人教初中地理八下《9第1节-自然特征与农业》word教案

1、青藏地区的自然特色与农业山东省威海市塔山中学许广伏课标恳求1.在地图上指出北方地区、北方地区、西北地区、青藏地区四大年夜地理单元的范围。2.比较四大年夜地理地区的自然地理差异。3.用事例阐明四大年夜地理单元自然地理状况抵花费、生活的阻碍。教学目的1.使用青藏地区的位置、地形图，寻出青藏地区与西北地区、北方地区、北方地区的界线，指图说出青藏地区的位置跟范围。2.使用青藏地区地形图，说出青藏地区的要紧地形典范，并描画青藏地区的地形特色。3.使用地图，归纳青藏地区的自然地理特色高寒，比较四大年夜地理地区的自然地理差异。4.使用图片及文字资料，分析高寒抵花费跟生活的阻碍，清楚得地理状况中各要素之间是相

2、互依存、相互阻碍、相互制约的唯物主义不雅观念。教学重点、难点【教学重点】高寒的自然状况及抵花费、生活的阻碍。【教学难点】高寒的自然状况及抵花费、生活的阻碍。教学策略按照课标恳求跟知识特征，科学制定目的，准确指导老师深造办法，通过情况遥想、资料搜集等感性知识的积压，逐步抵达分析、比较、归纳的深造目的，形成地区地理的深造策略。教学准备【教师准备】查征询最新搜集资料，如美丽中国之奇异高原视频，并以“蓝猫同学雪域高原之旅为线索方案本节课，制作多媒体课件。【老师准备】以小组为单元搜集藏族的资料，包括图片跟文字，介绍藏族要紧的生活特征，并阐明其与自然状况的关系。课上小组派代表交流。教学过程情况导入：教师：

3、来自威海的大年夜老师“蓝猫同学使用去年暑假时代外出巡游，大年夜屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先不雅观赏图片，之后揣摸一下他去哪个地区巡游了。多媒体播放图片伴随青藏高原伴奏曲并出示思索征询题：1.按照哪些特色景不雅观来判不青藏地区？2.青藏铁路沿线要紧巡游景点有哪些？你最想去看哪个巡游景点？什么缘故？老师组内合作交流。教师：青藏地区雪域高原的自然景色、共同的夷易近族风情令人向往；珠穆朗玛峰世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国地区探险家、登山家心目中的“圣殿，也成为科学家停顿科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她奇异的面纱。要了解一个国家或地区，起重要了解谁人地区哪

4、方面的知识？老师：位置跟范围。大年夜屏幕展示“青藏地区位置、地形图。教师：提出征询题：请简明描画青藏地区的位置、范围。老师指图回答。教师供应资料：这是去年7月31日，“蓝猫同学在海拔大年夜概4800米的所在拍摄的照片，他说：“冷啊，三九天的感触，请结合青藏地区位置、地形图探究，什么缘故现在北方炎炎冬季，而“蓝猫同学穿着长袖衣衫却还感触酷寒？老师：因为青藏地区地势高。教师：青藏地区地势高，会对哪些方面带来阻碍？老师：气候、河流、动植物、农业、生活教师：下面请同学们自破探究青藏地区的自然状况特征请参考课本P85P86图文资料。征询题1：请寻出青藏地区要紧的山脉并用笔在图中圈出来。归纳青藏地区的地形

5、特征。征询题2：1比较同纬度的成都跟拉萨两地年平均气温的差异，并分析缘故。2拉萨气温年变卦有何特征？3青藏地区气候特征？4试验概括青藏地区最要紧的自然地理特征。征询题3：请寻出发源于青藏地区的河流并用彩笔描出来。追征询：青藏地区什么缘故成为我国要紧的大年夜江大年夜河的发源地？湖泊有何特征？征询题4：说改日文现象：1藏族的“高原红。2太阳能资源丰富。追征询：青藏地区尚有哪些能源资源丰富？缘故是什么？老师：先比照地图自破探究，假定有疑征询，可与同桌讨论，也可举手征询教师。5分钟后老师能比照地图交流，声音嘹亮清晰。老师在课本P85图9.3青藏地区地形图上圈出要紧的山脉时，一个老师自愿到前面大年夜屏幕

