小学二年级语文下册第二单元表格教案

1、课题： 1 古诗两首课时：第一课时课型： 阅读课教学时间：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；教学目标2、学会本课 7 个生字,知道这些字在诗句中的意思；熟悉1 个多音字；3、初步懂得两首诗的意思,感受作者宠爱春天、宠爱大自然的思想感情；1、能正确流利地朗读和背诵全诗；教学重点、教学预备教学流程2、识字、写字教学；3、通过学习、懂得、想象体会诗的意境,感受宠爱春天、宠爱大自然的思想 感情；录音机、课件、音乐磁带帮助老师活动预设同学活动调整看法手段预设1、老师谈话：春天静静地来 到了我们的身边,今日早晨 老师一醒来,发觉屋顶上、一 、 揭 题地上全都湿湿的,天空中仍齐读课题在飘着细细的雨；

2、小伴侣们导 入 , 简知道这叫什么雨吗？（板书介诗人课题：春雨）2、唐代有一位闻名的诗人叫 杜 甫 , 他 为 春 雨 写 了 一 首诗,同学们想不想学习啊？1、老师范读,同学初步感知 诗的节奏；二 、 诵 读2、用自己宠爱的方式读诗,自读古诗全 诗 , 初边读边想象画面；步感知3、这首诗有几句,你宠爱读选择自己宠爱的句哪一句就读哪一句； （相机正音）子练读1、再读古诗、看看图,想想 自己能读懂哪些词和诗句的意思,遇到不懂的词和句子小组争论,解决字打 个 “？ ”, 然 后 问 问 同词的意思桌,再解决不了,仍可以和小组同学争论；全班沟通全 班 交 流 ： 重 点 指 导 理 解三 、 创 设

3、“ 知、季节、乃、随风、潜情 境 , 理 入夜,润物、细无声” 等关解诗意 键字词的意思；2、指名同学描述；3同学评判：刚才的小伴侣 描述的好在哪里？仍想补充 什么？三 、 创 设4、深化懂得“ 随风潜入夜,同学各抒己见润物细无声” ；情 境 , 理诗人写这两句诗,不仅告解诗意诉我们春雨悄悄滋润万物,仍用它来比如那些悄悄的为 人民服务的人；5、看着画面带着想象朗读全 朗读全诗 诗四 、 指 导这么一首既美丽又富有诗意指名背诵古诗的好诗,你想把它背诵出来背 诵 , 巩吗？固懂得1、抽读生字卡片；五 、 学 习2、口头组词、扩词读字词卡片3、识记字形；组词、扩词4、比一比,再口头组词；用自己宠爱的

4、方式识记乃（）奶 （）潜生 字 , 指（）组词导书写随（） 岁（）润（）六 、 布 置细（）西（）描红5、按笔顺描红；完成作业6、完成习字册上的作业；1、背诵古诗2、搜 集 几 首 描 写 春 天 的 古背诵古诗作 业 , 巩诗；固所学板书设计：教学反思课题： 2 蚕姑娘课时：第一课时课型： 阅读课教学时间：教学目标1、能正确、流利地朗读课文；4 个字只识不写；懂得由生字组成的词2、学会本课 10 个生字；两条绿线内的语；教学重点、1、重点：识字、写字,朗读课文；同学活动调整看法教学多媒体课件预备教学帮助 手段老师活动预设流程预设多 媒 体1、这是什么？板书：蚕（强指着图介绍课 件 出调平舌音

5、）；示 蚕 的2、谁见过蚕？能指着图来介图片绍一下吗？3、从字形看,蚕是“ 天下第 一虫” ,那它到底能发挥什一 、 看 图么作用呢？（它吐出的蚕丝争论说话介 绍 , 导织 成 美 丽 的 丝 绸 , 做 成 围入新课巾、衣服 ）4、（出示文中蚕姑娘）你们 宠爱这些可爱又有用的蚕宝 揭示课题 宝吗？今日我们就来学习：（ 显 示 课 题 , 读 题 ） 蚕 姑 娘；1、按要求练读课文；第一遍自己大声读课文,自读课文 圈诞生字标出自然段号,圈诞生字,并把生字多读几遍；轮读,指出错误其次遍与同桌按自然段轮 读,同时指出对方读得错误二 、 练 读或不流利的地方,并练习改 找好伴侣练读正；第三遍找自己的

