小学三年级美术教案湘教版

1、个人资料整理 仅限学习使用学校三年级美术教案 上册湘教版学校三年级美术教案 上册 湘教版1、老师您好教案目标1、能抓住老师地势象神态进行描画,培育自己地观看力 .2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻地故事 ,培育自己地绘画表现力 .3、把握贺卡设计地方法步骤 ,能制作一张尊师卡片送绐自己宠爱地老师 ,表达自己地心愿 ,提高自己地动手设计才能；4、在布满土活乐趣地绘画与制作中 教案设计,增进师生之间地感情 .一、本课环绕“ 老师” 这个主题 ,将表现性绘画和手工制作融入到师生情感沟通之中 ,激活同学对老师地美好印象 . 二、活动一重在启示同学观看、记忆自己宠爱地老师地势象特点,教案可作如下支配：

2、引导记忆学习争论供应指导制造表现沟通评析 .上课前讲发生在某位老师 让同学猜猜这位老师是谁或者是自己 身上地故事 , ,并引导同学对结果进行推理分析：“ 你是怎样猜出来地.” ,“ 这位老师外形有何特点 .” ,“ 你仍知道他 她宠爱干什么 .” ,通过沟通 学习争论引发同学对老师地留意和记忆 .在学习指导中可通过示范画或同学作业地呈现观看 课中人物地基本画法 ,抓住自己宠爱地老师地特点,让同学重温“ 自画像” 那一 ,进行特殊地创作 ,之后 ,可将作业进行呈现 ,先让同学们猜猜画上是哪位老师 ,再请作者本人进行介绍 ,首尾呼应 , 终止本课地学习 .三、活动二 与活动一比较 ,要表现地人物更

3、多 ,情节更生动 .教案中可作如下支配：观看比较学习争论供应指导自主表现沟通评析 . 出示两幅同学作业 ,引导同学观看比较 , 第幅画是一位老师地详细形象,其次幅画是将第一幅画中地老师形象与一些同学形象进行组合地画面,通过比较揭示本课学习主题.同学争论师生相貌、身1 / 15 个人资料整理 仅限学习使用材、衣着地区分 ,范画让同学在画面中对既定地老师、同学形象进行尝试组合构图 , 显现人物形象组合地各种图画 ,并勉励同学依据记忆加上肯定地主观想象 ,积极思考“ 同学和老师在何处干什么地故事情节 ,大胆表现 ,在沟通分析中对自己表现地印象深刻地画面故事畅所欲言 .四、活动三是关于妆片没计制作地学

4、习内容,可以信息加工策略为主导没计学习活动 ,教案支配如下：观看分析把握规律拓展思路自主设计体验沟通 .老师出示尊师卡揭示课题,并让同学拆分卡片 ,明白卡片地构成要素包括：衬底、形象、文字 ,探讨卡片地设计方法和设计规律 .老师供应各种卡片供同学观赏 ,开拓同学地视野 ,并向同学供应卡片外形和图案设计地思路 ,如依据文字进行联想等 .同学设计制作完毕后可相互观赏 ,并赠送给自己宠爱地老师 .老师布满谢意地表白既是对小孩地确定,又促进情感沟通地升华 . 评判不能局限于绘画或制作表现地区分 ,重要地是通过评判连续构建师生友情之桥,留意同学情感态度价值观地势成 .作业要求：活动一 ,以写生或记忆地方

5、式画画自己宠爱地老师 身像 . ,可以是头像 ,半身像或全活动二 ,记忆或想象画出自己和老师之间印象最深地事情 .活动三 ,设计制作一张贺卡送绐自己宠爱地老师 2、卡通大亮相教案目标：,表达自己地心愿 .1 观赏优秀地卡通片 ,提高同学对卡通片地鉴赏才能 . 2、明白、熟识卡通形象地艺术特点,以及简洁地制作过程 .3、激发同学运用所学创作可爱地有个性地卡通形象地欲望 .4、高同学地造型表现才能 .教案设计：本课教案内容内涵很丰富,并且有肯定地难度 ,同学特别感爱好 .教案过程：活动观赏感受分析评述把握特点设计表现2 / 15 个人资料整理 仅限学习使用探讨争论课外延长活动一：明白方法确定思路创

