小学二年级下册美术教案

1、名师精编 优秀教案二年级美术下册教学方案一、二年级同学现状分析：二年级有 65 名同学,经过三个学期的学习,同学在丰富多彩的活动形 式中,充分发挥他们的个性,在积极的情感中提高了想象力和制造力；本 学期主要是让同学进一步尝试不同的工具,运用不同的表现方式,大胆动 脑、动手,体验形、色的变化与魅力；提高同学的审美意识和审美才能,增强对大自然和人类社会的喜爱记责任感,发挥制造美好生活的才能；二、本册学问系统和结构；本册教材分造型 . 表现、设计 . 应用、观赏 . 评述、综合 . 探究四个方面；具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、观赏；课程以培育同学的求新、求异为 目的,形式多种多样,给同学很大的进展空

2、间,满意各种同学制造美和表 现美的愿望；三、教学目的和教学重点、教学难点；目的：教学中通过同学尝试不同工具、不同的形式,看看、想想、画 画、做做的方法进行简洁的组合和装饰,体验形、色创作的艺术魅力,以 及设计制作活动带来的乐趣；培育同学对的美术素养和爱好,丰富同学的 视觉、触觉和审美体会,启示、诱导同学艺术制造潜力、陶冶高尚的审美 情操；重点：明白美术语言的表达方式和方法,敏捷的把握对造型、颜色的 运用,激发同学的制造精神,进展美术实践才能,增强动手才能和审美能 力,渗透人文精神；难点：进展同学的艺术感知才能和造型表现才能,培育审美情操,渗透德 育；四、教学措施：遵循审美规律,多给同学感悟艺术

3、作品的机会,引导同学绽开想 a 象,通过比较的、争论等方法,引导同学体验、摸索、鉴别、判定,提高 同学审美趣味； b 重视激发同学的创新精神和培育同学的实践才能,积极为 同学创设有利于创新精神的学习环境； c 加强师生的双边关系,即中是老师的教,又重视同学的学,确立同学的主体位置； d 采纳多种教学方法,利用现代化的教学仪器,大胆改革； e 转变评判方法,采纳自己评判、小组评判、集体评判、教名师精编 优秀教案师评判或家长评判,充分确定同学的进步和进展,敬重个性差异,重视学生的自我评判,激发学习爱好；五、教学进度：第一周： 2课时 2通读课本常规练习课时2 课时1、纸片插接其次周： 22、点、线

4、、面课时课时3、重叠的外形第三周： 14、明艳的包装纸课时第四周： 25、五味瓶第 五 周 ：1 课时6、得奖了2课 时7 、 孔 雀 翩翩1 课时 8、叶子上的小“ 血管”第六周： 1课时1 课时手工课9、美丽的花边 21 课时10、神奇的脚印第十一周： 2课时11、蔬果变变课时12、小鸟的家 2课时13、故事画第十二周： 1课时14、我们班级的标志 1课时15、变了样第十三周： 2 2课时16、我心中的老师课时17、会爬的玩具课时1 课时18、电脑美术第十四周： 11 课时19、娃娃家 20 、熟识图形标志 3课时折纸第十五周：复习学问期末考试名师精编 优秀教案第 1 课 纸片插接教学目的

5、：1、让同学初步明白新的手工制作学问及把握基本的插接技巧；2、引导同学在观赏造型与颜色中勇于发表特殊见解；教学重点：插接图形的造型设计；教学难点：插接技巧的明白与把握（插接方法与摆设外形）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、同学作品及精致艺术图片；教学过程：一、授课 1、制作方法对比导入 点出课题师言：小伴侣们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了很多新的制作方法；（请几个同学讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷 法 插接（纸片插接） ；2、 观赏、对比,发觉新的纸工技法 ）；老师指出今日我们要学习新的制作方观赏制作精致的插接作品； （扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立

6、体桥梁作品；）3、 观看范作：师问：观看作品并告知老师哪些比较好看,为什么？生答：纸片的图形特别美丽,颜色丰富,搭配和谐；4、 老师边示范制作,边讲解：示范： 1、剪一个口：剪刀垂直卡纸,剪开卡纸长度的三分之一 2、剪两个或多个口：把所要剪的卡纸重叠,剪刀垂直卡纸,剪开卡纸长度的三分之一 留意： 1、剪开的线要直,这样叠起来才不会歪歪斜斜 2、底座要前后左右插接多张卡纸,否就底座太轻,无法承担上面的重量 刚才我们经过观看,已经发觉了这课要学习的内容 纸片插接制作的一些要点,现在老师把 具体的制作步骤示范,让同学们进一步把握其中的制作技法要点；（1）设计纸片造型（由于时间较久,也可用简洁方形代替

7、,）（2）剪；（3）争论插接方法（提示同学先由设计作品的底座）（4）插接；提示同学插接的底座肯定要坚固,可挑选井字格形结构； （勉励同学找其它更坚固又美观的插接 方式；）如想插接得越高,底座建议做大些； 5、 让同学先争论,并分组动手先制作插接底座；6、 看看谁的底座最坚固,并把这个新发觉方法介绍给大家；二、布置作业：1、 同学可自行分组制作；2、 要求颜色搭协作理,插接坚固；3、 同学完成作业,老师巡察辅导,发觉底座不坚固的立刻赐予指正、修改、加以巩固；三、评判、作品呈现、比一比：,由同学 选出造型夸张、拼接坚固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有方法,插得最高 为主参评 ,小组间相互评