6、上演示。其他同学补偿。描出发源于青藏地区的河流时，也请一个同学到前面描，其他同学在课本P85图9.3上描，并补偿。教师：抽老师到前面对比多媒体课件，指图交流各自对于差异征询题的见地；教师按照老师的回答状况，给以老师以确信、鼓励或矫正。请一个老师到前面画图，其他同学补偿。师生按照板书共同小结所学内容。过渡：青藏地区高寒的自然状况抵花费、生活有什么阻碍？假定你是生活在青藏高原的一位藏夷易近，在这种高寒的状况下，你会起首选择哪一种花费活动？假定在青藏高原展开种植业，你会选择什么所在？什么缘故？教师：下面请同学们合作探究：高寒牧区跟河谷农业区请参考课本P88图文资料。教师出示思索征询题：征询题5：请你

7、判纷歧下，青藏地区跟内蒙古、新疆的牧场典范、要紧牲畜有何差异？缘故是什么？征询题6：牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。牦牛能适应高原什么样的共同状况？牦牛是怎么样适应高原共同状况的？征询题7：“蓝猫同学在巡游中觉察，青藏地区的藏夷易近分不选择在以以下图中甲、乙两地展开种植业，请你帮他分析缘故。这与西北地区有何差异？征询题8：青藏地区要紧的农作物是什么？这些作物有什么特征？征询题9：案例分析：以雅鲁藏布江谷地为例，分析青藏地区展开农业的自然条件。1以拉萨为例，概括雅鲁藏布江谷地展开农业的热量条件。2分析雅鲁藏布江谷地展开农业的水源条件。3从日照跟温差等条件，分析农产品资量优良的缘故

8、。屏幕展示探究恳求：请各小组组长做好分工，记录员简明记录关键词，最后各小组派一名同学代表小组说话。恳求能比照地图交流，声音嘹亮清晰，语速适中。比比看，哪组同学操纵得又快又好！老师：先自破探究，把不清楚之处记录上去，然后小组交流。最后小组派代表在全班交流。教师：抽小组代表到前面对比地图交流各自对于差异征询题的见地；教师按照老师的回答状况，给以老师以确信、鼓励或矫正。过渡：高寒的气候对人类生活有何阻碍？教师：课前同学们搜集了藏族的资料，介绍藏族要紧的生活并阐明其与自然状况的关系。下面我们请每个小组的一个同学做代表，大年夜伙儿一起展示交流。老师到讲台前使用多媒体展示交流藏族的资料。师生小结：通过刚的

9、交流，我们清楚了高寒的气候还阻碍藏族住夷易近的生活服饰、主食、夷易近居等。教师：出示“青藏地区铁路跟公路分布图，让老师不雅观看思索以下征询题。1青藏地区以哪种交通运输办法为主？2铁路名称、起止点。3在修建铁路过程中遇到了哪些倒运的自然条件？老师读图思索征询题。教师：青藏地区的生态状况特不脆弱，随着青藏铁路的建成通车，游人越来越多，促进了青藏地区的经济展开，但是也对生态状况带来了特不大年夜挑战。要保护好青藏地区的生态状况，我们该当怎么样做？请同学们献计献策。老师组内合作交流。师生小结：青藏地区最要紧的自然特色是高寒。高寒阻碍到住夷易近的花费跟生活。因而我们深造一个国家或地区该当抓住其最要紧的特色，分析其与不的地理要素的相互联系跟阻碍。青藏地区有奇异的雪域高原、共同的夷易近族风情，希望同学们能早日实现去青藏巡游的梦想。这里尚有非常多未被戳穿的自然奇异，因而，这里已经成为科研跟巡游的宝地。希望以后有一天，同学们能揭开这里更多的奇异。要了解青藏地区更多的知识，请同学们课后在网上搜索视频美丽中国之奇异高原，了解青藏，树破青藏，美化青藏。我们“既要金山银山，又要绿水青山。实现经济效益跟生态效益的双赢