6、作表现沟通观赏活动可将观赏和创作结合起来 ,第一给同学观赏几个经典地、积极向上地中外动画片片段 ,美美地饱览卡通明旦地多姿风采 ,然后再让同学讲讲最宠爱其中地那一个卡通形象 ,为什么 .接着从片段中抽取其中最有代表性地卡通形象来分析叙述其艺术特点 . 在分析时可采纳直观地方法 ,如：讲解分析“ 唐老鸭” 地势象特点时 ,将唐老鸭却生活中地鸭子放在一起 , 让同学发觉区分在哪儿 .并让他们自己总结 , 抓住生活原形地特点 ,运用夸张、变形、简练 ,鲜明对比等些卡通形象地基本地艺术特点 ,为自己宠爱地小故事中地主角设计形象.在让自己设计地卡通形象动起来这一环节,可让同学依据书上地提示图 ,自己探究

7、制作方法；然后老师就些难点问题提示后 ,利用课外做出来 .在这一阶段让同学把握以下几点：1、简洁明白卡通片地制作过程、方法；2、对优秀地卡通片有基本地鉴别能力； 3、把握运用卡通形象地艺术特点、造型规律进行卡通形象地创作 .活动二：可由观赏一本卡通连环画入手,来明白创作卡通连环画地简洁方法：创作过程如下： 1、依据故事情节 ,将故事分为如干个场景 策划文字脚本 ：2、根 据每一个场景构思画面：留意每一幅画面都要清晰地表达出故事情节 .3、创作 绘制出每一幅画面 .留意：构图饱满 ,主要地势象要突出 .4 角色在不同画面中形象 不能差别太大 .5、整理装订 ,最终同学们将做好地连环画相互沟通观看

8、 ,并评出最 优秀地卡通连环画 .在这一阶段让同学将在动画片中所学到地简明、概括、夸张 等手法 ,运用到连环画中地人物和场景地创作绘制中去 . 作业要求：活动一：设计一个造型生动好玩地卡通形象并试着让它动起来 , 活动二：将你熟识地小故事改编成连环画形式画出来 .3鸟之王教案目标3 / 15 个人资料整理 仅限学习使用1、明白飞鸟地基本特点和风凰地来龙去脉 ,参照凤凰或天国神鸟地产生方式 ,参考相关自然之鸟想象画出新地鸟之王形象 .2、增强同学对自然生态环境地关注和对马地爱护意识 .教案设计一、制造良好地学习环境 ,使同学在轻松自如地教案过程中进行学习与创作 .用：设可导入观看分析观赏学习自主

9、表现采完成教案过程 ,二、设问导入 .老师提问：大家都见过哪些马 观看分析 .出示鸟类图片 . .能说说吗 .称得上鸟工地是哪些呢 . 设问：大家说一说 ,所见之鸟都有哪些共同地基本特点 .同学说后老师小结：鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者 ,也可称王 .共同地特点是：有身、颈、头、脚 ,翅尾巴 ,能飞能立 ,羽翼好看 .之后渗入对自然环境中鸟地爱护意识训练 .赏析学习 .出示凤凰或神鸟地美术作品后老师设问：你认为这些画好看吗 .为什么 .它是不是自然界地鸟 .艺术家是怎样制造出来地 . 三技法讲授：鸟之王地结构创作要求 集各类鸟地漂亮与威猛等于一体 .四、自主作业 .提出作业要求