8、判 ,讲一讲 ,这些作品的优缺点？相互沟通插接体会；老师后记：今日我们学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品,其实仍有很多的方法我们仍没学到,期望同学在以后的学习和生活当中多动动手,让同学渐渐会发觉这其中的美,并且用自己敏捷的双手把这种美制作出来.这节课同学能否发觉各种立体造型的构建方法及简名师精编 优秀教案单的构建原理 .同学能否娴熟的运用插接的方法 ,制作一件纸立体的作品 .这是我上课之前始终考虑的问题 .没有想到同学接受才能很强 . 第 2 课 点、线、面学习领域：造型 表现课时： 1 课时教学目的： 1.培育同学创新思维才能和耐心细心的学习习惯；2.学习用点

9、、线、面进行排列造型；教学过程：一. 引导阶段1. 通过观赏点、线、面的抽象画来揭示课题；2. 引：在一个安静的夜晚,画室里正在上演出色的表演；我们快去看看！3. 旁白：看！舞台的布幕渐渐拉开了；第一场表演是 ；各种各样的点、线、面 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些外形？5. 让同学直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受 同学的思路；二. 教授新课 、介绍点、线、面的学问；,激发同学的学习热忱和创作欲望,开拓引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究；设问 :地球在宇宙中 ,显得怎样？设问 :当我们在近处看地球时 ,它显得怎样 . 动画课件 直观地明白点、线、面的学问

10、；2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；熟识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶同学 的 审美乐趣；引：画室里的表演正在进行着,请小伴侣们跟着老师一起去观赏；学问点：点、线、面是美术 世界的基本元素、真正主人；设问：看着画面,你有什么感觉？你觉得画家在画的时候,在想些什么呢？画家是用什么方法 什么材料画出这幅画？我们仍能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培育同学对事物的观看才能和对问题的探究才能；3.帮忙同学明确课堂学习任务；引：通过今日的学习,我们又增强了学问,让我们一起走进美术世界,去探究、去制造！设问：欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演？请把你的想象用

11、画面的形式表现出来 依据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛；三. 布置作业实践活动的细就,说明评判方法；1.老师： 挑选一张你喜爱的彩色纸作为“舞台 ” ,用课桌上现有的材料,组织 “ 点、线、面” 进行 “ 表演” ,先排列好,再把画面粘贴固定；我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评判奖；2.各类废弃物品；3.几何形的彩色卡纸；以嬉戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛 . 四. 作业评判 引：这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来观赏；说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字；作业呈现板；培育同学的观赏才能和评判的才能；五. 拓展1.观赏： 名师名画 A.教材中德国女

12、画家 象画 D.照片故宫城门 、现代城市 康定斯基的 绘画 201 号B.凡高 -向日葵抽2.日常用品 A. 时钟 B. 自行车 C. 雨伞 D. 建筑物扩展同学的视野；名师精编 优秀教案3.儿歌 儿歌 :你是点 ,我是线 ,变大以后就成了面 ,描画美好的画面；营造课堂学习气氛,巩固课堂学问；第 3 课 重叠的外形课时： 2 课时 教学目的：1、熟识重叠图案的艺术特点,明白重叠的外形可以使画面产生各种不同的成效； 2、用绘画或剪贴的方法,重叠各种外形来完成美术作品； 3、通过对重叠外形的学习,增强同学的造型才能；教学重点：能够画出重叠的外形,并设计重叠的形式；教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和

13、排列成效；课前预备 : 1、同学：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水；2、老师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔；教学过程：一、引导阶段 1、呈现示范作品并导入课题 师：夏季酷热的天气已经开头了,老师带来了一份凉快礼物想送大家,你们猜猜是什么呢？生： 师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里,一群可爱的小丑鱼在闲适地游来游去,好凉快,好舒适呀；喜爱这个礼物吗？生：师：特别喜爱呀,老师太兴奋了；同学们再来看一看,在这张美丽的贺片里,除了让我们感受 到大海的凉快和美丽之外,你仍发觉什么了吗？生： 总结：这条大黄鱼拦住了小红鱼,而这条小紫鱼又拦住了

14、大黄鱼,它们相互重叠了；看来大家善于 发觉问题的,特别好；这正是我们今日要学习的重叠的外形；放映幻灯片,引出课题：重叠的外形； 2、观赏图片,讲解课题 师：在我们的生活和大自然中仍有那些重叠的外形呢？生：树叶,翱翔的小鸟,鱼鳞,成排的树林等；师：你认为它们美吗？美 老师知道,同学们在平常特别留意观看和收集生活中一些美的画面；现在就让我们一起走进生活,感受大自然给我们带来的美：（放映幻灯片 26）蔚蓝的天空中,一排大雁在自由地翱翔；校内里小树的叶子正在茂盛的生长着；公园池塘的水 面上,一朵朵荷花也在争相开放；师：走进大自然,大家有什么感受呢？生：师总结：有大雁整齐的美、有树叶随便的美、仍有鱼参差

