串、并联电路的电流的规律实验专题 人教版九年级物理全一册

1、第 =page 10 10页，共 =sectionpages 10 10页第 =page 9 9页，共 =sectionpages 10 10页15.5探究串、并联电路的电流规律实验专题20212022学年人教版九年级物理全一册小武同学通过实验探究串联电路中电流的特点，按下图连接好电路（1）实验中，两个小灯泡的规格应选择_（填“相同”或“不同”）的（2）下表是小武同学实验中的一组数据：电流表的位置ABC电流I/A0.30.31.5上述表格所记录的数据中，明显错误的数据是_，错误的原因是_（3）改正实验数据后，进行多次实验可得到实验结论是_在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小红选用两个不同的

2、小灯泡组成了如图所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a，b，c三处去测量电流（1）为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行_，以正确选择电流表的量程（2）在某次实验时，小红闭合开关，发现电流表指针向“0”刻度的左侧偏转，连接过程中存在的错误是_（3）排除故障后，她测量了a、b、c三处的电流，又改变小灯泡的规格进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，发现三处的测量值有差异下列分析正确的是_Ia/AIb/AIc/A0.160.150.14A可能是因为存在测量误差B是因为没有对电流表调零C串联电路中各处的电流本来就不等D电流从电源正极流向负极的过程中，电流

3、越来越小（4）小红进行多次实验的主要目的是_（填序号）寻找普遍规律 减小实验误差如图甲所示是小林做“探究串联电路电流特点”实验的电路图。电流表的位置ABC电流I/A0.30.31.5（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是_（填“相同”或“不相同”）的，连接电路的过程中开关应该处于_状态。（2）上表是小林实验过程中设计的表格以及记录的数据：指出表格所记录的数据中明显错误的数值是_，造成错误的原因是：_。（3）该实验表格设计有明显不当之处，是：_。（4）如图乙所示，是小聪和同学们探究串联电路特点的实验电路图实验次数电流表A1的电流/A电流表A2的电流/A电流表A3的电流/A第一次0.140.12

4、0.10第二次0.240.220.20第三次0.340.320.30连接电路，闭合开关，小聪准确读出三个电流表的示数并记录在表格中。为了得出更普遍的结论，他们更换了电源再做了两组实验，其记录数据的表格如上表。小刚分析实验数据后得出结论：电流从电源正极出发，经过L1、L2电流逐渐减小。请问造成这一现象的原因是_。小聪观察实验现象，发现每次都是L1较亮、L2较暗，他也得出与小刚相同的结论，小梦指出小聪的结论不科学，请你帮忙设计一个实验来反驳小聪的结论，你设计的实验是：_。小明用如图所示的电路图来探究串联电路的电流规律：（1）根据电路图连接电路时，开关应该_；（2）依次将电流表接入a、b、c三处，记

5、录电流表的示数如表所示：位置abc电流表的示数I/A0.320.320.32根据表格中的数据，可知小明实验中电流表应该选用的量程为_A，为了得到可靠的结论，接下来他应该_或增加电池的个数再做几次实验。小亮设计了如图甲所示电路来探究串、并联电路的电流规律。（1）小亮连接电路时，若忘记了断开三个开关，可能将电流表_烧坏，他要探究串联电路的电流规律，应将开关_（填三个开关的断开，闭合情况）。（2）在探究串联电路的电流规律时，小亮发现两个灯泡的亮度不同，可能的原因是_，发现其中两个电流表的指针偏转不同（实验前电流表指针已经调零），可能的原因是_。（3）小亮要探究并联电路的电流规律，应将开关_（填三个开

6、关的断开、闭合情况），小亮观察到电流表A和电流表A1的指针偏转均如图乙所示，则电流表A2的示数应该是_A。（4）测量结束后，小亮又换用不同规格的灯泡进行多次实验，这样做的主要目的是_。为了探究并联电路的电流规律，小薇设计了如图所示的电路进行实验.（1）在连接电路时，开关应处于_状态.（2）小薇先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，看到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：_.（3）排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图中（1）、（2）、（3）所示，可读出：I1=0.5A，I2=_A，I=_A.（4）为了验证以上并

7、联电路电流规律的普遍性，小薇可以采用的方法是：_.（5）小敏连接了如图的实物连接图，此时，电流表测的是_（选填“L1”、“L2”或“干路”）的电流，若要测灯L2的电流，请你在图上只改动一根导线，完成电路的连接.（在需改动的导线上打“”，再画出重新连接后的导线）在“探究并联电路的电流规律”的实验中，如图甲是实验的电路图。(1)若要测量干路中的电流，则电流表应接在甲图中的点。(2)小明同学准备测量A处的电流时，开关闭合后发现电流表的指针偏转如图乙所示，出现该现象的原因是 ；排除故障后，他用电流表分别在A、B、C处测得电流值如下表所示，比较表中数据，可以初步得出结论：(用含IA、IB、IC的式子表示

