语文年级下册第单元《习作》优秀教案

1、语文年级下册第单元习作优秀教案语文六年级下册第五单元习作五优秀教案教学要求：1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。2、诵读与积累成语，丰富文化知识。3、学好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习辩论。5、学写毛笔字。教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、教学第一部分。（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？2、教学第二部分（1）学生读题，

2、明白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。（2）学生试着起店名。（互相讨论）（3）学生分组说出自己起的店名。（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。（5）师生小结。3、教学第三部分。（1）学生读题。（明确是给货物分类）（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。（3）学生分类，并填入题中。（4）小结。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读成语。（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。（5）学生练习背诵。2、积累。（1）指名读。（2）集体练读。（3

3、）集体齐背。第二课时一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自山谷中的谜底。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。二、教学第四题（口语交际）1、激趣导入：播放一段辩论录像。

4、画面闪现法庭辩论镜头，国际事件辩论镜头，商务谈判辩论镜头，大、中、小学生辩论场景2、揭示话题：在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个“小小辩论会”。（板书：口语交际小小辩论会）3、指导。（1）学生朗读怎样“辩论”。（2）学生选择辩题和正方、反方。（3）学生分组互相讨论。（4）讨论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应是什么？（5）学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。（6）师生共同评议。4、拓展。（1）教师让学生课后设计辩题。（2）鼓励学生经常参加辩论。三、教学第五题（学写毛笔字）1、审题。明确本次学写的字是：“屋、眉”。2、指导。（1）学

5、生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写方法。（3）学生初练。教师及时指导。3、练习。（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）再次练习两个字的写法。4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，予以纠正。第一篇：苏教版七年级语文下册三颗枸杞豆教案苏教版七年级语文下册三颗枸杞豆教案三颗枸杞豆教学目标：、领悟的语言，理解其深刻含义。2、通过文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。教学重难点：领悟的语言，理解其深刻含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教学教具：多媒体教学过程：第一时一、播放歌曲童年，导入新。、前分钟播放歌曲童年。2、师讲述：一

6、首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇文。二、检查预习，出示学习目标。、前已布置同学们预习文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）三、介绍读书方法，分点感知主体。、教者介绍读书方法跳读。这篇比较长，在堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在堂内我们需

7、要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对必须从头至尾的通读，只要抓住的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。3、教者出示读书目的，学生跳读文。读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。指名说，师及时予以鼓励。注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，

8、谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。E：三叔为什么“狡猾“地一笑？F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H：“这是我一生的成绩：三个”这句话是什么意思？I：0节、2节、3节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题前就可解决，内我们重

9、点讨论比较难的问题。（学生作答）2、教者小结。通过跳读，同学们在学习文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时文的写作背景对我们更好地把握文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。四、深化感知，全面掌握。、教师投影出示以下问题：读一读，议一议（二）：三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。你能猜出谜底吗？2、指名读题。2、小组讨论、交流，师巡视指导。3、生回答，教师

10、点评，及时鼓励。4、师小结。三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。（五）、升华主题，畅谈感想。、教者出示投影。悟一悟，写一写：请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。3、指名读，师及时予以鼓励。六、总结全文。三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚

11、丽的一笔。第二篇：七年级语文下册三颗枸杞豆教案1 苏教版江苏省灌南县实验中学七年级语文下册三颗枸杞豆教案 苏教版一、教学目标：1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。二、教学重点：借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；三、教学难点：理解“三颗枸杞豆”的内涵四、教学过程：（一）导入：生命就如那丁香花，花开时用热情绽放芳华，花落时用凄美感染世界，在我们课本中，也曾有这样一个故事，它以那艳目的枸杞豆给我们以生活的启示，请看课文三颗枸杞豆

12、。（二）读准加点的字词： 枸杞( ) ( ) 蚱蜢( ) ( ) 叶鞘( ) 蹑( )手蹑脚 烦躁( ) 缝隙( ) 理睬( ) 半晌( ) 凝( ) 神 花蕊( ) 擎( ) 住 惊诧( ) 腻( )味 殷( )红 癌( ) 症 摞( ) 鲜( )为人知 （三）感知枸杞豆：1、快速阅读全文，读完后，请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事？2、大家想想，如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义的话，你觉得加个什么词好呢？的三颗枸杞 （要求：结合课文内容简要概括）（四）品味枸杞豆1、幸运着“我”的幸运以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。因此三天两头挨打，我有没有