15、不齐的美 ,总之来说,把大小、形 状相同或不同的图案进行重叠排列之后,我们的大自然就有了不同的美；师：同学们都来摸索一下：怎样做就会显现重叠呢？请同学们小组内争论,用老师发给图形卡 来摆一摆；生： 师：（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今日的学问窗 重叠的说明（1）一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠（2）一样物体在另一样物体的上面,二、进展阶段 1、多种方法得到重叠的外形 师：同学们做得特别好,特别棒！那么,在我们的大自然和生活中,你们喜爱那些图案呢？请名师精编 优秀教案大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？同学绘画或制作；师：请同学们举起自己的图案,让我们一起来看一看：有可爱的

16、小白兔,红红的大苹果,仍有 胖胖的脚丫子 老师也请大家来看一看自己喜爱的图案；师：可是老师现在遇到了一个大麻烦,我怎样才能得到很多个这样的外形呢？你们帮帮老师好 不好？同学尝试制作方法：（1）剪：设计一个基本形,剪下,再重复剪出需要的基本形个数；（2）画一个基本形 ,再一个一个重叠的画；画几个基本形,在空白处添加基本形；老师演示各种制作的方法；师：特别感谢大家教给老师这么多的好方法；2、多种形式的排列重叠的外形请同学们打开课本,我们共同来观赏一下小伴侣的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇,方形的重叠组成了一块美丽的地毯,小伴侣的重叠变成了一节活跃的体育课；师：刚才我依据同学们教给老师

17、的方法,制作出这么多个重叠的外形,那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）生： 师总结：随便的重叠排列,有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小3、绘画、制作指导同学利用自己喜爱的图案,挑选多种方法绘画制作,完成一幅重叠的外形的作品；三、展评与整理1、沟通各自的作品和绘画制作的体会,对重叠的外形有肯定的熟识；评比自己喜爱的作品；摸索：仍可以用什么外形来做呢？除了剪、画,你仍能想出什么好的方法呢？ 2、整理和整理绘画工具教学后记：素养训练的核心就是创新训练 .创新是艺术的灵魂 ,是美术教学领域的一个永恒的话题 .是美术教学贯穿始终的重中之重 .这节课主要让同学进行创新 .创立一个好的环境 ,给他们

18、一些想象的空间 .这段年龄的同学正是智力与想象进展的正确时期 .同学的学问面仍有点欠缺 .思维受到限制 .总体来说本节课教学目的完成 .重点与难点也一一解决 . 第 4 课 明艳的包装纸课 型：设计 应用课 时： 2 课时教学目标：1、通过观看发觉小图案组成的包装纸具有美观成效2、利用各种小图案进行规律的排列,做一张包装纸3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给伴侣教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸教学难点：使同学能够进行大胆的想象、变形、制造老师预备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片同学预备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料教学设计：（第一课时支配绘制一张包装纸,一、组织教学检查同学预备

19、情形 二、引导阶段：其次课时用装饰好的包装纸装饰一件礼物盒或制作成一个手提包）名师精编 优秀教案1、生活中我们常互送小礼物,包装纸让礼物穿上新衣,观赏各种包装纸,说说上面的图案有哪些？2、出示买来的包装纸：“ 这是一般礼品商店出售的包装纸,大家看看美丽吗？哪些地方美丽？今日 我们也来试着做一张”三、进展阶段：、课件观赏一些不同类型的包装纸作品,分析制作时可以用哪些方法制作？（扩展同学的表象记 忆）、同学观赏同龄人的作品 呈现一些制作的有规律的作品,引导同学争论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？呈现一些不规章排列的作品,除了刚才的排列方法外仍可以依据自己的喜爱进行这种排列,只要漂 亮就

20、可以 、同学独立制作作品；然后以小组为单位呈现作品,并通过自我介绍的方式对作品进行评判 四、整理与整理 提示同学整理整理工具材料,保持教室的干净,养成良好的卫生习惯；五、课后扩展 利用新奇的材料,如：碎布、闪光纸拼贴包装纸,运用本课所制作的包装纸,包装一件礼物送给小 伴侣课后记：本课包装纸的制作即具有有用性,又简洁易行,同学在制作时轻而易举的就能制作出来,不少 同学在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒；第 5 课 五味瓶教学目标： 1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种颜色、图形表现对 五种不同味道的感觉；2、才能目标：培育同学的观看才能和动手才能,在明白不同颜

21、色的同时学会如何去以不同的绘画形式来表达“味道 ” ；初步把握各种颜色在生活中的运用,体验美、3、审美目标： 伴侣同学对颜色的敏捷感觉,感受美；4、品德目标：培育同学、爱劳动、爱生活的优良品质；5、情感目标：在教学活动中,提高同学学习爱好和创作欲望；教学重点：对同学主动学习才能的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透；教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“ 酸、甜、苦、辣、咸” 五种味道带给人们的感受； 教学 学具预备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥 媒体： KT 呈现板、实物投影仪、音乐 教学过程：（一）导入阶段 老师活动：以做试验的方式引导同学通过“

22、 闻”、“ 尝”的方法来熟识 “酸、甜、苦、辣、咸 ”这五种 味道；（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶 ” ）同学活动：体会并口头描述“ 五味 ” 带给自己的感觉；如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经 感觉到的 作用：以趣味性的试验活动这种方式引发同学学习积极性；老师活动：出示板书题图给同学以直观的感受；同学活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系；作用：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映；“ 味道 ”老师活动：出示不同颜色的卡片,引导同学分组分析心理感受,并以嬉戏的形式把对应 的颜色找出来；同学活动：以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、争论；得出与味道对应的颜色名师精编 优