6、好伴侣一检 查 , 读 起 读 一 遍 , 互 评 ： 读 的 正 通课文 确、流利的打“ ” ；2、检查自读情形；出示文中去拼音的生字词 语,开火车读；全班齐读第一自然段,师 评判全班齐读第一自然段,师 评判二 、 练 读 检 查 , 读通课文指名一同学读其次、三自 然段,自我评判；指名一桌同学读第四、五 自然段,同学评判；男小伴侣齐读第六、七自 然段,女小伴侣评判；1、认读本课生字：蚕姑 娘认读生字桑床 旧 换 胖 盖 响2、共享记字好方法；比较法：响向床庄 猜谜法： 15 天胖（ 15 天为半个月）三 、 学 习 记 忆 , 指 导写字24小 时 旧（24 小时为一日）上 面 的 “羊

7、”没尾,下面的“ 血” 没辙盖部件法：蚕姑娘桑双胞胎辨论法：换秧3、田字格内范写“ 换” 、“ 桑” ,同学书空；4、习字册上描红、临写生 字；板书设计教学反思课题： 3 月亮湾课时：第一课时课型：阅读课教学时间：教学目标 教学重点、教学预备1、能正确、流利地朗读课文,2、学会本课 8 个生字,懂得由生字组成的词语；1、正确流利地朗读课文；2、懂得由生字组成的词语；生字卡片,挂图教学帮助老师活动预设同学活动调整看法流程手段预设1、谈话激趣；（老师胸前挂一张导游证）小伴侣,瞧,这是什么呀？春天来了,我想带大家一起 去 我 的 家 乡 玩 一 玩 , 想 去 吗？小伴侣,别忘了带上你心爱的照相机呀

8、,动身啦！播放音乐,同学跟（放音乐郊游 ,同学跟着 着唱 唱；）一 、 谈 话2、导入新课；沟通激 趣 , 导（出示插图）小伴侣,我入新课的家乡到了；此时此刻,你想说什么呀？这个漂亮的地方有个好听 的名字,叫月亮湾；板书：月亮湾（边写边告知同学：“ 湾” 是一个生字,“”跟月亮湾打招呼加一个“ ”弯；）谁亲热地招呼一下这个美 丽的地方？（指名读课题,齐读；）二 、 配 乐 介 绍 , 初步感知导游小姐作介绍；（老师配乐,边指读边背诵课文； ）1、认读生字；2、2、各自观看生字字形,相互认读 观看沟通三 、 教 学沟通识记生字的方法；描红3、3、按正确的笔顺描红；生 字 , 指说留意点4、4、同

9、学说说写这些字时的注导书写意点,老师适时点拨；5、5、同学练习书写,老师巡练习书写视；板书设计 ：教学反思课题：月亮湾课时：其次课时课型：阅读课教学时间：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文；调整看法2、观赏月亮湾的漂亮景色,激发同学宠爱家乡的思想感情；教学重点、2、正确流利地朗读课文；3、感受月亮湾的漂亮；教学预备导游证如干、录音机、轻音乐、磁带；教学帮助老师活动预设同学活动流程手段预设1、 同学边看图边读课文第一自然段,同桌可争论：哪 些漂亮的景色值得把它拍 下来,回到学校向大家作看图同桌谈论一、品读沟通；自主沟通2、沟通：你拍的是哪里呀,课文,读为什么拍这里？（依据同学中悟

10、情的回答相机出示句子；先多让几个同学读句子,相机正音,并指导同学读好长句； ）3、学习其次自然段；第一句：指导读长句子谁 能 读 好 它 哪 ？ （ 教 师 评 读,相机作简笔画；）学习其次、三句：读句子 读句子； 借图懂得“ 倒映” ； 指名读句子,其他同学 读句子 闭上眼睛想象；懂得词语 听了他的朗读,你似乎 指名读 看到了什么？一 、 品 读 小伴侣,假如你家的前想象发挥面也有这样一条小河,你课 文 , 读最想干什么？沟通中悟情 学 生 边 做 动 作 边 读 句子；学习第四、五句：做动作读句子 出示“ 朝霞” 图,让同学 感受朝霞的美；再结合图上 大片桃花,让同学觉得桃花 与朝霞一样美