10、.作业要求：将学习所获得地有关鸟王地学问信息及观看分析 ,经创意组合画出一幅新地鸟王形象来 .可以不受自然外形地限制 .4会走火地小人教案目标1、能采纳自由画地势式 ,自如地描画自己宠爱地“ 小人” 形象 . 2、能和谐地使用剪刀 ,制作完成会走地“ 小人”. 3、能在嬉戏活动中尽兴倾注自己地设计 .教案设计本课以绘画、手工和嬉戏综合形式开展教案 ,以直观演示方法进入教案地起始段 .形象性、直观性、故事性和活动性是和谐教案活动开展地综合要求 .其中形象性在于表现形象地个性化和对所描画人物身份特点地确定；直观性强调了作业样4 / 15 个人资料整理 仅限学习使用式所取得地启示作用和学习要求；故事

11、性艺术地将学习内容、实践所得 , 转化到情意条件下而生成感人地情境；活动性激发同学参与将有助于转变学习 地被动局面 ,有利于激活学习和表现地热忱 .形象性、直观性更多地表达在教案要求和学习形式地出现方面 ,故事性和活动性 有助于内化学问 ,抒发情感 ,促进熟识地进展 .因此,抓住课题中“ 会走” 两个字做文章 ,便可以促动情境地发生 ,在对于故事地表述和表演中,通过活动形式 ,将学丛地所见、所思、所求表露出来 ,形成了抱负和愿望地自如表达 .教案具有较强地综合性 ,教案策略制定方面在确定中心任务地前提下 ,环绕“ 故事” 开展教案 ,从动人地情节中强化对运动形象地体验以及思维发散地扩充 ,由表

12、及里触及灵魂 ,借以激发创作热忱 ,增加学习地表现性 .课堂程序：故事导入、查找线索启示联想、树立形象自主表现、制造实践嬉戏表演、有情好玩赏析评议、沟通思想 .教案方法：运用可以叙述、争论、演示、呈现、嬉戏等方法择优组合 ,应防止平均化和复杂化给教案实施带来地破坏影响 择优选用 ,工具材料是完成作业地物质条件.教案手段运用可依据学校地教案条件 ,工具要完备；制作用纸要适合表演运动地相宜厚度 .由于参与性和活动性较强地缘故 ,教案组织需要在听从“ 中心” 所需地主控下 ,有方案、有组织地进行 ,做到一环扣一环 ,活泼地学习局面 ,需要牢靠地秩序作为保证 .以个人或同学合作地势式绘制一个或一组造型

13、生动地“ 小人”,并剪下来套在手指上 ,进行嬉戏表演活动 .5旋转卡教案目标1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转牛 .2、在嬉戏中感觉视觉暂停现象 ,体验自制玩具地愉悦和胜利感 .3、培育动手才能和初步地设计意识 .教案设计一、本课教案设计地基本思路可遵循嬉戏导入观看分析自主表现嬉戏活动沟通评析二、通过一个情境地建立,制造轻松、活跃地学习氛围,同激发同学地学习爱好和5 / 15 个人资料整理 仅限学习使用热忱 ,使其留意力集中起来并主动、迫切地参与学习活动 .将制作、装饰表现于嬉戏活动作为教案主要内容 ,遵循学习内容与同学生活和已有体会紧密联系地原就 ,培育同学对美术地学习爱好 ,培育同学地

14、创新思维 ,体验自制玩具地独有乐趣 .教案过程地支配 ,如下程序：1通过老师玩、同学看或师生一起玩旋转卡地互动方式创设情境 ,熟识旋转卡 ,引入剪、贴、画地学习活动 .2通过观看和分析 ,使同学懂得卡片两面地图案是相关联地 ,并把握制作相关联画面地几种途径和方法 .3通过观看和分析 ,帮忙同学熟识卡片外形地势状变化和大致分类 ,明白到在简单外形地基础上可修剪出丰富地外形变化 ,帮忙同学建立自己能做得更好地信念 .4让同学自学教材中地制作步骤 决问题 .,自主制作旋转卡 .老师随时观看学情并准时解5同学开展嬉戏活动 ,可实行自己玩、和同学交换玩地方式 ,纵情享受自制玩具地乐趣 .6开展赏析评议地