23、秀教案是什么的答案；如：红-辣、绿 -酸、白 -咸、黑 -苦、黄 -甜、褐色 -甜、紫 -甜、紫 -酸等不同的答案；作用：培育同学大胆联想,积极参加的态度；（二）进展阶段片；老师活动：引导同学叙述自己见过生活中“ 五味瓶 ” 的外形和作用； （同时出示实物和有关资料图同学活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶 ”的用途；作用：丰富其感性熟识,将熟识想理性漫漫培育,帮忙同学自主的去发觉去总结；老师活动：引导同学分组争论通过什么方法可以表现出“ 味道 ”；同学活动：分组争论得到答案；如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的 再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子

24、；作用：勉励同学积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个同学的潜能；老师活动：指导同学用不同形式来表达自己对“五味 ” 的熟识；同学活动：自己通过不同形式来完成作品；作用：敬重和爱护同学的个性,给同学以指导性的建议；（三）评判阶段老师活动：出示KT 呈现板（有五种不同外形的瓶子）,指导把自己的作品展放在上面；同学活动：呈现自己的作品,体验胜利的欢乐；老师活动：做课中小结,引导同学观赏相互评议、观赏彼此的作品；同学活动：积极表达并进行沟通；作用：取长补短,共同进步；（四）整理阶段 老师活动：巡回指导,勉励同学取长补短大胆改进自己的作品；同学活动：整理自己的作品,组合完成 作用：养成良好学习行为习惯

25、；八、课后拓展：KT 板上的大 “五味瓶 ”；在这次课学习后,目的在于让同学运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进行联想创作,体 验创作的乐趣和制造的神奇力气,在生活中发觉美,把美术学问运用到生活中,去设计和美化自己 的家、自己身边的环境；九、板书设计：同学作品课后后记：在训练改革的进程中,创新训练由为重要,老师应以敏捷的眼光去发觉和挖掘生活中的教材,引导同学大胆地联想和制造；在生活中我们更留意的是“五味瓶 ”的有用性,随着人们对生活品质要 求的不断提高,“ 五味瓶 ” 在造型设计上发生了变化；从外形、大小、材质、功能等方面千奇百怪；这些变化使儿童简洁产生联想,形成深厚的学习爱好,本课以 同学

26、在课改后的学习模式,主动、乐学、勤思、共进；“五味瓶：为原型的设计方案,表达了第 6 课 得奖了课型：设计应用、造型表现 教学目标：（ 1）通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发同学的想象力和动手能（2）通过情境教学,让同学体验胜利的欢乐,勉励同学勇于探究,积极进取的精神；教学重点：奖杯的设计制作方法；教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力；教学过程 :一 导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情形,解说： 在雄壮庄重的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个兴奋人心的时刻名师精编优秀教案（二） 提出问题（ 1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉,辛勤

27、的汗水,拼搏的精神,士气） 三 引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,仍有在座的 同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛,作文竞赛,英语竞赛,美术比 赛等等, 都有机会让你们脱颖而出获得奖杯；奖杯奖状是社会和群众对你们成果或奉献的一种确定,信任每一个同学都有自己的抱负,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的兴奋啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯,并把他奖给将来的自己好不好！得奖了（版书） 四 开拓思维：俗语说三百六十行,行行出状元,姚明是选秀状元,你们期望自己是哪 一行的状元呢？请举手说 假如你是一个建筑工

28、人,期望盖起最高的大楼,可以给自己做一个 奖杯,象大楼一样的,上面写“ 建筑最高奖 ”假如你是能工巧匠,就给自己颁个“ 鲁班奖 ” ,爱炒菜,就来一个 “金厨奖 ”爱画画的来个 “ 艺术大师奖 ”有的同学说自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就 给自己颁个 “相声大师奖 ”吧； 五 学习设计：现在请大家来想一想,喜爱给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给 自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多,我们来观赏几种不同的 奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金属、石头仍有玻璃的；现在同学们 能不能奇妙运用手中的材

29、料,做一个美丽的奖杯呢？（六） 示范最简洁的奖杯（七） 启示阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来；如：把瓶子进行各种分解、切割成新 的形象；（八） 动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己特殊创意的 奖杯；（九） 给做好的同学上台颁奖；（十） 课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状；教学后记 : 在这节课中很多同学的思维开启特别好,能够联想很多的行业.不在是科学家、军事家、艺术家.这些行业太局限孩子的想象力；特殊是播放中国奥运健儿得奖的片段情形,特别地壮丽,万分地自 豪！让每一位同学表达到爱国那种精神；让每一名同学信任自己都将是祖国的栋梁,将来的期望！第 7 课 孔雀

30、翩翩学习领域：设计 .应用 课时 ：1-2 课时 学习要求：可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀；也可用绘画拼贴等方法表现孔雀；教学目标： 1.熟识孔雀的外形特点,引导同学利用不同的材料只作一个立体或半立体的孔雀,培育 观看力 2.依据材料的不同属性,用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态；3. 学习制作孔雀的方法,培育动手才能,制造才能；教学实施 建议（一）课前预备1.同学和老师一同收集身边的可以利用的各种材料；2.课前老师运用各种方法制作出不同外形的；（二）课前预备名师精编优秀教案1、引导阶段 依据孔雀的不同外形特点,概括出它的主要部位的外形；2、 进展的阶段 用羽毛,鲜皮泥,彩纸,费不了等材

