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文档简介

1、第6页共6页2022年小学五年级上册语文教学工作计划范文一、教材简析本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有_个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。二、教学要求和目的1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。教材的相关

2、指导可以查二年级下第_单元,三年级上有关的金钥匙。(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可

3、能从繁复的题海中解放出来。2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。(3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。(4)以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求。用典型引路,可以对比修改,可以小组讨

4、论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。4、口语实际(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理,语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动计划,要求:可实行,能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。三、教学措施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文

5、学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值

6、观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。四、

7、教学课时安排1、马12课时2、奇观12课时3、变化7-8课时4、韵味10-12课时5、智谋9-10课时6、水10-12课时7、危急时刻12课时8、方法10-12课时9、面对错误10-12课时10、家园的呼唤10-12课时2022年小学五年级上册语文教学工作计划范文(二)本学期,五年级的体育教学是根据体育与健康课程标准的精神,树立以健康第一为指导思想,突出体现尊重学生对教学内容的选择性,使体育课朝着有利激发学生的运动兴趣这一方向发展。通过体育与健康课程的学习,从中培养了学生对体育运动的兴趣,激发了学生动手动脑、善于思维的学习欲望。一、教材选择设计合理,激发学生运动兴趣。跑和跳是人的基本活动方式,

8、也是小学生从事其它体育实践的基础。因此,在体育课中必须强化对学生跑和跳的基本技能训练与培养,使其在作为完成水平目标的裁体的同时,促进其它教学目标的达成,逐步实现健康第一的终极目标。根据该年级大多数学生对跑和跳内容不感兴趣的原因。我们在教学上,从学生的生理、心理特点和需要出发,合理设计了追逐跑、接力跑的活动内容,有效地激发学生的运动兴趣,提高了学生的竞争欲望。使不愿参与跑跳活动的学生都积极参与,并培养了学生的相互协作精神。二、发展学生的灵敏、协调性,勇敢展现自我。篮球运动是小学生比较喜爱的一项运动,它能锻炼人身体的灵敏、上下肢协调等素质。同时,也培养了群体协作精神。在教学中,通过游戏充分调动学生

9、学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。利用快速运球、抢夺高抛球、运球穿过障碍、跑步传球、定点投篮等,让学生在活动中练;在练中学。启发了学生自学、自练、合作精神,发展学生学习能力。三、因势利导,进行健康教育。在教学中,我们还通过观看投影、挂图等,进行饮食健康教育,使学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。使学生了解合理的饮食对身体营养的吸收有很大的关系,帮助学生认识蔬菜、豆类、水果等对人体营养吸收的意义。还让学生展开小组讨论,交流饮食习惯改正不良的饮食行为。在学生讨论过程中,老师还引导学生注意每天的作息时间,合理调节好休息时间,有利提高自身健康水平。四、开发校本课程,培养运动兴趣和爱好。毽球是我

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