8、)。测量处ABC电流/A0.280.240.52(3)在表格中记录数据后，接下来应该做的是。A整理器材，结束实验B分析数据，得出结论C换用不同规格的小灯泡，再测出几组数据D换用电流表的另一量程，再测出一组数据(4)某小组在测量C处的电流时，L1灯泡发生断路，L2亮度(选填“变亮”“变暗”或“不变”)，电流表示数(选填“变大”“不变”或“变小”)。娅娅同学想“探究并联电路电流的特点”，设计了如图甲的电路。（1）连接电路时，开关应处于_状态。（2）闭合开关前，发现电流表A1的指针指在如图乙的位置，可能的原因是_。（3）正确处理后，连接的实物图如图丙。试触开关S，观察到电流表A3_（选填“有”或“无

9、”）示数，仔细检查，发现电路有不当之处。请在图丙中只改动一根导线，使之与图甲的电路图一致。（提醒：在需要删除的导线上画“”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）。（4）将电路改接正确后，闭合开关，将电流表示数填入表格，得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流的总和，有同学认为该实验结论得出过程不科学，他认为应多次更换规格不同的灯泡进行实验，以便_（“A”或“B”）A寻找普遍规律B求平均值，减小实验误差干路电流/A灯L1的电流/A灯L2的电流/A0.50.40.1小张在“探究并联电路中电流规律”的实验中，设计的电路如图所示，把电流表分别接入到电路中的a、b、c处，测出a、b、c处的电流数据

10、记录如表。实验次数a点/Ab点/Ac点/A10.220.220.4420.240.240.4830.280.280.56（1）在连接电路的过程中，开关应该处于_状态。（2）在进行实验时，灯泡L1突然熄灭，L2仍发光，则电路故障可能是_（选填“L1短路”或“L1开路”）。（3）小张根据如表实验数据断定“并联电路中各支路的电流一定相等”，你认为这一结论是_（选填“正确”或“错误”）的，造成这一现象的原因是两个小灯泡的规格_（选填“相同”或“不同”）。在“探究串、并联电路电流的规律”的实验中，张强同学分别按甲、乙两电路图连接电路并进行实验，他将测量的数据分别记录在表一和表二中。 （1）表二数据是根据

11、图_（“甲”或“乙”）电路进行实验得到的数据。（2）分析表一数据得到的结论是_；分析表二数据得到的结论是_。（3）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：_，改进方法_。为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图甲所示的电路进行实验。（1）在连接电路时，开关应处于_状态。（2）请你在实物电路（图乙）中用笔画线代替导线分别将导线a、b正确地连接到相应的接线柱上。（3）她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图中丙所示，可读出：I1=0.5A，I2=_A根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是_。（写出关系式即可）（4）其他同学按照小

12、薇设计的测量电路正确进行测量，验证了他们的猜想。但他们同时发现：“并联各支路电流是相等的”，这个结论一定成立吗？_。（选填“一定”或“不一定”）。为了检验这个结论是否成立，应该_继续进行实验。为了验证并联电路的电流特点，小花设计了如图甲所示的电路进行实验。（1）以笔画线代替导线，按电路甲把实物图乙补充完整。（导线不许交叉）（2）小花完成电路连接后，闭合开关，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表A1的示数为零，电路可能存在的故障是_。（3）排除故障后，她测了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图丙所示，可读出：I1=_A，I2=_A，I=_A根据测量结果，在误差允许

13、范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系_。（写出关系式即可）参考答案1.【答案】（1）不同 （2）1.5 读数时看错量程 （3）串联电路中电流处处相等2.【答案】（1）试触 （2）电流表正负接线柱接反了 （3）A （4）3.【答案】（1）不相同 断开 （2）1.5 电流表选用小量程却按大量程读数了 （3）实验次数太少，结论有偶然性 （4）电流表本身不准确 交换这两个灯的位置，让电流先经过灯L2，后经过灯L1，仍然会出现灯L1较亮，灯L2较暗的现象。4.【答案】（1）断开 （2）00.6 换用不同规格的灯泡5.【答案】（1）A S2闭合，S1、S3断开 （2）两个灯泡的规格不同 电流表选择的量程不同 （3）S1、S3闭合，S2断开 0.8 （4）使实验结论具有普遍性6.【答案】断开 L1或电流表断路 0.52 1 换用不同规格的灯泡重复实验 干路7.【答案】（1）C；（2）电流表的正