31、料通过拼贴,捏,折,剪,卷曲等方法做一只孔雀；（1）在制作时要留意颜色的和谐；（2）利用橡皮泥制作时,先传授橡皮泥的基本方法,可将空坐在垫板上；（3）孔雀尾羽上花纹的排列；（三）教学拓展 用彩纸拼贴的方法表现孔雀；如：用油画棒画出孔雀,然后让同学对这幅画进行联想,孔雀在干什么.？依据自己的设想天上背景,要留意画面构图的包满,教学参考资料 孔雀学问介绍：底色可用地浅色来涂；孔雀邮路孔雀河白孔雀两种,主要栖息在 2022 米以下的或谷地带,以及树林,竹林,灌林邻近的开 阔地,多为一雄多次活动；雄鸟全长约 140 厘米,雌鸟约 100 厘米；雄鸟体羽翠蓝绿色,下辈擅自 同光泽；教学后记：两节课下来仍

32、是有很多同学对于孔雀造型把握不是太好；对于孔雀的生活有了肯定的明白；对于 新的学问也是很感爱好；建议同学课后多找一些关于孔雀方面的图形；第 8 课 叶子上的小 “ 血管 ”课型 : 绘画 课时 : 2 课时 教学目的 :情感 _感受树叶的美感；认知 _观看叶子的外形、颜色、构造；操作 _用常用美术工具材料表现树叶美；教学重点 : 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶；教学难点 : 绘、制出各种外形具美感的树叶,并用语言或文字表达自已的感受；教学预备 : 多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图；学具预备 : 课前要求同学收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具；教学过程 : 一.导

33、入阶段1、 幻灯片导入 : 播放美丽的森林、树木、植物；春、夏、秋、冬景色 2、 故事：启示同学讲一讲春姑娘-或秋天的童话 - - 各种树叶特写；3、启示谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校内的花草、树木季节不同会有什么不一样？1. 启示引导同学联想树木的花衣衫,“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？同学活动 - 绿、黄、红等,师：适当引导 二. 结合教材揭示 1. 师：呈现树叶提问？叶子有 “血管 ” 吗？同学回答 - 师引导 “ 血管 ” 就是叶脉； 2.叶脉是用来做什么的呢？同学活动 - 叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的；三. 观看、探究 1.师：呈

34、现树叶引导同学观看、比较；名师精编 优秀教案组织同学四人小组拿出收集的树叶沟通认真观看,比一比有什么不同 2. 师： 提问； 1 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？适当板画外形,供同学参考；同学发言 - 各种外形的可能性,师： 2 颜色有什么不同？同学发言 - 混色、带色点的都有可能- 3 不同的树叶“血管 ” 有什么不同？要求同学多片叶子间 具体对比、细致入微观看 同学发言 - 师：适当板画； 4 正面背面有什么不同？ 5 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？同学发言 - 6 仍有没有发觉有什么不同的地方？同学发言 - 组织同学说一说对叶子的感受- 师：总结；每一种树叶都有各自

35、的面目,象小朋有的脸蛋,虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有确定的一样；是吗？ 四. 呈现例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画；1. 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程- 2. 这些例图让同学观看、比较- 同学如有疑问？师：当堂准时解答 五. 作业要求：观看叶子画一片自已喜爱的叶子,留意 树叶、对叶脉的感受的话语；1. 课堂巡察指导,启示同学选材,指导绘制；“血管 ” 的粗细结构；并在画面边写上几句对 2. 先绘、制好的同学上台呈现作业,并说一说绘制过程,及感受- 3. 同学作业展评,同学参评；师：讲评存在问题,确定同学认真积极参加学习- 六. 小结； 呈现 通过呈现

36、手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图,启示同学仍可以用什么材料、工具来绘、制？- 各种材质不同,笔具不同；如：挂历纸,包裝盒等剪贴、刻制等多种方法；在生活中可作装饰挂画观赏,可作书贞用途等；七. 优秀作业上 美术园地 勉励同学学习,勉励学习爱好；教学后记 : * 本课建议同学将叶子夹在书本中做成标本,用两课时；第一课时组织同学观看、争论；体验自 已的认知,表达自已的感受；其次课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜爱的叶子及上台表述、呈现自已的学习成就和熟识感受不同材质,形式艺术美和有用美- ；第 9 课 美丽的花边教学目标： 1、 认知目标：明白单独纹样、二方连续纹样的基本概念,把握花

37、边图案的一些学问； 2、 才能目标：把握二方连续纹样的描画技能,能描画出有装饰成效、颜色美丽的花边纹样； 3、 情感目标： 在花边图案的组合、变化中培育同学的发散性思维和制造美的才能,树立刻苦、认真、细心的好学风；教学重点：把握花边图案的描画技能,能独立描画出较美观大方的花边纹样,从中培育同学制造美 的才能；教学难点：在花边纹样描画中培育同学认真、细致的学风；课前预备：多媒体课件,各种图案的图片,螃蟹图片 6 个；教学过程：一、引导发觉,观赏导入；（一） 观赏实物,接触花边； 1、 出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让同学观看；名师精编 优秀教案 2、 说出共同特点：都有美丽的

