六年级教师榜样个人事迹

1、六年级教师榜样个人事迹热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的根底。这里为大家共享一些关于六班级老师典范个人事迹，希望能帮忙到大家!六班级老师典范个人事迹1一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。现将工作总结如下：一、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展作为一名数学老师，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能充足进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在

2、的研讨，教学之中，我依据不同的课型，运用多种教学手段去吸引同学，用多种教学方法去感染同学，促使他们宠爱数学，情愿学习数学。教学之后，我根本做到每单元进行单元测试、反思，按时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥长处，克服缺乏，同时，主动和同组老师互相切磋，通过自己的努力同学的学习气氛有所强化，学习爱好有所提高，根本会主动主动的学习。教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成果的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用

3、意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。我做到：常思索，常研讨，常总结，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好根底，培育同学创新力量”，以课堂教学研讨与运用为重点，努力完成教学高质量，课堂高效率。二、创新评价，鼓励促进同学全面进展我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓根底学问的把握，抓

4、课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及同学严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉快的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了同学们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使同学“学”得好玩，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40

5、分钟要质量。四、教育教学情况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细研讨教材仔细备课。每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后按时对该课用出总结，力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平.2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学学得简单，学得轻松，觉得快乐，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。

6、注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量.3、仔细按时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改按时，仔细分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的看法，按时了解同学的学习情况，并有目的的对同学进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学经验，努力探究合适自己的教学模式.本学年听课十九节，对自己的教学促进也很大.5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同

7、时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。有胜利的地方，但也有许多缺乏，比方说，高效课堂的理念不能很好地贯彻在课堂教学中，但计算还不细心，缺乏认真、全面。因此，在今后的教学中，还应注意以下几个方面的转变：第一、培育同学良好的学习习惯，即在爱好培育及习惯养成中体验数学。第二、在活泼、详细的教学情境中感悟数学。第三、解读教材，在有机整合和学问重组中呈现数学。第四、连续探究高效课堂的教学，是自己的教学能真正到达实效性。总体而言，这学期的教学有得有失，对于

8、“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶!一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当苏醒地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。六班级老师典范个人事迹2本人这学期任教六班级（1）班数学，能仔细备课、上课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，结合本校的实际条件和同学的实际情况，全面实施素养教育。在工作之余我广泛吸取各种学问，努力提高自身的业务水平和教学力量，

9、形成比拟完好的学问结构。教学中严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得。把新课程标准中的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。从而顺当完成教育教学任务，并且取得了较好成果。在详细的教学工作中，我顺应新时期教学工作的要求，仔细专研新课程标准，注意和同行老师进行教学方法、策略的沟通，结合本班的同学的学习情况及班级情况，细心制定教学方案，并按方案实施。使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。并在教学工作中对方案的缺乏按时修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教力量，现特对本学期教学工作作出

10、总结，总结经验教训，以促使今后的教学工作做的更好。一、仔细备课。仔细撰写了课时教案，上好了每一节课。由于是新任的班级，同学和教材对我来说都比拟生疏，因此每上一节课我都仔细钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位同学的详细情况。认真研讨了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，研讨了班级情况，把握了同学的学习情况和学习爱好，分析课堂上可能显现的情况。在课堂上，我有方案、有目的地进行教学，并遵循教学根本原则，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各方面，努力提高了随堂课的教学质量。在课后，我总是留给同学过量的过度的训练题，对同学的作业，我做到了仔细按时、全批全改。有的还适时

11、注明批判，鼓励同学学习的爱好。课后我还常常于同班级、同教研组老师教学方法、策略和思想的沟通。对于在教学中显现的问题可以在第一时间商量解决的策略，对于好的教学思路和方法可以按时地相互沟通，大家相互促进是我们的教学更加有序。并按时对课作出总结，写好教后感，并仔细按搜集学问要点相关的资料，归纳起来。二、利用各种资源进行学习，是给自己“充电”，提高自己的业务力量。1、我留意利用电脑进行学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，比方在网上我参与了“小学数学老师沟通群”常常和全国各地的数学老师一起商量、沟通，提高我的业务力量的。2、连续坚持写自己个人的教育博客，通过博客的建设使与很多同行进行了沟通，使

12、我的业务有了较大的提高。3、主动参与学校的各种培训，做到有记录有感受。三、仔细批改作业本学期中为了让同学既把握技能又把握学问，我确定从同学的作业质量上着手。从一开头，我就对同学严格要求书写仔细及格式正确。作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给同学改一改，这样同学从思想上意识到做题时要专心，防止出错，培育了同学仔细学习的习惯。对同学的作业批改按时、仔细，分析并记录同学的作业情况，对显现问题按时讲评，订正错误。四、重视培优补差工作，做好课后辅导工作。由于同学性格、学习力量、方法、看法上都是不同的，有自觉的、有懒散的，有聪慧的也有比拟迟钝

13、的，在这学期的教学中我特别注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。对于班里的优秀生，有时提出要补充一些有难度的思索题，让爱学习的同学感受到钻研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成主动参与数学的良好习惯；有时看到个别优秀生也存在懒散现象，我就另外要求他每天只做一道趣题，这个比拟简单办到。这样，从同学的爱好入手，同学感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到鼓励，享受到胜利的喜悦。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让

14、他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。平常，课间多找这些同学说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学习，这样，消退对老师的害怕，对数学的胆小，有许多同学数学不好，是由于害怕数学造成的，同学的心里放轻松了，学起来就简单接受。还要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此根底上，再教给他们学习的方法，转变他们的学习习惯，过去有些孩子形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。于是我就常常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长帮助教育孩子。五、主动推动素养教育，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。本期教学工作，我在教学工作中留意了同学力量的培

