部编人教版四年级下册语文 第10课 绿 重点习题练习课件

1、10.绿重点习题一、用横线给句子中的加点字选择正确的读音。1这些树木绿得(deddi)发黑，我得(deddi)用画笔把它们画下来。2我要把重(chngzhng)叠在一起的纸片分开，这一步很重(chngzhng)要。二、看拼音，写词语。( ) ( )( ) ( )mshupng yngjjioch zhhu墨水瓶拥挤交叉指挥三、选字组词。挤济剂 排_经_ 药_ 人才_挥辉浑 _浊 _手 _煌 _发挤济剂济济浑挥辉挥四、修改病句。1.绿这首诗的作者是艾青写的。_2.这里有很多绿：墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等。_绿这首诗的作者是艾青。这里有很多绿，墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等。一、绿的丰富1填空。(1)仿例

2、写出诗中的“绿”。(墨)绿 ()绿 ()绿()绿 ()绿 ()绿绿得(发黑) 绿得()浅嫩翠粉出奇淡(2)仿例写出你所知道的“绿”。(碧)绿 ()绿 ()绿绿(油油) 绿() 绿()绿得(发亮) 绿得()葱草莹莹茸茸鲜活2读一、二两节，判断正误。(1)“到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象，不是现实中的所见。 ()(2)第二节中的描写绿的词语是按绿的颜色由深至浅而排列的。()(3)这里的绿是自然的色彩，是春天的色彩，是充满生命活力的色彩。 ()(4)作者通过满眼的绿表现眼中的一切充满生机，充满希望。 ()1按诗歌内容填空。 _是绿的， _是绿的， _是绿的， _也是绿的。二、绿的浸染

3、刮的风下的雨流的水阳光2理解，选择：()A因为看多了绿，所以就会觉得眼中的一切都是绿的。B作者没有写出一个具体的绿色的事物，却赋予一切事物以绿色，表现了绿色的渲染带给人的感觉，体现了作者对绿的喜爱与赞美。B1按第四节的内容，填空。 所有的绿_起来， _在一起， _在一起， 静静地_在一起。三、绿的聚集、灵动集中挤重叠交叉2理解第四、五节，判断正误。(1)“所有的绿”，既包括眼中看到的绿，也包括感觉中的绿，展示出了春天的生机与活力。()(2)第四、五节一静一动，相映成趣，既写出了绿的聚集与飘逸，又体现了绿的梦幻与灵动。()(3)艾青笔下的“绿”，因为没有写出一个具体的事物，所以给人的感觉是空无一

4、物。()一、延伸阅读。西湖漫笔(节选)宗璞 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势。平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近

5、水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但

6、那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。1照样子，写词语。碧澄澄_莽莽苍苍_绿油油金灿灿郁郁葱葱重重叠叠2下面的句子运用了什么修辞手法？(1)水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ()(2)有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。 ( )(3)柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。()比喻比喻、排比拟人3根据短文内容填空。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。短文简要介绍了黄龙洞绿得_，屏风山绿得_，九溪十八涧绿得_。短文主要描写了_、_和_三处景物“绿”的特点，其中