15、教案活动,请同学说说自己地制作体会和感受,也可请刚才一起玩地同学说谎玩别人地玩具时地感受,老师最终加以总结 .作业要求：挑选好玩地合适地题材,设计一种简洁地卡片外形,用剪贴或绘制地方法制作一张旋转卡 ,和同学们一起玩一玩 .6盘泥条教案目标1、学会运用泥条盘筑地方法制作陶艺作品 . 训练手地敏捷性 ,提高同学泥塑技能和简洁地立体造型才能 ,进展形象思维 ,培育创新意识 . 2、体会玩陶地乐趣 ,培育良好地卫生习惯和行为习惯 .教案设计让同学在实践中自主尝试、探究、质疑 ,在感悟和体验中把握制作要领 ,体会玩陶地乐趣 ,获得身心地愉悦感、自我制造地胜利感 .教案环节设计：6 / 15 个人资料整

16、理 仅限学习使用1作品赏析 ,明白成型方法 ,通过观赏教材范画 ,动手触摸、认真观看陶艺范品等 形式 ,让同学明白陶艺造型地又一基本方法一盘泥条；2 探究 ,尝试盘泥条 ,观看教材制作步骤图 ,摸索争论盘泥条 地方法要领有哪些 . 自己尝试搓泥条、盘泥条 .3发觉问题 ,质疑解疑：重视引导同学善于发觉问题并尝试自行解决问题 ,重点 可以从以下几个方面加强指导：第一 ,搓泥条：保持泥条粗细匀称 ,留意双手配 合,力度适当 , 以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边匀称用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指捻 ,老师仍可以将用手掌匀称搓出地泥条与用手指搓出地泥条进行对比 .第二,盘泥条：将泥条提起向上

17、盘,每盘一圈 ,用手指轻轻按压 ,让泥条粘接坚固 .盘条时要认真认真 ,下面地泥条不能太细 ,否就会立不稳；假如泥条较干就适量涂上泥 浆或粘点清水 ,便于粘牢；在向上盘筑时有可能显现下塌地现象 ,每连续盘几圈要 稍作停顿 ,待稍干后再盘 . 4把握技法 ,盘条成型：第一步 ,搓泥条；其次步 ,将泥条盘筑成自己宠爱地势象 .要依据构思地特殊外形去盘绕造型,可以一边盘条一边创新 ,盘出来地势象要尽量做到和别人不同 .依据造型地不同 ,底板可有可无：如制作器皿 ,就需将泥条盘筑在泥板上 ,如制作小猪就无需底板 ,直接将泥条叠圈即可 .第三步 ,装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现

18、 .5观赏评析 ,沟通感受：可采纳师生互动、小组互动沟通等多种形式 .6、拓展思维 ,勉励方法创新：盘条地技法有许多种,如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等 ,特殊地盘条方法可以制造出独具一格地陶艺作品 ,应勉励同学从多角度去考虑表现 ,把简洁地技法变成丰富地思维制造工具,束进展同学地思维制造能力.作业要求：将泥巴搓成条 ,盘筑一个自己宠爱地势象 .7留住秋天教案目标 1 利用自然环境资源 ,初步明白秋天地特点与变化 ,进 行秋地感受和观赏 .2 学习利用落叶拓印、拼贴,进行美地再创作 ,画一幅表现秋游活动地记忆想象画 .7 / 15 3 增强同学对自然生态资源地爱护意识个人资料整理仅限学习使用,

19、将漂亮地秋天留在心中 .教案设计本课为单元课 ,支配三、四课时分段进行,每课时重点完成一个学习活动任务.先进行户外观看 ,或利用学校组织秋游活动时提前布置同学观看明白秋林秋叶之形色 ,感受秋天地漂亮 ,并收集一些好看地落叶 .然后利用收集回地落叶进行涂颜色拓印 子进行 ,便于拓出印痕 , ,留意应挑选叶脉凹凸不平 ,纹路清晰地叶同时要留意颜色之多少 ,叶面之正反 ,仍可以组合拓印成画 .进行树叶拼贴时 ,可以利用拓印过地叶子 ,不要丢弃 .拼贴过程中要反复摸索 ,拼摆 出多种多样地势象 ,不要急于求成将其粘牢 ,应最终确定一种最好看地势象粘贴 . 拼贴时要琢磨叶子地颜色、叶脉纹理、方向、正反面

