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文档简介

1、古代诗歌鉴赏之表现手法鉴赏一、试题传真:08年诗歌鉴赏题阅读下面这首唐诗,按要求答题。(6分) 绝句漫兴九首(其三) 杜甫 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内,更接飞虫来打着人。(注)这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年) 请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。参考答案及评分标准:参考答案1:这首诗景中含情(1分)。 诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋,“点污琴书”的活动。(1分)这些描写既凸现了燕子可爱之态,又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵。(2分)全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人草堂安定生活

2、的喜悦和悠闲之情(2分) 参考答案2:这首诗借景抒情(1分)。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写(1分)。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨,(2分)表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情(2分)根据答案及评分标准,你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗?二、结论:鉴赏诗歌表现手法通常分四步走1、明确说出表现手法是什么。(如借景抒情,白描,工笔细描,拟人,动静结合等, 给1分)2、该种手法在诗歌中的体现。(要求:结合关键词句描述,给1分)3、分析该手法所达到的描写景物的效果。(如燕子的活泼可爱,充满情趣,自然和谐等,2分)4、指出诗中所蕴含的诗人情感。

3、(如闲适,愉悦,乐观,郁闷,烦恼,凄苦等,2分)注:答出两种手法以上,取其答得较好的一种给分。要点完整,可得满分;但错别字较多,有明显语病的,扣1分。三、答题时所必须掌握的知识要点1、古诗词中常见的表现手法有哪些。(1)明确概念:广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧以及表达方式。(详见学海学生用书P32:四写作技巧)(2)常见表现手法及其作用的整理归纳 抒情方式直接抒情(补充材料1)间接抒情借古抒怀(借古讽今、怀古伤今)即事抒情借景抒情(补充材料2+例诗)托物言志(补充材料3)情景交融(补充材料4 )表现手法(

4、广义)表现 手法(广义) 狭义的表现手法比兴(学海 P32 )对比和衬托(学海 P32 )(1)对比(2)衬托 正衬(即烘托)(补充材料11 )反衬以动衬静以乐景衬哀情(学海+材料6)(补充材料7 )象征(学海 P32 ) 用典(学海 +(补充材料13) 动静技巧动静结合( 学海+ (补充材料5) )化静为动( 学海:汉江临泛、玉楼春 )化动为静(补例:李白望庐山瀑布)表现 手法(广义) 狭义的表现手法 虚实结合学海 P32 作用:以达到虚中有实,实中有虚的境界,从而大大开拓诗中的意境。 其余: 以景结情(补充材料8)(作用:给读者留下想像空间,使读者从景物描写中,驰骋想象,体味诗的意境,产生

5、韵味无穷的艺术效果。 ) 铺排(补充材料9) 点化(化用)(补充材料12) 意象组合(补充材料18) 渲染(补充材料10) 修辞技巧 表达方式:白描与工笔(补充材料19 ) 补充:互文(补充材料17) 抑扬(补充材料15 )、(作用:前后形成鲜明对比,使文章更精彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻印象. ) 叠词(补充材料16) 3、作者运用了拟人的修辞手法,打是人才有的动作,此处用在飞虫身上,显然是用了拟人的手法,生动形象地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然的情景,突出了作者怜爱愉悦的心情。 4、诗人作了白描手法,三言两语既写出了草堂的生活,在诗中“衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人

6、”就描绘了诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂,清新自然,将生活环境场景重现,这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情。(3为满分卷,4为五分卷) 5、本诗用借景抒情的手法,江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面,琴和书内都有了泥点则引来飞虫。 6、采用了联想、寓情于情的手法,描写了低矮茅,燕子,泥点,飞虫,好比世间污浊的人和事,影响着独居草堂的诗人,起到了耐人寻味、意境深远的作用。 7、作者住在草堂时,看到燕子经常飞来,并衔着泥污,表达了作者看到官场的贪污而远离,抒发作者不同流合污的高洁志趣。 (5为两分卷,6为一分卷,7游离题目之外盲目作答,为零分卷)五、牛刀小试(一)学海导航学生用书P251李

7、白与孟浩然两首送别诗表现手法的异同分析(二) P251四写作技巧训练 (1)答题要点:直接点明用了什么写作技巧,从诗中何处体现即可 (2)过三闾庙(2)(3) (3)孤雁(2) 2、(1)对比 扬州慢 “淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。 ” 扬州本是昔日的“名都”、“佳处”,如今却野麦丛生,一片荒凉,今昔对比,感慨不已,表达了诗人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。 同:象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是通过赋予意象某种人格化特征,来寄托作者的某种情感。 3、比较象征与托物言志的异同异:但二者又不是一回事。 象征是以物喻人,可以喻自已(如王冕墨梅、欧阳修

8、画眉鸟、郑谷菊)也可以喻他人 ,如曾巩的咏柳:“乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条,象征那些根基未稳,因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人,表达对他们的极端鄙视和厌恶。 托物言志,是作者通过对物象描写和刻画(托物)来表达自己的某种志向、愿望、理想、喜好(言志)。如王冕墨梅、欧阳修画眉鸟、郑谷菊化动为静(补例:李白望庐山瀑布) 李白的望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象:观其全貌,不见水流飞泻,不闻瀑布声响,似乎见到的是一幅静止的画。“ 挂”宇很妙,它化动为静,形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的样子,就像一条巨大的白练挂在山间。 虞美人