13、因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什么？2、痛苦着三叔的痛苦（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。（刻画人物的方法）明确：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写（2）我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与“我”的第一次对话。边读边思考：第一次对话对我的影响是什么？（第14-32节）明确：第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察（3）“我”和三叔的第二次对话中，三叔是怎样评价自己的一生的？第二次对话我又有什么体会呢？“这是我一生的成绩，三个0。”为什么三叔说自己一生的成绩是三个0？明确：三叔认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个

14、理想都没有实现。第二次对话：让我懂得时间的珍贵，珍惜金色年华3、遇见你是我的福-少年初识愁滋味第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察 第二次对话：让我懂得时间的珍贵，珍惜金色年华（五）多味枸杞豆就这样被你征服三叔送给我的三棵枸杞豆，对我意味着什么，对三叔又意味着什么？ 明确：三颗枸杞豆对于三叔的象征意义：1、生命终结的句号。2、一生惨痛的教训。 三颗枸杞豆对于“我”的象征意义：一切事物的起点。（六）语言品析锦上添“话”本文多次提到太阳，想想下面几句话的意思，讨论下面的问题。1、这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 把太阳说成“红色的车轮”，

15、有什么含义？明确：太阳是红色的，是圆的，车轮是会滚动的，不断前进的，太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前，在不断流逝。2、“太阳能捉住吗？”我天真的问道。“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！” “捉住太阳”是什么意思，你想到过要捉住它吗？明确：这里的太阳还是指时间，三叔其实想留住时间，抓住时间。以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力。这儿三叔有点后悔。3、“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”为什么说把太阳捉到手

16、，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？明确：金盘子很值钱，昂贵，价值不菲。抓紧时间，好好利用时间学习，工作，让生命有一番作为。你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值。4、他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋，我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” 三叔为什么说“我”“也是太阳”?明确：“我”是小孩，还有很多时间，还有很多希望。三叔希望“我”抓紧时间去学习，希望我能有所成就。三叔从“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。（七）拓展延伸回望枸杞豆清明将至，如果你是文中的“我”，假设你将去

17、三叔的坟头扫墓，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？（八）课堂小结师生共勉世上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。珍惜时间，把握青春年华，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。（九）作业布置课后搜集有关珍惜时间的名言警句。第三篇：七年级下册语文苏教版名师导航(8.三颗枸杞豆)八 三颗枸杞豆名师导航内容感知课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育。三叔想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气。看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢地枯竭，三叔的人生最后只结出了三颗枸杞豆。他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹

18、息地告诉“我”一个贪玩的孩子：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。 基础梳理一、字音 1.典型字 蚱蜢（zh mng） 叶鞘（qio） 半晌（shng） 花蕊（ru） 擎（qng） 花苞（bo） 香蒿（ho） 癌症（i） 口头禅（chn） 2.多音字二、字形蹑蹑手蹑脚训训斥晌晌午渺渺茫枸枸杞憾遗憾 摄摄取驯驯良响响亮缈缥缈拘拘束撼震撼三、词义 1.重点词烦躁：烦闷急躁。 凄然：形容悲伤。渺茫：因没有把握而难以预期。 痛楚：悲痛；苦楚。 2.近义词 懊悔后悔两个词都指因未满足心愿而悔恨。区别在于：“懊悔”着重指心里恨自己不该做错了事或说错了话；“后悔”则是指事后懊悔。 3.成语 灰心丧

19、气：（因遇到困难、失败）意志消沉，情绪低落。 鲜为人知：很少为人所知。四、文学常识程海，陕西乾县人。1968年毕业于陕西乾县师范。1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70多篇（部），其中三颗枸杞豆漆彩等小说获小说林优秀作品奖及延河第一届文学奖。1989年出版第一部小说集我的夏娃，获“双五”文学奖，1993年出版长篇小说热爱命运。 句段剖析一、疑难妙句1.慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。剖析：细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。2.只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我