38、花边装饰；（二） 观赏图片,查找花边； 1、古代帝王画像 ,让同学查找花边；（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方） 2、古代建筑；（屋檐、墙壁、门框等地方） 3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得特别地华 丽、精致；（三） 查找生活中的花边,明白花边的作用； 1、 师：其实,在我们平常的生活当中就有许很多多用花边装饰的东西；2、 同学争论,回答；3、 小结：通过同学们的认真观看,我们发觉有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么美丽,那么精致,那我们今日就一起来争论这美丽的花边二、师生争论 “二方连续纹样 ” 的学问；（一） 单独纹样1、（

39、电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边显现；2、问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来；4、定义：花边中重复显现的那个图案叫“ 单独纹样 ” ；（二） 肯定的规律1、（电脑演示）显现另一条蝴蝶花边；2、问：有什么不同？（排列的方法不同）4、 师用箭头表示出排列的规律；5、 问：仍有没有别的排列规律？（同学回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律）6、小结：方法仍有很多,只要同学（三） 二方连续纹样；（屏幕出示课题）1、 问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？2、 同学争论、回答,师出示教具；3、 小结：任何一个你感爱好的呢功能给人带来

40、美感的图案都可以当作单独纹样；4、 定义：由单独纹样依据肯定的规律厂向两端延长的花边叫二方连续纹样；（板书：二方连续纹样）5、 快速观赏多条花边,提高同学的审美才能；三、争论花边的绘制方法；1、 同学回答,师补充；2、 播放录象（1） 橡皮泥制作花边；（2） 毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3） 毛线编织花边；（4） 复写纸画花边；四、同学作业,师巡察指导；让同学挑选一种简洁可行的方法描画一条花边；同学作业；五、作业展评；1、 同学自评；名师精编 优秀教案2、 同学互评；3、 师评；六、总结；教学后记：这节课主要让同学进行创新 .创立一个好的环境 ,给他们一些想象的空间 .这段年龄的同

41、学正是智力 与想象进展的正确时期 .同学的学问面仍有点欠缺 .思维受到限制 .总体来说本节课教学目的完成 .重点 与难点也一一解决 . 第 10 课 神奇的脚印学习领域：想象与表现 课时 :1 课时 教学目标 :1、引导同学依据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象； 2、培育同学的观看力、想象力和形象思维的才能；教学重点：培育同学从具现到形象的再制造的才能；教学难点：同学想象力的创新；教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等；学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等；教学过程：一、 导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让同学拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上；2、 引导同学观看自

42、己的脚印,想象着自己的脚印象什么；师指生点名回答；夸奖有丰富想象 力的同学；3、小组争论,说出动物脚印的样子；比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子；4、出示课题 神奇的脚印 二、 观看明白各种动物的脚印,师生争论脚印的模样 1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学观赏观看并争论它们的造型特点、以及你所想象的其他 形象；2、观赏课本第十四页,让同学明白一些动物的脚印并让同学说出为什么其他的小伴侣会有这样 的想法 我们感受大千世界的美丽,就别忽视了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印；这小小的脚 印能为小伴侣们带来许很多多的想象力,我们可以从它的外形,特点来绽开丰富的想象；三、 探究如何将各种脚印绽开

43、神奇的想象 引导同学于小组为单位争论：每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经 小组争论；先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识,可以先从它的外形打开思路；师提示同学绽开思路,以 脚印原先的外形,如圆形,半圆形,不规章形等去绽开想象；师将各种脚印扩大挂在黑板上供同学 观看；四、想象与绘画1、引导同学独立绘画自己最喜爱的脚印,一副精致的图画 2、以小组为单位,布置一组脚印的世界；并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主；五、呈现作业,总结评判 1、否有集体合作的精神；2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色,大胆的表现出来；名师精编 优秀

44、教案3、想象的脚印思路是否有创新,特殊；4、是否能在完成作业的方法上有所创新；六、 拓展小学问 1、赏图例,引导同学课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印；2、训练同学平常要善于观看生活中的小事,多动脑筋；教学后记：创设轻松开心的学习气氛；提高同学的观看才能及生活乐趣；培育同学的团体意识与探究才能；依据同学的实际才能,老师赐予指导；勉励同学要大胆创新；让同学通过沟通,提高自主审美感知 才能；第 11 课 蔬果变变教学目标：1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物；2、 展同学的塑造才能及想象力；3、 培育同学装的合作才能；教学重点：利用各种蔬果进行造型；教学难点：利用蔬果的外形和颜

45、色进行设计；课前预备：教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签；教学过程：一、出示范例,引出课题：师：小伴侣,你们看,这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料 制作的？小结：这些小动物都是老师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的；今日,你们大家也 一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗？同学观看范例,积极回答提问；思维性合作学习 二、示范讲解制作方法：1、 对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物；2、 师示范制作小金鱼：（1） 用梨做身子；（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛；（3） 胡萝卜切块做嘴；（4） 芹菜叶做尾巴；三、组织争论,激发思维：1、 以同桌为单位

