教学心得-由2022高考地理试题命题趋势得到的教学启示

1、由2022高考地理试题命题趋势得到的教学启示一、命题特点2022年高考地理总体命题特点：一是关注科技发展与进步，二是关注社会与经济发展，三是关注优秀传统文化。题型特点，一是举例问题灵活开放，考察考生想象能力，有多组正确答案，有多种解题方案可供选择，二是结构问题适度开放，考查考生对地理本质的理解，引导中学地理在地理概念与地理方法的教学中重视培养地理核心素养，三是存在问题有序开放，考察考生的逻辑推理能力和运算求解题能力，在体现开放性的同时，也考查了考生思维的准确性与有序性。三年间地理高考试题在“彰显立德树人根本任务”的情境选择方面有所变化，便是基于情境材料时代性这一“稳定”的大前提。二、教学启示1

2、、以直观手段为依托，增强认识地理图表能简明形象地表现地理事物和现象的演变过程，揭示地理要素及要素间的联系，反映地理事物时空分布和变化规律。主要包括景观图、示意图、模式图等。借助图表等直观教具和多媒体手段将静态事物动态化、抽象知识形象化，有利于积累丰富的表象，便于学生牢固掌握知识。自然界中很多演变过程是人们难以看到的，尤其是时间尺度较长的渐变型演变过程，如海陆变迁、岩石的风化过程等。利用互联网技术和Google Earth、GIS、3Dmap等地理学科特色的计算机软件演示、模拟自然地理现象、过程。通过真实再现，多感官刺激，增强学生的直观感受，提高学习的兴趣，同时促进知识的理解和记忆。很多无法呈现

3、的宏观的自然地理过程、瞬息万变的自然地理过程可以通过虚拟动画来实现，使难以观察到的地理事物和现象“呈现”在眼前。实施直观教学，化难为易，增强感性认识。2、以核心素养为抓手，加深理解地理事物和现象的发生、发展和变化都要落脚于特定的区域中。因此理解自然地理过程要结合本区域的地理条件，要从区域各要素的实际特征出发，进行具体问题具体分析。分析区域地理特征及成因，并借助综合思维来全面、系统、动态地认识自然地理过程。从多个维度分析地理事物和现象，认识各要素之间相互作用的关系，解释其发生、发展的过程，辩证地看待地理问题。自然地理过程不仅要考虑时间维度的变化，而且强调空间过程，是地理事物时空统一的二维演替推移

4、过程。自然地理过程作为事实性地理知识（感性地理知识），通过地理实验、野外考察等实践活动，更好地在真实情境中感知自然地理过程，加强感性地理知识和理性地理知识之间的关联，进一步提升地理理性知识。3、以教材为载体，实现建构教师在日常的教学内容中，以教材为载体，合理地开发与整合教学资源，引导、启发学生全面、深刻地认识自然地理过程。同时教师要善于将时代主题和社会热点与教材知识巧妙结合，紧密联系生产、生活实际以及学生已有的经验和体验，使所学内容变得生动、鲜活，既培养学生学习地理的兴趣，又体现地理的应用价值。4、以试题为牵引，促进迁移根据课程标准，将课标中有关自然地理“过程”的知识进行归纳总结，形成专题。如

5、地球运动的过程；大气运动过程；水循环过程；地壳物质循环过程；各种地貌的形成演化过程等。教师引导学生对典型试题共同讨论，分析自然地理过程中的逻辑联系，厘清地理事物各阶段的发展特点及其影响因素，挖掘其中的地理原理和规律，把握地理现象和过程的本质。通过典型试题（高考试题）的训练，检测学生的地理学习能力，提高地理基本技能和思维品质。然后将所学知识、技能迁移到新的情景中，进行变式训练，提高知识迁移能力。总之，要认真研究高考试题，体会自然地理过程类试题的特点，把握命题方向，制定合理的教学策略，实施精准教学，借助综合思维和区域认知等地理核心素养全面理解自然地理过程，提升地理学习能力。常言道：“教无定法，贵在得