11、；通过读读、评评的方法,来读好这两句话；读读评评,读好两 学习第六句：句话 抓住“ 一片、绿油油” ,让 学 生 体 会 到 庄 稼 多 、 颜 色 美、长得好；4、学习第三自然段；老师也拍了一处美景,出 示句子,读一读；你能猜猜老师为什么认为 这里也很美？二 、 理 清 你 们 与 老 师 的 感 受 一 样读一读吗？读读句子,体会体会；沟通谈论1、结合板书,理清课文的层层 次 , 指读句子体会次；导背诵2、自己读读课文,认为哪一处最美的可多读几遍；自读课文3、练习背诵； （可选择描写一处景点的句子背诵,也可练习背诵选一段或两段进行背诵； ）1、应聘小导游,应具备什么 条件？（与同学一起争论

12、共争论沟通同得出；）2、先自己练习,可选一个你 认为最美的地方具体介绍,自主练习也可按次序把月亮湾全部介 绍给游客,仍可加上自己的 语言和合理的想象；3、小组内练习；小组练习 4、同学上来应聘小导游；三 、 实 践“ 游客” 可提问,如：请指名沟通体 验 , 拓问小导游 ,听说现在许多地方展思维的河流都被污染了,黑乎乎的,有的仍发臭了；月亮湾 的小河怎么样？怎么会这样 清啊？现在是春天,桃花 开了,很美；要是桃子成熟 的时候来旅行会是怎样的情 景呢？你能向大家简洁介绍 一下吗？月亮湾的茶叶怎 么样？ 师生共同评议,合格的发给“ 导游证” ；1、月亮湾真是一个漂亮的地 方 , 不 管 是 村 前

13、 , 仍 是 村 后,都让游客们产生美不胜 收之感；情愿把这漂亮的月四 、 总 结 全 文 , 延 伸拓展亮 湾 介 绍 给 你 的 爸 爸 妈 妈 吗？回家后连续当小导游,行吗？2、小伴侣,你的家乡肯定也 很 美 吧 ； 你 的 家 乡 哪 儿 最美 , 把 它 画 下 来 ； 班 队 课 上,再向同学们作介绍,看 看谁是自己家乡的小导游？第三课时：完成练习与测试板书设计教学反思：课题： 4 欢乐的节日课时：第一、二课时课型： 阅读课教学时间：教学目标1. 熟悉“ 吹、祝” 等14 个生字,会写“ 吹、地” 等6 个字；调整看法2. 能用轻盈的语调正确流利地朗读背诵；能随着美丽的曲调唱歌；教

14、学重点、3. 能感受自己生活的欢乐和幸福,并有实现将来抱负的愿望；教学录音机及歌曲欢乐的节日的磁带；预备教学帮助老师活动预设同学活动流程手段预设1. 板书“ 节日” ,你知道一自由沟通年有哪些节日？2. 板书“ 欢乐的节日” ,你 感觉欢乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时介绍自己感受的快 乐情形（ 一 ） 设欢乐的情形吗？看图说话置 情 境 ,3. 出示课文插图,说说图中听歌曲看图入小伴侣为什么那么兴奋？手 , 导 入他们在过什么节日？新课4. 播 放 歌 曲 快 乐 的 节日,让同学感受欢乐节日的气氛；1 请小伴侣自己读课文,自由读课文 要求读准字音；（ 二 ） 初2 分节朗读全文,师生

15、共朗读全文同正音；3 出示词语,发觉简洁读读 课 文 ,错的字,并提示大家；提点读音熟悉生字祝 贺祖 国培 养沟通记字方法幸 福勇 敢理 想度过期望羽毛自由朗读课文4 合作,沟通记字方法 5. 再自由朗读课文,要求 读熟读通句子；（ 三 ） 图1.看图,听老师范读,听看图听读出课文里哪些地方让你感到说话练习欢乐,让同学说一说；2.分小组学习争论： 1分组争论分 节 朗 读 , 想 想 , “红 领巾” 为什么欢乐？他们看到文 结 合 ,什 么 , 听 到 什 么 , 想 到 什练读感悟课文么？ 2 你能通过读,表达竞赛朗读“ 红领巾” 欢乐的心情吗？3. 小组竞赛朗读,看看哪组读得好？评判标准