20、以前太粗心大意了，太不了解它们了。剖析：这句话运用拟人的修辞，形象地表现了三叔自责和悔恨的心情。3.但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。剖析：把太阳“捉到手”是指抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为。人的事业和作为就是价格不菲的金盘子，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命因此就会变得有意义、有价值。4.它是生命告终的句号！是三个遗憾的“”！ 但“”也是一切事物的起点。 剖析：三颗红色的枸杞豆对三叔来说是三个遗憾的零，他的梦想都没有实现，是梦想的终结；对“我”来说是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望“我”不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训

21、为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。二、重点语段从“那时正值三月”到“一股劲儿向前追去”。剖析：这是一段精妙绝伦的描写。人、事、景、情有机地结合。读到这里，我们眼前仿佛呈现出一幅精美的图画。小溪流水、山花野草、灿烂阳光、美丽蝴蝶、顽皮孩童“散发出诱人的魅力”，使人心动，使人神爽，使人不得不叹服作者的匠心独运。一个“溢”字，就有说不完的意蕴，作者虽对三月的山沟的春色没着一字，但春色无限的山沟却呈现在你面前。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”这满山沟的春意，也盎然地“溢”了出来。一字值千金，这“溢”字绝不亚于王安石笔下“春色又绿江南岸”的“绿”字，也不逊色于贾谊笔下“僧敲月下门”之“敲”字，

22、笔力千钧，力透纸背，一字尽然。再者，作者把太阳穿过树林漏进的一绺一绺阳光，喻作“金色的丝绸”，把大花蝴蝶空中飞舞说成“冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了”。比喻、拟人手法的运用自如、贴切生动，令人叫绝。更有对书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳的出色描写，细致入微，传神有趣。作者敏锐的观察力和丰富的想象力及出神的表现力，把对大自然充满无限热爱、对动植物有着广泛兴趣的顽皮可爱的“我”刻画得形象逼真，仿佛就在眼前。第四篇：七年级语文下册三颗枸杞豆教案新人教版江苏省洪泽外国语中学 七年级语文下册三颗枸杞豆教案 新人教版教学目标：1、欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含

23、义。3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性 教学重点、难点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。2、探究三叔的话，理解其深刻的含义。教学过程：第一课时一、导入播放歌曲童年，导入新课。 上课前5分钟播放歌曲童年。一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？二、引导学生初读感悟，自主发现问题。1、过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生

24、：想）2、教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。3、师读题，强调跳读的方式。4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。5、指名说，师及时予以鼓励。三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。1、指名说。2、教师投影出示以下问题：回忆课文，结合问题，合作探究：1三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？2我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他 1 似的”？“捉住太阳”是什么意思？3小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化

25、，为什么？3、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。4、指名回答问题，师及时评价、指导。5、师总结：三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。第二课时一、导入：复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。二、学生通读课文。三、引导学生分角色朗读课文，要求学生读出感情。四、进行课堂活动：让学生分别扮演主持人、三叔、“我”，进行现场采访。可以设计以下问题：1三叔年轻时的理想是什么？2三叔的理想不能实现的原因是什么？3三叔对自己的一生是如何评价的？4三叔对“我”的希望是什么？5.“我

26、”童年时代的爱好是什么？6是什么事情让“我”幡然醒悟，从此刻苦努力的？7三叔的哪些话对“我”产生了深刻的影响？五、通过活动，让学生明白本文所要表达的思想主题，让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。板书设计：少把握今天老壮大不抓住时间徒努伤力三 颗 枸 杞 豆悲教学后记：一、修改病句1、这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。2、在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。3、中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。二、阅读理解每一棵草都会开花去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小

27、的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过来一眼，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾，可有，可无。他

28、的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A、那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑容。问他，为什么不出去跟父亲说话。他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些伤感。并不认为他，可以改变自己什么。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品很令人失望。这是，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美

29、好，让人惊叹。做品保上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他3 那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”B、刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。选自杂文报1结合语境，理解第段中加点的“嗫嚅”一词？2

30、从A、B两句中任选一句进行赏析？选择 ，赏析： 3标题“每一棵草都会开花”有什么含义？4最后一段在全文中有什么作用？5你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？1、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。2、A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、 4 乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。B处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。3、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可

31、以成功的道理。4、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。5、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。第五篇：七年级语文下册 第2单元 7 三颗枸杞豆教案 苏教版1三颗枸杞豆教案教学目标：1. 欣赏文章生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。 2学习并运用课文中运用的多种修辞手法。 提升目标：理解文章中心，体会文章题目的深层含义，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。 教学重难点：1欣赏文章生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。2理解文章中心，体会文章题目的深层含义，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。 课时安排：1课时 教学过程导入：