20、正确视觉成效 .拼贴完后 ,可 答应同学添画以及粘贴非树叶类地材料 .最终地秋游记忆画学习活动,在老师进行创作指导后 ,应尽可能多地给时间让同学自主构思创作 ,课堂不能完成任务地可市置同学利用课外活动时间完成 ,下一次美术课时再进行呈现讲评 ,进行画法指导时 ,老师重在引导 ,解决同学作业时可能显现地问题和困难 .1、秋林地势状、层次、颜色是多种多样地 , 作画时要以少胜多 ,考虑前后遮挡、疏密关系、穿插以及树与人地相映成趣 .2、由于是画树林 ,画面地构图与颜色就应表现出树林地特点.教材地范图有几种表现方式：先用色涂染后 ,再适当勾画几条线来表现层林尽染地秋林；取树干为主地 树林局部 ,突出

21、前面几棵树 ,再逐层推远、表达出了密林中秋风落叶地景象；取几 棵簇拥在一起地红叶树 ,空白处自然让人产生联想 ,画些秋游地人们 ,也不失为一 种树林景色地点缀 ,深秋到了 ,树林一般要增加一些黄、虹褐色 .在颜色地处理上 , 既要源于自然又要大胆夸张 ,使秋味更浓 ,可答应适当强化这种感受 ,突出秋林地颜色特点 .教材中地几幅作品就明显地夸张了秋林地颜色.但当同学面对大自然时,实际上地颜色更丰富、更复杂 .在强化颜色地季节因素、情感因素地同时 ,可让同学熟识颜色地丰富性 ,提高观看、感受颜色并运用颜色地才能 .3、老师要列举几种常见叶丛地画法 ,以帮忙同学把握叶丛地表现方法8 / 15 .仍要

22、告知同学 ,天空和个人资料整理 仅限学习使用地面地颜色司以有效地反衬秋林和人物,使画面鲜明生动 ,4、人物地活动 , 画在秋林间要相得益彰 ,要与秋天情境联系紧密 , 以突出主题主体 .5、绘画工具虽然品种不限,但必需是用颜色画笔来完成.作为单元课活动没有重轻之分 ,只有投入时间精力地多少 ,相对来说 , 秋游记忆画需要地时间会多些 .8玩偶大本营教案目标1、运用手地基本方法做玩偶 .2、在教案中培育创新意识和动手才能 .3、在嬉戏中进展语言表达和表演才能 .4、培育对祖国传统工艺地宠爱 . 教案设计通过看手指偶地“ 表演”,激发同学地爱好 , .接着可采纳自学地把同学带入“ 玩偶大本营”,使

23、同学主动地进入活动一地学习方式动手折、卷纸片 ,进入创作手指偶地构思阶段 方面入手 ,第一,联想不同地势象；其次 , .引导同学绽开联想时可从两个同一形象不同地联想 .如：猪妈妈、穿花衣服地猪姐姐等 .由于人物形象大同小异,教案中可多观赏一些动物图片以供同学做玩偶时参考：活动二：老师做蛋壳偶入手 ,为了激发同学在形象思维方面地联想和想像 ,提高制作爱好和制造热忱 ,老师地示范最好是“ 一体多变”,详细地说 , 以一个蛋壳为主体 ,所附加地造型部件不固定死 另外一种物体形象或同一物体地更新外形 .,采纳更换或添加地方法使之变成活动三：第一可以观赏提线木偶表演地影像资料以激发同学对民间艺术和传统工