16、：读评判正确；读得流利；读得有情（欢乐）（ 四 ） 歌1.播放歌曲,同学跟唱；同学唱歌2.听曲子,想象自己欢乐曲 欣 赏 ,节日的情形,并说一说；说一说想象说话3.听曲子,读课文,表演听,读,唱唱；1. 学完全文,让我们感到生 活是多么甜美,我们是多（ 五 ） 朗2.么幸福；这次,让我们一全班齐读起把课文从头到尾朗读一按提示背诵课文读 全 文 ,遍；指导背诵按提示语背诵课文；自由练背两两互背自愿背齐背；（ 六 ） 巩（ 田 字1、 认读字卡；读字卡2、 分析结构,说偏旁；分析结构3、 分析字形,指导写字；分析字形,指导写固 生 字 ,格 中 的提示：做窄右宽的字：吹、字指导写字字）地、快、师；

17、对准竖中线写的字：乐、老；资料袋 歌曲欢乐的节日板书设计教学反思：课题：欢乐的节日课时：第三课时课型：练习教学时间：教学目标4. 熟悉“ 吹、祝” 等14 个生字,会写“ 吹、地” 等6 个字；调整看法5. 能用轻盈的语调正确流利地朗读背诵；能随着美丽的曲调唱歌；教学重点、6. 能感受自己生活的欢乐和幸福,并有实现将来抱负的愿望；教学预备录音机及歌曲欢乐的节日的磁带；教学流程帮助手段老师活动预设同学活动预设一 、 抽 读庆贺敬重明艳丰满英勇红领巾唱歌词卡期望健康抱负感谢白杨树二、填空（）的红领巾（）的小鸟（）的时间（）的白杨树（）地成长（）地流出来（）地观看（）地翱翔其次小节里,“ 它们同漂亮

18、的小鸟” 中的“ 它们” 指,（花儿、白杨树）“ 它们都说有了我们” 中的“ 它们” 指的是；（花儿、白杨树和小鸟）三 、 用 部要查的字部首再查几画贺贝5 首 查 字 法希“ 巾” 或4 或 6 查字“ ”四 、 查 字勇力7 要查的字部首再查几画快典,填表谢满五 、 用 下色（）（）攵（）（）面 的 偏 旁广（）（）贝（）（）组字爫（）（）亻（）（）板书设计：教学反思课题：讲童话故事课时：一课时课 型 ：口 语 交教学时间：际1、通过举办“ 童话故事会” 这一语言交际实践训练,让同学会讲童话故事,能用 教 学 精确、简洁的语言表述；目标 2、培育同学自然大方的态度,并能认真听别人说话的习惯

19、；3、勉励同学树立表达的自信心,提高同学口语交际的积极性和主动性；培育同学的口语交际才能,使同学通过训练,学会讲童话故事；低年级同学表达教学重才能不强；他们很简洁说错或表达不清,因此,评判时,我们要努力建立新型 的、民主的、伙伴式的师生关系,做到少批判,多夸奖；少指责,多勉励；重点评判同学的参与意识和情感态度,敬重爱护同学的个性,落实同学的主体性地 位,帮他们树立表达的自信心；教学1、课前指导同学阅读、选择好玩的童话故事,明确要求：所选童话故事不宜太 长,只要有意思,生动好玩就行；2、投影、动物头饰、小组标志；预备 教学 流程帮助手老师活动预设同学活动预设调整看法段（出示森林图）听说森林 里正

20、在举办一个“ 童话故 事会” ；（板书课题）小朋一、图画友 们 想 不 想 去 参 加 啊 ？同学分组,并戴好头饰创设（想）瞧,参与竞赛的有情孙悟空小组、蓝猫小组、境,唐老鸭小组、神龙小组、激励威力虎小组和蓝精灵小组；实践（老师逐一把小组标志放到小组桌上）你想参与哪 个 组 , 就 到 哪 个 组 去 报 到,并戴上头饰；1、竞赛快要开头了,先请 百灵鸟宣布竞赛规章； （动宣布竞赛规章画演示“ 百灵鸟” ）请各 参赛组员先在小组内沟通二、童话故事,然后各小组推小组沟通,推选代表选出一名组员参与竞赛；组织留意：所讲的童话故事不交要太长,要生动好玩！际,2、小组沟通,推选代表；全班沟通充分自主探究

