付出，树立社会责任感培养学生创新思维能力课堂小结工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，并且珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。进一步认识工业与生活的密切关系板书第八课 这些东西哪里来物品身世的“探秘”它们的舒适与方便总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册8这些东西哪里来教学设计第二课时 课题 这些东西哪里来单元第三单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标认识由“中国制造”到“中国创造”，感受我国科技创新的发展，培养学生祖国和自豪感。了解我国工业产品在全世

8、界的发展，感知祖国的强大历程，培养和树立学生创新精神和创新意识。重点感知祖国科技创新发展，树立创新精神和创新意识。难点感知祖国科技创新发展，树立创新精神和创新意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课小组分享制作成果（上一节课布置的拓展提高作业：想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品? 图片展示。导入新课：通过上节课的学习，我们知道是工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便。而我们国家制造的商品也是遍布全球各地。 引入课题从“中国制造”到“中国创造”学生创新作品展示让学生体验创新制作的成就感引入课题讲授新课目标导学三：从“中国制造”到“中国创造”如今，走

9、到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。学生讨论：你知道Made in China和Created in China的意思吗？在哪里见过它们呢？PPT呈现。Made in China：中国制造 中国制造是世界上认知度最高的标签之一，因为快速发展的中国和他庞大的工业制造体系，这个标签可以在广泛的商品上找到，从服装到电子产品。中国制造在进行物质产品出口的同时，也将人文文化和国内的商业文明连带出口到国外。Created in China：中国创造中国创造就是版权持有者是中国，由中国创新，发明。中国创造“作为一个崭新的词汇，它体现的不再是简单的体力劳动，而是更高层次的脑力创造活动，在世界上起到了

10、越来越重要的作用。探究与分享李亚的中美青少年友好夏令营活动暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着“Made in China” (中国制造)的字样。让我们跟着他一起来看看吧。李亚想买件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上印着“中国制造”。李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。看到这么多“中国制造”，李亚也感到很自豪。但老师告诉他，“中国制造”果然值得骄傲，但这还不够，更需要“中国创造”。播放视频数说丨“中国制造”有多强 50秒告诉你问题：看到中国出口的数

11、据不断上升，你会感到骄傲？同学们要知道，“中国制造”和“中国创造”是两个不同的概念。制造它的核心就是进行加工,而创造的核心是创新和设计。学生说一说。说说你了解的“中国创造”听爸爸说，中国的高铁创造了叫得响的“中国品牌”，已经实现了由“中国制造”向“中国创造”的跨越。在世界上有影响的“中国创造”有播放视频厉害了, 我的国中国高铁“复兴号”片段学生分享问题：你乘坐过高铁吗？请说说你乘坐后的感受吧。探究与分享我的发现中国天眼中国天眼是目前全球最大的500米口径球面射电望远镜，历经22年建成。它采用了中国科学家独创设计和我国贵州南部喀斯特洼地的独特地形条件，建造了一个约30个足球场大小的高灵敏度巨型射

12、电望远镜。神威太湖之光超级计算机2017年6月19日，基于国产众核处理器的“神威太湖之光”超级计算机以每秒12.5亿亿次的峰值计算能力以及每秒9.3亿亿次的持续计算能力，再次斩获世界超级计算机排名榜单TOP500第一名。神舟十一号飞船神舟十一号于2016年10月17日7时30分从酒泉卫星发射中心发射，随后与天宫二号对接形成组合体，2名航天员进驻天宫二号，进行了为期30天的驻留，在轨飞行期间，完成了一系列空间科学实验和技术试验，也是中国持续时间最长的一次载人飞行任务。学生讲故事：鲁班是个木匠，整天和木头打交道。他的技术很高，特别善于用斧头，能几下子就把木料砍成需要的样子。但是，用斧子把木料砍得光

13、光滑滑，鲁班却办不到，特别是碰到木纹粗和疤节多的木料时，就更难了。为了解决这个问题，鲁班白天琢磨，夜里想，他先是做了一把薄的斧头，磨得很快，砍起来比以前是好多了，可还是不理想。于是，鲁班又磨了一把小小的薄薄的斧头，上面盖了块铁片，只让斧头露出一条窄刃。这回，鲁班不砍了。他用这窄刃在木料上推。一推，木料推下来薄薄一层木片。推了十几次，木料的表面又平整又光滑，比过去用斧子砍可强多了。可这东西拿在手里推时既卡手又使不上劲。鲁班又做了一个木座，把它装在里面。刨子，就这样诞生了。播放视频厉害了，我的国之辉煌成就篇分享感受问题：通过观看视频，你有什么感受或者有什么想说的？小结：过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。课堂能力检测讨论交流交流讨论材料阅读合作交流观看视频讨论交流小组合作交流分享观看视频分享交流认识了解故事分享观看视频讨论交流拓展提高认识“中国制造”与“中国创造的区别。感知中国产品走向世界，为世界人民所作出的贡献，培养学生国家自豪感了解“中国创造”的核心意义在于创新和设计了解认识中国科技创新的发展，感知祖国的强大认识我国在科技方面的突出成就，了解我国的科技发展和在世界上的科技地位认识了解创新过程，