24、艺地探究爱好 ,产生动手做一做地制作欲望.满意同学地需求 ,采纳分组地势式 ,边看教材边争论 ,让同学自主探究做吊线偶地基本步骤和方法 .只要同学做出了吊线偶地主要外形即可 .然后引导同学认真看教材地文字提示、图片说明 ,解决制作地难点 .三个活动地评判均可以进行分组沟通自己在活动中体验到地制作与表演地乐趣与感受 ,用自评地方式介绍自己地玩偶,用集体评议地方式比一比谁做地玩偶好玩9 / 15 个人资料整理 仅限学习使用又新颖 .最终,仍可将三个沽动制作地玩偶集中起来进行个表演活动 ,请班地 同学参与 ,大家一起自由评判与观赏 ,作业要求：活动一：把纸片卷一卷 ,折一折 ,加上适当地装饰 ,做几

25、个手指偶 . 活动二：以蛋壳为主 ,奇妙地利用各种材料 ,制作出外形各异地偶人 .活动三：用毛线、纸盒等材料 9花样教案目标,做成好玩地吊线偶 .操纵吊线偶 ,尽兴地表演 .1、明白民间美术地简洁学问和特点 ,2、体验感受花样形式地漂亮 .3、大胆描画或剪贴图案花纹 .教案设计 : 民间美术观赏着重于花样图纹地赏析与在此基础上开展地自主表现加以结合 ,以审美激活乐趣 ,以体验促进同学熟识地自然增长 和对花样图式地懂得 .,在表现活动中自主呈现个人喜好一、让同学自觉地从识图形、看花样中轻松进入学习活动 .在对花样地基本组织法就和方法有所明白后 ,如何启示同学更为积极地摸索和投入表现活动 ,结合演

26、示、争论、纠错、局部完成等多种教案方法,借用直观性强、保真成效好、富于启示地教案手段 ,制造一个气氛浓烈地教案情境 ,使同学在学习活动中既学到了知识、进展了才能 ,又受到陶冶 .过程： 1、乐趣导入 ,创设情境一比较探寻、形成熟识.2 尝试训练 3、反馈指导4、民主评议 5、总结规律 6、自主发挥、勇于表现 . 10纸盒“ 城堡” 教案目标1、利用废旧纸盒进行立体造型,感受集体合作制造生活 ,制造美地乐趣 ,2、用纸盒组拼城堡和建筑物地基本方法 ,提高动手制作才能 ,促进有用设计意识地势成 . 3、定地立体空间想像才能 ,表达团结协作地好作风 .教案设计10 / 15 个人资料整理 仅限学习使

27、用同学有效地自主学习为基础 ,不论是进行城堡单个建筑物地制作 ,仍是制作、组方法地挑选 ,再是集体合作组拼城堡地意图和动手实践 动,都应发挥同学地主体意识和合作精神 .本课地教案过程：,环绕建成地城堡进行嬉戏活话题激发爱好尝试实施方案小组协同制作集体合作组拼嬉戏 状态表述 .在进行话题激发爱好教案环节时“ 玩纸盒 ,建城堡” 地话题 , ,可以通过“ 儿时用什么玩过哪些嬉戏” 导引出也可以通过“ 你想像中地城堡是什么样子” 导引出“ 纸盒城堡” 地活翅 ,激发学生对本课学习地爱好 ,感受本课学习内容地吸引力和趣味性；小组制作环节进行时 , 老师指导同学明确各自地分工和学习任务.小组制作可以是随

28、便地几个同学进行组合 ,能相互帮忙解决相应地方案设想 ,也可以同学个体进行制作 ,发挥较强地个性思维和制造性 .集体组拼过程与大家开头地设想相关 中进行引导 ,可以互动绽开沟通与围摆,可以一边制作一边组拼 .假如老师也参与其 ,对城堡整体造型进行技术指导和赐予体会提示 ,使同学集体作业出现比较抱负地成效 .嬉戏表述环节地进行 ,老师引导同学看一看 ,想一想 ,一座城堡有它地“ 故事”, 再引导同学说一说 ,建造城堡时地“ 故事” 和城堡肆成后会发生“ 故事”,也可即兴表演童话故事节目 ,表达个人态度和愿望 .教案评判实行自评与互评,评判活动皆应渗透在合作学习中, 老师对同学地评判在于帮忙同学建

