大班安全教案范文三篇

1、 大班安全教案范文三篇一个人在家活动目标： 1、一个人在家时应当留意的安全事项。 2、区分一个人在家时的安全和危急行为，提高幼儿的自我爱护力量。 3、形成自我爱护意识。 活动预备： 1、体课件妞妞单独在家、不做危急事。 2、机、剪刀、塑料袋、药品、积木、图书、玩具车等物品若干，分类筐两个。 活动过程： 情境导入 师：有一位小朋友，名叫妞妞，她想邀请大家到她家去做客，你们情愿吗？随着开汽车的音乐旋律，教师带着幼儿一起开汽车入场。并伺机复习开车安全。 观看多媒体课件，初步区分一个在家时的安全和危急行为。 师：妞妞家到了，我们一起来看看她现在在干什么？ 播放多媒体课件妞妞单独在家，并提问： （1）、

2、教师：妞妞家有几个人呀？她一个在家时是怎么做的，她的做法对吗？（幼儿逐一描述、争论课件内容。） （2）、教师：假如你的爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？一个人在家时你会做些什么呢？（幼儿自由表达自己的想法） （3）、师小结：一个人在家时假如可怕，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书、画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。 3、播放多媒体课件不做危急事，并提问： （1）、这些小朋友一个人在家时都做了哪些事？他们的做法对吗？为什么？（幼儿逐一描述、争论课件内容。） （2）、教师小结：自己一个人在家时，可怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人留意；不能自己一个人溜出家门，这样

3、可能会遇到许多危急，而且爸爸妈妈回来找不到你会很焦急；不要做危急的事，比方爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。 三、自由探究争论，一个人在家时还应当留意什么安全问题。 1、：一个人在家时还应当留意什么安全问题呢？假如有生疏人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢？ 2、分组争论。 3、巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。 4、共享各组争论内容，制定一个人在家时的安全留意事项。 四、嬉戏：玩具总发动。 玩法：幼儿将全部物品进展分类，幼儿在家能玩的、安全的物品放入安全物品筐，幼儿在家不能玩的、有可能会损害自己身体的物品放入危急物品筐。

4、 活动反思： 幼儿能乐观参加活动，乐观与同伴争论自己一个人在家要留意的安全事项，通过本活动幼儿根本能知道自己一个人在家不能玩水、火、电以及刀子、塑料袋等危急物品，孩子的安全意识增加了。 我们身边的小物品 【活动目标】1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规章。 3、通过争论，初步建立班级的文具安全规章。【活动预备】常见的文具如：（剪刀、小刀、铅笔等）【活动过程】1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们常常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危急吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？2、活动绽开：观看幼儿用书和教学

5、挂图。（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？（2）幼儿依据教师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，教师巡回指导。（3）教师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面内容。教师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。逐一争论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜） 争论其他内容。 教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体安康造成危害，严峻的还会威逼生命安全。3、

6、活动绽开：分组争论该怎样安全使用文具。（1）教师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的安康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么？（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力量较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的内容。（3）幼儿分组争论该怎样安全使用文具。（4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。（5）共享各组争论内容。5、活动延长：张贴安全使用文具规章。安全使用文具规章的参考范例：（1）使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。（2）不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）不用笔尖对着自

7、己和他人。（4）不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。（5）用完文具要整理整齐。（6）写完字或画完画要把手洗洁净。（7）使用剪刀要当心，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。 旅游路上 活动目标： 1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合留意的安全问题。 2、知道出门时紧跟成人以免丢失，并学习解决应对突发状况的方法。 3、情愿在活动情境中创编“安全儿歌”，模拟练习解决问题。 活动预备： 开火车的音乐磁带。 活动过程： 1、教师和幼儿玩“旅游去”的嬉戏，体验旅游路图的生疏和遥远。 教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地

8、方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。 教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢? 教师和幼儿观看创设的嬉戏情境。 教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购置喜爱的玩具等。 教师和幼儿在开火车的音乐伴奏声中玩“旅游去”的嬉戏。 2、教师引导幼儿争论乘坐的交通工具和在危急的地方时应留意的问题。 教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，争论乘坐的安全，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。 教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危急的地方如何留意安全。 教师组织逛商场或者超市，争论迷路后的解决方法。 教师：和爸爸妈妈逛商场时假如不当心迷路，小朋友该怎么办呢? 教师和幼儿共同创编遇到突发状况后的解决方法的儿歌，如“外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，渐渐想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，警察肯定