初中语文人教七年级下册微课教学设计方案

1、微课教学设计方案 微课名称回忆鲁迅先生人物写作方法教师姓名李娜教师单位四川省攀枝花市花城外国语学校 知识点来源学科：语文 年级：7年级 教材版本：人民教育出版社 所属章节：第一单元第三课录制工具和方法WPS的录屏软件，对PPT进行录制设计思路学习人物写作的基本方法教学需求分析学生是7年级，对于人物的描写手法有一定的了解，但是在写作的时候容易泛泛而谈，没有特点和精神。本文是萧红在鲁迅逝世后的3年才完成的，这是一篇以女性特有的细腻感觉，捕捉日常生活中的琐事，烘托出的一个真实的，富有人情味的鲁迅，语言平实自然，感情真挚，很适合学生模仿，学习。教学目标分析：学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧

2、面描写的方法。教学设计内 容教学目的学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的方法。教学重点难点重点：通过文章语段的阅读赏析寻找人物写作的基本方法。难点：学以致用，完成一篇200字左右的人物片段习作教学过程一、课前教学目标展示二、导入：用一段视频导入鲁迅的生平（2分钟）三、作者萧红介绍及写作背景介绍。四、细节品读，研究写法例句：1、鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。敏捷、性急、坚毅，通过动作描写看出鲁迅的一往直前，义无反顾。2、鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿

3、着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。认真细致，一丝不苟，正像他的为人做事方方正正写法一概括：巧用动词，精准表达人物的形象二）萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况。这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。

4、写法二概括：用侧面描写烘托人物形象。鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以?鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”写法三概括：细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐在书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了.许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟的叫起来了,鲁迅先生还是坐着.有时许先生醒了,看着玻璃窗白茫茫的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大.写法四概括：语言细腻明丽，平实自然，感情真挚。五、小结方法。写法一：巧用动词，精准表达人物的形象写法二：用侧面描写烘托人物形象。写法三：细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。写法四：语言细腻明丽，平实自然，感情真挚。写作训练：请从你熟悉的老师，同学，亲人中选取一位人物，注意捕捉