32、一、默一默根据拼音写汉字或根据汉字写拼音枸杞（ ） 蹑手蹑脚（ ） 一绺（ ） 叶鞘（ ） 鲜为人知（） n味（ ） 擎（ ） 蚱蜢（ ） 口头禅（ ） 殷红（ ） 花ru（ ） 香ho（ ） 半晌（ ） 桦木（ ） 一摞书（ ） 二、读一读提问：快速阅读课文，围绕这三颗枸杞豆，文章写了一件什么事？用一句话概括。 预设：“我”在三叔送的三颗枸杞豆的指引下从淘气鬼变成植物学家的故事。 设计目的:快速阅读全文，锻炼学生的复述概括能力。三、想一想提问1：文章采用多种描写方法刻画三叔的形象，结合文中具体语句举例分析。预设：采用肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写等方法，塑造行走在故事中的三叔，生命即

33、将终结，理想没有实现，不由地让人“一声叹息”，他在生命的最后时刻对生活的留恋，不断的反省，对我的教育引导，不禁又让人萌生了“几许敬意”。设计目的：通过对人物形象的感受，提高学生对人物描写方法的运用。1 提问2：在三叔生命终结的时候送个我“三颗枸杞豆”，这三颗枸杞豆对我意味着什么，对三叔又意味着什么？预设：三颗枸杞豆对于三叔的象征意义：生命终结的句号和一生惨痛的教训。三颗枸杞豆对于“我”的象征意义：一切事物的起点。设计目的:理解文章中心，体会文章题目的深层含义四、练一练1.如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？请你为他撰写一幅挽联，或以此写照三叔的一生，或给后人以启示。对联要求：字数相

34、等，词性相对，意义相近或相对。 参考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身2.清明将至，如果你是文中的“我”，假设你将去三叔的坟头扫墓，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？第一篇：人教版小学语文五年级下册 3.白杨(教案)教学设计3.白杨教案教学目标知识与技能：.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4体会借物喻人的写作特点。过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点：

35、通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点：1. 体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。2. 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 课时安排：课时。 课前准备： 1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。 教学过程：第一课时一、谈话导入 激趣引题同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？

36、它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白杨 【学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果】二、初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。1.师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？ （学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。）2. 教师检查学生自学结果： （1）对一些词语的理解。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有

37、漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。（2）提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（3）说说这篇课文讲了一件什么事。文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。三、细读品味 了解白杨的生活环境学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。 1.抓住含

38、义深刻的句子体会白杨树的生长环境。（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。 （明确白杨的生命力极强） （2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。 （ 明确白杨树的生活环境及其恶劣。） （教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面）（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境 坚强 不软弱 从来都那么直）（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受

39、白杨树的坚强。（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。 （6）把爸爸的话背诵下来。【学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以后的言物喻志打下伏笔】2.此时的你最想对白杨树说点什么？ （1）唱一唱有关杨树的歌曲。 （2）介绍一下写白杨树的一首小诗。（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？ （4）也可对白杨树的喜爱之情等。四、提出疑问 置留作业 刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。第二课时一、复习引入，直奔情境1.复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大

40、伞 抚摸、介绍、边疆 、陷入。2.指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。二、剖析实质 表达心声爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。1.指名读读这一自然段，说说 表白是什么意思，解释说明；也， 说明爸爸说树即说人。生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和 同学们讨论一下。抓住表白一词进行理解。爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。2.白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又

41、会怎样呢？ （1）生讨论汇报 抓住爸爸和白杨特点的相似之处。（2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。） 【抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法】3.西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？三、再现希望 体会写法1.学习本文的最后一自然段。你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高

42、大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？ 预设：（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。 （2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。 （3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。 2.带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？ 3.体会写法。白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。（明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法）四、感情朗读 收束全文带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，

43、让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？【以读启思，读中体验，读中表达情感】第二篇：人教版小学语文五年级下册白杨教学设计3 、白杨教学设计（个案）设计者：袁国丽教学目标1学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4体会借物喻人的写作特点。 教学重点通过理解文中的重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。 教学难点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。 教学过程： 一谈话导入课题1.同学们,在祖国的西部,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还