21、评说实践3、代表参与全班沟通；评判4、自主探究评说；让同学当裁判,评判哪一 组讲得最好？为什么？三、1、 表 扬 优 胜 小 组 , 颁 发夸奖“ 故事大王” 奖；颁奖反馈2、请“ 小记者” 去采访优评胜小组或个人； （请一位同介绍体会价,学扮演小记者）调控请获得“ 故事大王” 的小总结组或个人简洁介绍体会；四、请小伴侣把自己所讲的或自己回家讲故事课外延听人家讲的好玩的童话故伸,事讲给爸爸妈妈听,并让强化他们评一评；交际 板书设计：教学反思课题： 2 蚕姑娘课时：其次课时课型： 阅读课教学时间：教学1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；调整看法目标2、初步明白蚕的生长过程,激发同学观看、争论

22、昆虫的爱好；点、难2、重点：朗读课文；3、难点：多数同学对蚕缺乏感性熟悉；教学多媒体课件预备教学帮助老师活动预设同学活动流程手段预设复习1、出示教过的生字；2、同学开火车认读,并且进行开火车读字组词检测组词练习；1、第一自然段；指名读,想一想,读了这一段 你知道了什么？播放多媒体课件,指导同学认 识“ 蚕卵” ,直接感受“ 蚕卵里钻出蚕姑娘” 的情形；读后小结：这一段告知我们蚕指名读 熟悉蚕卵是在春天从蚕卵里钻出来的；2、其次五自然段；课件出示各阶段照片,生动形 象地演示蚕的生长过程及形状变媒体化；看课件展现争论蚕的形状变化及生长过程；辅沟通：又黑又小又黄又争论蚕的形状助,瘦读懂有白又嫩一沟通

23、课文每天发亮吃睡蜕醒自由读课文二、三自然段,思 考这两个自然段中哪些语句是相同的,哪些是不同的？自由读,进行比 较a出示比较；再读课文b再读,想想第三自然段中为什么不用“ 就” 用“ 又” ；c齐读这两个自然段,把 蚕姑娘的这种变化过程记在脑子里媒体3、齐读比较四、五自然段的异同,并认真观看蚕姑娘“ 发胖观看辅发亮” 的变化；助,谁能不看书,把四、五自然说一说蚕姑娘的读懂段蚕姑娘的变化说一说？课文变化连读二五自然段,把蚕姑娘 想一想的四次变化在脑子里想一想；3、第六七自然段；过渡：蚕从谁到醒的一段时间里,不吃也不动,叫“ 眠” ；现在它们经过四次蚕眠,又将怎么变？指名读第六、七自然段,播放录像

24、；指名读把你看到的变化用自己的话说一说；（吐丝结茧）说一说各自边读这两个自然段,边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程；自读齐读；3、回忆课文内容和图片录像,完成填空：从里钻出来的又完成填空又的蚕姑娘,一共睡了次,每次醒来都变了样；第一次变得又又；其次次变得又又； 第 三 次 变 得 又又； 第 四 次 身 体 一 天天；它爬到上,吐出来 , 结 出, 最 后 变 成 了姑娘；表演4、文中一次次变化的蚕姑娘给谈印象你留下怎样的印象？朗读练习5、你们能用朗读向大家展现那么惹人宠爱的蚕姑娘吗？六人小组每人选择二七自然朗读表演体段中一个段落,进行朗读表演的验,练习；读好小组竞赛；师生共同评议；小组竞赛课文选择

25、表现最好的六位同学合作表演；合作表演人人都是可爱的蚕姑娘,齐读运用齐演；齐读齐演语言你仍能用好文中的学问制造性地自我介绍扮演向大家作“ 自我介绍” 吗？角 色必做题：1、比较句子,把它合并成一句 比较句子长句子；课外蚕姑娘脱下旧衣裳；朗读课文,背诵蚕姑娘换上新衣裳；实蚕姑娘吐出丝儿来；践,蚕姑娘要盖新的房；拓展2、有感情朗读课文,并背诵课课文延 伸文；搜集资料选做题：1、上网搜寻,明白更多的有关 蚕的学问；第三课 时完成练习与测试板书设计教学反思课 题 ： 古 诗 两课时：其次课时课型： 阅读课教学时间：首教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2、学会本课 7 个生字,知道这些字在诗句中的意思；熟悉1 个多音字；3、初步懂得两首诗的意思,感受作者宠爱春天、宠爱大自然的思想感情；4、能正确流利地朗读和背诵全诗；教学重点、5、识字