9、 李煜 春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。 闺怨 作者:王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯 这首诗采用欲抑先扬的手法,先写少妇“不知愁”,后面才说她“悔”,使前后情感形成鲜明对比,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题 。互文: 互文是两个词(比方“秦汉”)本来要合在一起说的,目的是用秦汉指古代,即秦汉时明月秦汉时关,可是为了音节和字数的限制,要省去一个,于是前面省去个“汉”字,后面省去个“秦”字,解释时要把两个词合起来讲。“秦时

10、明月汉时关”,实际是说,月是古时的月,关是古时的关,是互文见义。 琵琶行(并序) 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 主人下马客在船“是“主人和客人都下马,然后都上船” 否则如按字面上的理解“主人下马时,客人已经在船上了”就无从交代原先一起骑在马上的客人是怎么一下子到船上去的,并且,也无从产生下边“举酒欲饮”的行为。 前两句写太阳落山前的江上景色,斜阳照水,波光闪动,半江碧绿,半江红色,属白描;后两句写九月初三夜晚,新月初上,其弯如弓,露珠晶莹,如颗颗珍珠,薄暮时分风光,则一幅精描细绘的工笔画。 暮江吟 作者:【白居易】一道残阳

11、铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 古代诗歌鉴赏之 结构知识学海导航P33(结构知识) 登高 (唐)杜甫风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客, 百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯. 诗歌的结构起承转合“起”即一首诗的首句往往有统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、铺垫意境的作用,即“起”句有奠定基调 的作用。“承”是承接起句是“起”句的延续、延伸,在内容上紧密相关,在结构上,还有承上启下的作用。“转”就是转句“转”是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换“合”则是合笔,是结句是前三句诗意的

12、最后合成,合句一出,中心就明了,它是诗人思想感情抒发的凝结点,往往有点明题旨,收束全诗的作用。 首联 “风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回.“开篇便以急风、高天、长啸的猿声,清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象,营造出一种萧瑟、肃杀的深秋意境,奠定了全诗低沉的基调。 颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联第一句的“风急天高”,为仰视所见;“长江”承第二句“渚清沙白”,乃俯视所得,无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广,境界更为阔大、旷远,从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 “万里悲秋常作客,百年多病独登台”,由颔联写景转而抒情,抒发自己羁旅漂泊之苦

13、,晚年抱病登台的孤独。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”更在前句基础上直抒胸臆,似一吐郁结于胸的不快,全诗起于“悲”而终于“悲”,悲景着笔,悲情落句。所以在结构上,“合”句(联)常呼应开篇,圆合首尾。而从内容上说,“合”句(联)是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。 古代诗歌鉴赏之 语言鉴赏 考查题型1、第一种模式:分析语言特色2、第二种模式: 炼字型3、第三种模式:炼句型 春怨 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特色是清新、质朴、口语化。(步骤一)“黄莺儿”是口语化,显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为

14、它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤二)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(步骤三)(一)清新自然 其特点是用语新颖,不落俗套。清新自然的诗歌语言风格,一般在诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(二)平淡质朴 其特点是选用恰当的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧,它是用语上的返璞归真,体现了诗人的真功夫,如陶渊明的诗,李煜的词。 方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里

15、烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。陶渊明归园田居结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏。陶渊明归园田居(三)华丽绚烂 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻的想象,各种修辞。如李商隐的诗。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。李商隐锦瑟半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。李白梦游天姥吟留别 (四)简洁明快 其特点是明白通畅,就是不绕弯子,一语道破,一语中的。明快莫过于白居易了。 梦微之 白居易晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。不知忆我因何事,昨夜三更梦见君。注:元稹,字微之 (五)委婉含蓄 其特点是意

16、在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。李清照后期的词。 如梦令(李清照)昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 “绿”、“红”分别借代绿叶和红花;“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花,为花悲喜,为花憎风恨雨,实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。第二种模式: 炼字型(一)炼字题如何设问(命题角度)?1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词)2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)3、这个

17、词与另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏)答题步骤:解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去)点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感情。(作用) 王国维中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一闹字,境界全出”,你认为这个“闹”用得好不好?为什么?参考答案: “闹”有热闹、喧闹的意思(释字义)。作者用一“闹”字,化静为动(明技巧),不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣 (描景象)。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(点作用)。木兰花 宋

18、祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 第三四句中最生动传神的字是什么字?为什么?请结合全诗分析。参考答案:最生动传神的字是“独”字。“独”是“独立”,“一个人”的意思。千山耸立,万径纵横,山无鸟飞,径无人行,只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确传神地刻画出钓者远离尘俗,清高脱俗,傲然不群的形象。饮 酒 陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此种有真意,欲辨已忘言。有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼,用得最妙,如若把它改成“看”“望”等就大失其趣,为什么这样说?参考答案:“见”是无意中看见,如熟友相见,把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远观,使人和物拉开了一段距离。作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。(二)所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词(其它如叠词 拟声词表颜色的词)“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍” 。 “随”“抱”用的好。“鼓”是进军的信号,只有“随”合适;宵眠只有“抱玉鞍”才能显示枕

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