四年级上册语文教案设计：下雪的声音

1、 四年级上册语文教案设计：下雪的声音这是一篇语言美丽、生动。心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。以独特的生活视角，用其次人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着对雪的赞美，对春的憧憬，对大自然的无限喜爱。把自己对雪的感受娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思索和回味。文章开头，从我们熟识的雷声、雨声、风声、涛声谈起。生活中，这些声音即使不曾专心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要悄悄地专心去感受。“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气

2、凝神地去感受这天籁之音。在描写下雪的声音时，没有直截了当地告知我们雪声毕竟是怎样的一种声音，而是和匆忙而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比拟。不急不躁，不轻不重，像亲切的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飘舞，拂过每一位钟爱它的朋友。学生在对文章内容进展理解时，需要绽开丰富地想象，融入到所描绘的情境中，细细地品尝，才能与产生共鸣，才能感悟到笔下的大自然的美妙与奇妙。“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”是啊，或许用耳听只是时隐时现的自然之声，而专心感受的则是一个布满了无限的爱，布满了无限的美的世界。学问与技能目标：1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，

3、理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。过程与方法目标：1、连续进展自主识字，提高学生随文理解词意的力量，同时提高学生的阅读力量。2、理解课文内容，专心感受下雪的声音，体会笔下所描绘的情境3、初步体会比方、拟人等表达方法在课文中的作用。积存美丽的词句。情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会笔下描绘的情景，领会大自然的美妙。策略与方法：合作沟通，读中感悟。教学预备：学生预备：熟读课文教师预备：多媒体课件、生字卡片。教学过程： 一、导入新课 、谁来读读课题？你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要

4、专心来感受下雪的声音二、初读课文，自学生字。、明确自学要求。（）读准注拼音的生字，把你认犯难读的此语和同桌多读几遍。（）自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。、学生自学，教师巡回指导。、检查自学效果。（）出示新词语，指名认读，全班齐读。（）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、师生对话、感悟文本。1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。2、围绕一个话题，绽开争论：你喜爱下雪的声音吗？你觉得哪写的美？(1) 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(2) 小组沟通补充；(3) 争论怎样读好。3、从下雪的声音里听出了什么？你从下雪的声音里听出了什么？4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如专心去感受”的体验吗？5、指导背诵四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，