小学道德与法治人教二年级上册 我们在公共场所我们小点儿声教学设计

1、教学过程 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生：(兴奋地)聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！ 师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来

2、告诉他？ 生(纷纷举手)：我来，我知道！ 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下什么时候需要小声说话揭示课题我们小点儿声二、创设情境，主动交流 教室里面有点吵1.师:同学们,今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目,你们想不想看看。2.课前准备好的几个学生表演节目。(表演内容为教室内各种不文明的行为)3.师生共同观看节目。4.师:同学们,你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。他们这

3、样做是不对的,会影响别人的学习和休息)5.师生共同点评,刚才表演节目中的几种不文明的行为,指出哪里做得不对,应该怎样做才是正确的。6.师:现在,老师想让你们想一想:(1)如果你有这些行为,你怎么办?(2)如果你发现这些行为,你怎么办?7.学生分组讨论问题。8.学生在班内汇报交流。9.师小结:从同学们的讨论中可以看出,你们知道有些行为是不文明的,也都表示改掉这些坏毛病,你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止,我们的班级会变得安静无比,真正成为我们学习的乐园。（二）做个小小调音师师:今天,我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材第47。页的内容,分组讨论一下,怎样做才能杜绝不和

4、谐的声音,把这些声音变小呢?2.生分组讨论,师巡视指导。3.师:小小调音师们,你们想到哪些好办法,帮助大家消除噪音呢?4.全班交流方法。内容可以是:做个警示贴,提醒自己小声些。讨论时,每组可以指定一个小组长。声音太大时,他就提醒大家。在班内设监督员,监督同学们的行为,制止不和谐的声音产生。看来,你们发现了很多好的办法,那就让我们行动起来吧!老师相信,你们都是最合格的“调音师”。三、还有那些地方需要我们小声点？师：在校园里，还有那些地方需要我们小声点？生：图书馆需要小点声。师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不会影

5、响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！师：我们请一组同学来表演一下。（上台表演）生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2：这里没人，你可以坐在这儿。生1：谢谢！师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。（掌声）师：还有哪？生：老师的办公室我们也要小点声。师：(课件出示和课间与老师交流的情境)你去过老师办公室吗？该怎么做？生：小点声。如果大声会影响老师工作的。你觉得还有那些地方需要我们注意声音？师总结：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种

6、提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也督促身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。四、游戏体验1.师：大家学得这么认真，老师特别想送大家一些礼物，但是拿到礼物之前需要大家来完成一项任务。你们想参加吗？将全班分成四组。任务分别是：一二组：2分钟背诵语文课本中的一段精彩片段。三组：2分钟听歌曲去郊游，统计歌曲中的“小狗汪汪汪”和“小鸟喳喳叫”出现的次数。四组：与同桌练习拍手歌.师小结：在这样相对安静的环境中，我们各自都完成了自己的任务，还帮助到了别人，你感到快乐吗？你愿意去营造这样安静文明的环境吗？你觉得咱们班在什么情况下特别吵，你希望变得安静点？生1：上课回答问题时，总是“我，我，我”的，都听不到别的同学说话了。生2：我也觉得大家回答问题时太吵了。师：那我们就约定：在别的同学回答问题时，认真倾听。有问题，举手回答。我们把这一条写下来作为我们班级共同的约定好吗？接下来的一周里我们就互相监督看看谁能遵守我们共同