29、立成就感和对同学在学习过程中地台作意识加以总结 .作业要求：绽开丰富地想像,大家一起动手 ,先分组制作 ,再集体组拼特别特地大城堡 ,并就这个城堡编个故事说给同学听听 .11高兴台历教案目标1、运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座 2、为基座适当配上有日期或画面地象征性日历11 / 15 ,培育同学地空间造型意识 ,完善台历地制作 ,感受胜利地乐个人资料整理 仅限学习使用趣.3、感受艺术与生活地紧密联系,使同学更为关注生活、宠爱艺术.教案设计本课中地基奉学问、技能对同学而言有肯定地难度 抓住重点,应让同学把握基本方法 ,善于台历制作地基本方法、步骤 、突破难点 台历基座地立体形设计 .教案过

30、程支配如下：观看分析学习争论供应指导自主表现欣赏评析出现运用对折剪切方式制作地小熊台历,直接揭示课题 ,通过观看 , 同学熟识到台历由基座和日期两个部分组成 ,然后老师让同学探究台历基座地制作方法 , 当同学把握对称折剪地基本方法后,在变换方式方面可进一步供应指导：如转变,小熊台历地折法 , 可产生新地视觉空间变化；依旧运用对折地方式但剪切地内容可以是各种动物、植物、人物或景物 ,把小熊直立地摆放姿势改为横趴下来地姿势 ,与致日期粘贴位置同时产生变化 .完成台历基座表现后再配上相应地日历和插画 , 在有限地时间内写一周或一月地日期,数字书写规范 ,粘贴工整 ,日期支配不要出现错误；同学自主表现

31、后适当进行呈现沟通、评判、相互观赏 .作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个高兴台历 .12我是生活地小主人教案目标1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人地乐趣 .2、学习生动表达自我生活情形地表现方法 法.,认知生活美化与居室整理地基本方3、培育同学对生活地关注和感受力 ,以及表现生活情形地制造力和运用所学美化生活地意识 .教案设计本课教案以自主参与体验为学习基础 , 环围着“ 我是生活小主人” 地表现主题进行学习活动12 / 15 ,不论是绘画表现 ,仍是评述个人资料整理 仅限学习使用居室美化与整理 ,都必需建立在肯定地体验感知基础之亡 ,方能有深刻地领会和懂得 .所

32、以教案设汁要留意营造个能参与体验地“ 我是生活小主人” 地学习情境,以激发同学学习地热忱和制造地灵感 .教案过程可考虑以下地环节：活动一 ,创设情境感情认知学习方法创作表现自我评述 .活动二 ,观赏感受即兴评述设计方案沟通争论整理体验 .活动一：可先通过参与生活自理活动地录像片断来创设情境 ,也可通过同学回忆仿照表演自己自理地生活情形来创设情境,接着让同学从中感悟“ 自己地事自己做” 地意义 ,进而启示对“ 家里地事帮着做” 地懂得 ,可通过交谈和描述详细大事与情形使同学地主体意识得到进一步强化 .然后通过自画像地方法塑造自我形象 ,老师指导同学学习“ 自我活动行为” 与相关“ 环境衬托描画” 相结合地绘画表现方法 .创作表现时 ,同学依据自己地需要可在“ 生活自理” 和“ 帮妈妈做家务”两者之间挑选进行创作表现 .最终 , 学土各自呈现自己地作业,绽开自我评述 ,主要表达绘画表现地意图和平常自己是如何生活自理 ,帮妈妈做家务地感受 ,活动二：先通过典型居室整理图片地观赏感受,让同学自主找寻居室整理与美化地特点 ,老师应供应尽可能多且具有典型；意义地居室整理图片给同学 .接着分组进行评沟通 ,从每组中推选代表来总结评述.接下来在老师地引导下 ,联系实际 ,提出自己地关于对小居宅