46、,对预备的蔬果进行想象,争论,尽可能不转变或少转变原来的外形充分利 用它的外形和颜色来设计小动物；同学以同桌为小 2、提问：有哪几组情愿告知大家,你们预备用什么蔬果制作什么小动物呢？组绽开热闹的争论；请一些同学谈谈他们的争论结果；四、同学制作：1、 要求切蔬果时要放在垫板上切,留意用刀安全；2、 团结合作,共同完成；3、 师巡回指导,帮忙有困难的同学；五、赏析：“动物园 ”里,组织同学参观；1、 将同学作品放在 2、争论：“ 你最喜爱哪个小动物,为什么？ ” 同桌两人相互合作,共同完成作品； 同学观看作品；同学热闹地争论,大胆说出自己的看法；教学后记：在这一节课里,“ 自主、合作、探究” 的课

47、堂教学新理念得到了很好的贯彻,而且这种贯彻是无痕名师精编 优秀教案的,是同学自己要求的；通过近一年的课堂教学改革,同学们已经适应了新的教学理念下的教学方式,能够自己发觉问题,解决问题了；我期望这种学习方式能够使他们对学习保持连续的爱好,希 望他们这一代人能够布满制造热忱的走向人生之路；第 12 课 小鸟的家学目的： 1 引导同学运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高同学立体造型的才能； 2 培育同学对爱护鸟类的意识；学习领域：造型、表现 课时： 1 课时教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作；（有变化、有创意）课前预备：预备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等；教学过程： 一） 引

48、导阶段a、 导入： “今日老师要带同学们到小鸟家里作客去 问答；”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导同学观赏、b、 请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、 小组争论并揭示课题；（二） 进展阶段a、 引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家；b、 让同学在大胆尝试的基础上,通过小组争论、沟通并描述、说明各自的想法、意图并观赏书本中的范例自由争论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？c、 引导同学搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合；如制作鸟窝时,可制作圆形、方形

49、或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,仍可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意；d、 在确定同学大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通,并勉励同学多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家；（三） 整理与整理并总结今日所学的内容,仍要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它；课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝；教学后记 : 在制作 “小鸟的家 ” ,绘制爱鸟、 护鸟标志的艺术活动中 ,让同学自由挑选工具、材料 ,布满感情地进行教学 .小鸟是人类的伴侣 ,是自然界的友人 ,让同学们呼吁四周的人来爱护小鸟以及其他的动物 . 人的潜能是无限的；小孩子们身上更是包蕴了很多成人想象不到的

50、才能,只是平常我们成人包办、代替的太多,不要小看任何一个同学,很多时候不是他们真的不行 ,而是我们 不认为 他们行； 让孩子们从传统的束缚中解脱出来,为他们更宽阔、更自由的空间,让他们纵情地伸展自己的枝叶,绽开 想象、制造的翅膀,这样他们才能欢乐地成长；第 13 课 故事画课时： 1 课时 教学目标： 1、引导同学尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来； 2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、好玩；学习领域：造型表现名师精编优秀教案教学重点：故事的表现 教学难点：构图的合理性,画面的生动性、趣味性教具预备：谚语故事 vcd、故事画如干幅 学具预备：绘画

51、纸、绘画工具等 教学过程：一、导入阶段：老师：同学们, 在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传奇,所以同学们从小就知道许很多多的故事,比如 “ 孙悟空打闹天宫”、“ 哪吒闹海 ”、“ 嫦娥奔月 ” 等；,从古至今流传下来了很多动人的故事,你们应当听过很多吧；同学反应（略）老师：其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等,就是一个个故 事；现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事；老师：这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形 象,多惋惜啊, 要是能知道故事的内容又能看到“ 孙

52、悟空 ”、“ 白雪公主 ”、“ 七个小矮人 ” 这一些生动的 形象,那该多好啊；请问同学们,能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？同学回答（略）老师小结：对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一 点；这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事,用自己一双敏捷的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小伴侣也来共享你的动人的故事吧；（引出课题）故事画 二、进展阶段1、 动画片段观赏：观赏时提示同学留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境；2、 教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面；3、 教材范例观赏：观赏同龄人的作品,有单幅

53、画、有组画,题材较多；勉励同学用绘画方式把自己喜爱的故事画出来；4、 同学小组争论：依据以上材料小组争论如何选材、如何表现自己的故事；5、 辅导同学作业：同学可以挑选中国谚语故事,也可以挑选自己编故事或依据自己的经受编一幅或一组故事画；表现方法：可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容；6、 课堂沟通：在充分确定同学大胆、自由表现的基础上,进行相互观赏和沟通；以小组为单位举办“故事画 ”展；三、课后拓展 有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事；四、课后小记这节课同学学习很感爱好 ,知道这些小故事的来龙去脉 ,读故事时要留意观看 ,要明白故事中的人物 形象 .既能学到学问

54、又能画画 . 人的潜能是无限的；小孩子们身上更是包蕴了很多成人想象不到的能 力,为他们更宽阔、更自由的空间,让他们纵情地伸展自己的枝叶,绽开想象、制造的翅膀,这样他们才能欢乐地成长；课时： 1 课时应用第 14 课我们班级的标志学习领域：设计造型 表现教学目标： 1指导同学用画,剪贴等方法,设计出带有个人或集体象征意义的标志；名师精编 优秀教案 2引导同学富有创意的运用彩笔、彩纸、毛线、羽毛等各种材料,体验标志设计的美感,在设计与探究中,捕获创作灵感,逐步形成制造性构思； 3通过争论沟通、互评、相互启示,培育同学创新精神,促进同学共同进步；教学重难点：标志设计的方法（通过嬉戏解决）教 法： 问

