小学音乐 花城版 一年级下册 第2课《小铃铛》教学设计

1、附件2微课教学设计授课教师姓名熊思嘉微课名称小铃铛知识点来源学科:小学音乐年级:一年级口教材版本:花城版口所属章节：一年级下册第二课录制工具和方法利用手机录制人像，ppt制作课件，Pr剪辑合成。设计思路小铃铛是一首二拍子的歌曲，由3个不对称的 乐句组成。本课采用的是唱名与手号谱、简谱与手号谱 相结合等方法，让学生在复习和巩固“mi、sol两个 音的基础上，对新学习的“do”的音高有初步的感受与 了解，在由单音过渡到乐句和旋律的过程中，让学生清 晰体会出“do”与其他音高之间相对音高关系。同时采 用接龙演唱、舞蹈律动、节奏律动小游戏的方式，引领 学生熟唱小铃铛歌曲，编创小铃铛舞步，试着 让乐曲在

2、“感创”中“乐”起来，“活”起来。围绕三个 音进行的教学活动，结合歌曲旋律做听辨、律动、游戏 等，符合一年级孩子好动的特点，动静结合能使学生保 持浓厚的学习兴趣及注意力。越是简单的歌曲教学越要 引起孩子极大的兴趣，激发他们的学习热情。教学设计内容教学目的1、学习“do、mi, sol” 3个音的手号，并能自己打着 手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。2、能根据手号谱打着手号模唱歌曲小铃铛，并创编 舞蹈律动。3、老师引导学生利用家中日常生活用品自制小乐器， 为歌曲小铃铛伴奏。教学重点难点1、感受“do、mi、sol”这三个音的高低，用音乐手号 辅助区分。2、学唱歌曲小铃铛。（-）新课导入1、导

3、入语：同学们，今天老师要带大家走进快 乐的音乐王国，见见我们的好朋友，请小朋友 们竖起耳朵听一听，他们是谁？2、教师用钢琴弹出“do、mi、sol” 3个音， 学生在听到相应的音高时，打着手号唱出来。3、请学生闭上眼睛，体会音的高低，跟随钢琴 声打着手号再唱一遍do、mi、sol”。（二）听辨“do”、“mi”、“sol”单音及组合乐句1、听辨 “do”、“mi”、“sol” 单音师：“do”、“mi”、“sol”是三个非常好的朋友，现在他们要开始玩变换顺序的游戏了，聪 明的小朋友能不能听出他们变换成什么顺序 了？教学过程教师用钢琴弹奏单音“do”、“mi”、“sol”，三 个为一组，一共弹三

4、组，学生根据听到的单 音，打着手号分三组演唱出来。教学过程2、听辨“do”、“mi”、“sol”组合乐句师：接下来，我们加大难度，现在小音符不仅 要变换顺序，他们还要变换节奏，组合成不同 的乐句，我们试着听一听。教师用钢琴弹奏不同的乐句，学生根据听到的 旋律，打着手号演唱出来。（三）学唱歌曲小铃铛1、师生分组合唱小铃铛旋律师：你们听，把这四个乐句组合在一起就变成 了一首好听的歌曲（引出小铃铛旋律），接 下来，老师唱前面一小节，你们唱后面红色方 框局部的小节。2、聆听范唱小铃铛师：你们的歌声引来了一位新的小朋友，他就 是“小铃铛”，“小铃铛”也想唱唱这首歌，我 们一起来听听吧。3、教师教唱，学生

5、唱谱(1)教师用钢琴弹伴奏领唱，学生跟唱，快慢速 各一遍。(2)要求学生带着轻巧、跳跃的感觉跟唱一遍。(3)学生跟伴奏齐声唱。(四)拓展小练习1、为小铃铛进行律动编创师：聪明的孩子们，你们想一想，小铃铛走起路来 叮当叮当响是什么模样呀？让我们一起来模仿小 铃铛走路的样子吧！(1)老师做律动示范，学生跟着一起做。(2)学生自行尝试跟着音乐旋律编创律动。2、节奏律动小游戏师：大家再想想还可以利用什么方式让歌曲更加动 听？还记得我们之前玩过的节奏律动小游戏吗？ 是不是可以利用家中的日常生活用品，比方：桌子、 碗、筷子等等为歌曲旋律进行伴奏，请大家看看老 师的示范。(1)利用桌子为歌曲旋律进行伴奏。(2)利用筷子、碗为歌曲旋律进行伴奏。(五)结束课堂师：今天，同学们跟着老师来到了快乐的音乐王国, 不仅见到了 “do”、“mi”、“sol”和小铃铛这些可 爱的好朋友，还跟着他们学唱了一首新的歌曲小 铃铛，并且参与了有趣的音乐编创，你