语文新授课课堂教学模式_第1页
语文新授课课堂教学模式_第2页
语文新授课课堂教学模式_第3页
语文新授课课堂教学模式_第4页
语文新授课课堂教学模式_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、语文新授课课堂教学模式语文新授课课堂教学模式 / 5语文新授课课堂教学模式小学语文课本中的文章教学一般需要两课时完成，所以， 我们就以课时为单位来进行规范。课前预习预习，一般包括三部分。一是认识生字，理解生词。这两项都可以通过查字典来自行解决。二是读通课文，粗知文章大意。三是查找与该文相关的知识、信息。需要注意的事，预习的要求不能过高。比如理解生词，学生通过查字典，通过联系上下文去猜，通过请教别人等途径理解到哪就到哪，有偏差课堂上老师再纠正。第一课时教学流程一、导入，揭示并板书课题，预习互查1、可以谈话导入、创设情境导入等，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。2、进行预习情况检查。二、设问导读主

2、要从以下几方面进行：1、初读课文：中高年级可以以检查预习的方式进行。发现问题及时解决，重在读通读对。2、指导识记生字。低年级还要指导生字的写法。3、学习生词。凡课文中出现的生词都应让学生理解大意，并学会运用，有特殊含义的在深入理解课文时还应再次深入理解。理解生词这个环节可放在检查指导读课文的过程中进行。也可以自成一个环节。4、读熟课文。可以采取学生个体朗读、默读、跳读、师生对读、生生对读、浏览、教师范读多种读书方式引导学生读熟。5、整体感知课文大意，培养整体把握的能力。这一点对现在的语文课堂来讲应该说算一个欠缺，需要引起大家的重视。整体感知课文的大意应在熟读的基础上进行，感知不深刻没关系，深入

3、学完之后回头再整理更有利于培养学生的思维能力。 整体感知还包括文章的写作顺序和表达的思想感情等。这几大部分可以根据年级的不同而增减难度。三、巩固练习教师精心设计符合本节课特点的针对性习题，进行巩固练习，要少而精。四、拓展延伸以训练口语表达或者朗读或者写话为主要内容进行。五、课堂小结教师引导学生，对本节课进行学习总结，以便本节课所学知识形成系统化，条理化。六、作业布置第二课时教学流程第二课时的授课应在第一课时学生已经习得的语文知识和能力的基础上进行， 不要再次解题，更不要上课以后再让学生跟着一笔一划地板书课题。开课要从学生的实际出发，实事求是，讲求实效。一、温故互查，导入新课第二课时一般应以复习第一课时的重点学习内容入手，通过复习，既做到巩固已学知识，又建立与新知识的链接，顺利进入新的学习环节。二、设问导读教师精心设计引导问题，组织学生围绕问题进行自主探究，与文本深入对话，在有了一定了解后，可以同桌相互交流一下阅读收获，进行全班展示。注意，朗读是本环节必不可少的一块。三、巩固练习这个环节是很重要的，设计时， 要兼顾当堂所学内容的巩固和有感情朗读训练，并注意引导学生及时总结阅读方法。四、拓展延伸此环节往往还要安排小练笔或者口语训练，引导学生读中学写。五、课堂小

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论