15、育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。教学完每个单元，对同学学问把握情况进行力量的测验，测验后我仔细做出成果单，对同学成果进行仔细细致的分析，对成果好的同学进行表扬；对成果不抱负的同学按时找出原因做相应的处理。六、狠抓学风、班风，创新评价，鼓励促进同学全面进展。在我上课的时分大部分同学都能认真听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。

16、对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、仔细、求实的考风，严肃批判抄袭作业的行为。同时我鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段。特别对学习差同学的评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓根底学问的把握等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及同学严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。有胜利的地方，但也有许多缺乏，比方说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中，课堂教学不能很好地吸引同学的留意力，对同学的延迟性评价做的不够，降低了教学效果。总体而言，这学期的教学有得有失

17、，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶!六班级老师典范个人事迹3教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却灿烂；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮丽，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清楚、活泼的脚印。“捧着一颗心来，不带半根草去。”从20XX年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。作为一名老师，为人师表教书育人是我的职责。平常对自身的师德修养比拟重视，努力以自己的行为、

18、作风和品质去感染熏陶和影响同学；年青的我，以仔细踏实不断进取的精神对待自己的工作；以对同学的爱心和责任感，热爱尊重和严格要求全体同学；以虚心好学的精神与组内老师团结协作、取长补短，共同进步。在全面推动课程改革的今天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探究新的教学方式，将“以同学进展为本”的教育理念和“研讨性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践浸透在日常教学中，以使自己的教学与时俱进，表达新课程的精神。在实践中，不仅增加了对教育科学研讨的爱好，还提高了研讨力量和教学水平，更尝试着制造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研讨课，互观课上的精华延长运用

19、于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，在熟悉中查找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量，重视培育同学的探究意识和创新力量。常思索，常研讨，常总结，进一步转变教育观念，以“自主创新”课堂教学模式的研讨与运用为重点，努力完成教学高质量，课堂高效率。在学问传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。只有亲近同学，研讨同学，才能呈现自我，树立声威。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有擅长接近孩子，关爱和关爱同学，和他们进行亲切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的“亲”和爱。因此多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提

20、高自己工作的艺术性。虽然由于工作的繁忙有时会影响自己的心情，有时甚至遗忘了微笑。但通过理论学习，反思与伙伴互助，很快意识到自己应当怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也终于发现，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关怀孩子，即便是批判，也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜爱的老师，才会接受我。每接一个班我都很专心的去教，对待特别的孩子，我的方法就是给他信念，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自己体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们赐予孩子的赞誉和信任!反思自己十八年来工作的历程，回忆前行中留下的串串脚印。我要感谢曾热忱帮忙过我的领导们；要感谢曾无

21、私指导过我的老老师；也要感谢曾悉心教育过的小好友。正是很多个他们的存在，才使我体验到成长的喜悦、老师的欢乐和人生的价值。六班级老师典范个人事迹4看完视频我陷入了思索之中，在学校的日常的生活中我们常常教导同学，见到老师要有礼貌，同学刚开头还能做到，但是时间不长就没有人情愿这么做了，时间再长了更是见到老师形同路人。反思我们自己的行为，当孩天真的眼神看着我们热忱的向我们问好时，得到的或是微微的点头，或者是眼睛看着别的地方随口应答，孩子们一脸扫兴的与我们擦肩而过。孩子真诚打招呼热忱，被我们的冷漠所驱散的荡然无存。或许不是孩子没有礼貌而是我们的行为阻挡了同学礼貌习惯的养成，这也引出了我们该如何的对待“师

22、生公平”的真正含义。教育家多尔说：“老师在师生关系中的地位是公平中的首席。我们班的一名同学感冒了到我办公室我接水而我只是递给她一只杯子，随口说道：“开水在那，你自己倒吧。”或者外加一句，“你当心点，别烫着。”虽然语气也是温和的，但从未想过自己帮她倒一杯，双手递给她。反过来，有时我问同学借支笔、借本书，同学哪次不是争先恐后，快快乐乐地双手奉上啊!莫非这就叫师生公平吗？说真的，在没看过看过视频之前，我真的没想到这些，总觉得这是很正常的。但，这不正是师生之间不公平的表现吗？有一次，在操场上选拔运发动，我顺便去了上了一下同学厕所，在厕所里面遇到了我班里的一个同学，那个同学看到我来上厕所，竟然很惊异的说

23、：“老师，您也来上厕所？”当时我真的哭笑不得。莫非我是别出心裁的内裤外穿超人么，竟然可以不用上厕所。“我莫非不需要上厕所么？”我很是为难地问那个同学，那个同学挠挠头说：“不是，老师我的意思是说，你是老师，你怎么来同学厕所呢？”“老师和同学不都一样么？莫非厕所还要分上下贵贱么？”同学听到我的话竟然很是惊异。其实，许多时分我们都在喊着要求师生公平，可是在实际操作中，老师一直把自己置于一个高高在上的位置，对同学就是指令，指责又或者是其他。而同学也很自觉地认为在老师面前就要表现的低人一等似的，对老师“毕恭毕敬”，甚至是认为老师就应当是对自己颐指气使才对。可是这样的师生关系是很不健康的，同学对老师的恭敬不是由于受到老师的感化而发自内心的恭敬，而是迫于传统言论压力才这样做。而老师本身也是被这样的传统观念架空在毫无实际意义的老师威武之上。其实，全部的师道尊严都是从我们行为的点点滴滴得来了，而不仅仅是与同学保持距离，给同学以神奇感而获得的。师生公平，不仅仅是一个口号，更多的是我们的日常行为的表现。六班级老师典范个人事迹5老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；