55、题激趣法、嬉戏促学法、 观看总结法学 法： 嬉戏互动法、 沟通互评法教具预备：几种不同的标志设计作品（嬉戏用）、 嘉奖用的小红花学具预备：彩笔、彩纸、毛线、羽毛、剪刀、 双面胶 、 胶水等教学过程：一 .引 导 阶 段1师：星期天,我忙了一天,我先去这里买了点东西（多媒体出示）,接着又到了这里（多媒体出示）,然后又到这里 接了个伴侣（多媒体出示）,最终我们又到这儿吃了饭（多媒体出示） ；你知道我去了那些地方吗？同学摸索并回答； 2师：你是怎么知道我去了这些地方的？同学说说自己的想法；师：你们观看得真认真！这些图形引起了我们的留意,它们就是标志； 3师：你觉得这些标志有什么作用？同学摸索,回答；

56、师总结：标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记,让人一看就懂,便于我们识别和记忆,在生活中运用特别广泛；师：你见到过什么样的标志呢？同学说说自己在生活中看到的标志；师：你们真是生活中的有心人,只要我们善于发觉就能找到生活中好玩的事物；我们今日就试着来设计自己喜爱的标志； 4出示课题,并板书激发同学奇怪心,培育同学自主参加学习活动,获得亲身体验,达到 度目标；“造型 表现 ”学习领域的情感态引导同学摸索标志的含义和作用,让同学熟识到标志设计不仅是技能技巧,而且是与文化生活 息息相关的；二.发展阶段1、 观赏几个标志设计（多媒体出示）,并介绍设计意图；师总结：今日图形标志已深化到各个领域,从工厂、

57、交通、卫生、安全、生活用品等方面都很简洁见到； 2、 分小组,做嬉戏；师：每小组分发几个不同的标志,请你们依据各学科的老师的特点为它 们找到合适的标志； 3、 同学合作进行活动,老师给与适当指导； 4 、师：请几个组各选一位代表,说说自己组员争论的结果,并讲解理由；同学尝试用语言表达自己的想法；5、 师总结：同学们做得很好,你们都找到了各学科老师身上的特点,标志就是依据这些特点 来运用实际生活中的物体作为图形设计出来的；6、 多媒体分类出示各种标志（文字类、图像类、抽象类等）,请同学观赏；培育同学解决问题的才能,激活同学已有的学问储存,体验学习过程,把握学习方法；引导同学探 干脆学习,同学依据

58、以往的体会,互助互动互学；开拓思路,明白设计途径,运用造型和设计的基本方法进行有目的的创意制作活动,进展创新 意识；三.进展阶段 师：标志设计仍应发挥自己的想像力,要与众不同,才能相互区分和辨别,假如是团体要表达出团 体的特点,如足球队,绘画爱好小组等；名师精编 优秀教案四.绘画阶段 作 业 要 求 1师：我们知道了怎样设计,仍观赏了这么多的标志设计作品,我想同学们肯定很想设计一个 属于自己的标志,请同学们用预备好的材料用剪、画、贴等方法为自己、小组或班级设计一个标志,要有特色,与众不同；师：可单独制作,也可自由组成学习小组,找出共同点来设计标志 2同学自由组合进行设计,老师巡察指导；勉励大胆

59、创作及材料运用突出的同学；通过这种方法,培育同学独立摸索才能和合作沟通才能；五.展 示 与 评 价 1请同学剪下自己设计的标志,贴上双面胶,粘在自己胸前,相互观赏； 2师：现在我给每位同学发一朵小红花,你认为谁（个人或小组）的标志设计得好就把这朵小 红花贴在他的胸前；同学相互评判,贴红花； 3师：我仍发觉有些同学制作时特殊认真,我给这些同学也嘉奖一朵小红花； 4师总结：今日,我们熟识了标志,仍动手制作了属于自己的标志,同学们下课后,可以给你 的家庭设计一些标志,这样同学们到你家做客的时候,不用你介绍,他就知道你的房间在哪儿,洗 手间在哪儿了,是不是很便利呢？期望你们回家试一试；同学互评,可促进

60、同学之间的相互沟通和学习,提高同学审美才能；老师评判,勉励和确定同学 的进步；课 后 小 记：本课我抓住同学的奇怪心理,运用嬉戏方式使同学明白了标志设计的简洁学问,使同学对学习 美术、明白生活中更多的标志产生了爱好；用嬉戏的方法解决了本科的重难点,同学运用自己已有 的学问储存,进行探干脆学习；从课堂成效来看,同学爱好高,标志设计大胆,颜色、材料运用较为突出,达到了本科教学目的；第 15 课 变了样教学目的： 1、培育同学爱祖国爱家乡的思想情操,明白家乡或城市的进展历史； 2、进展同学观看、记忆的形象思维才能与绘画造型才能,画乡村或城市的各种变化 教学重点：画乡村或城市的各种变化 教学难点：表现