北师大版数学一年级上册“认识图形”

1、认识图形学设计一、教内容北师大版数学一年级上册第 页“认识图形”二、教设想认识图形是北师大版数学一年级上册第六单元的第一课是学生学习图 形与几何板块的起始课。教材在内容编排上承接了第四单元分类的知识，安 排学生对生活中常见的物品进行分类，直观认识立体图形；通过观察、操作，感 受立体图形的特征教材安排从立体图形出发学习几何图形为下册学习平面图 形奠定了基础。因此了突出教学重点破教学难点以动手操作法和分类法为主， 辅以观察、操作、合作、交流等方法，引导学生对立体图形的概念加以抽象、概 括。学生在教师的引导下，循序渐进地进行分一分、摸一摸、认一认、说一说、 搭一搭等学习活动，使学生在大量实践中习得新

2、知。三、学分析日常生活中，积木、各种球、生活中常见的包装盒、建筑物等都帮助孩子形 成了一定的立体图形的直观形象。部分学生在家长引导下，对长方体、正方体、 圆柱和球的名称已经有所了解。但是一年级儿童的思维是具体形象的难以用自己的语言描述几何体的特 征，难以建立几何体的表象。四、教目标（一知识技能目标经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程直观认 识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名 称；（二数学思考目标在抽象几何图形的过程中发展空间观念进一步渗透 分类思想；（三）问题解决目标：体验和他人合作交流、互动，从而解决问题的过程； （四）情感态度目标：了解数学来源于生活，

3、感受数学与生活的密切联系。 五、教重点和难点1（一）重点：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球。（二）难点一是助学生建立几何体的表象，初步建立空间观念二 引 导学生用自己的语言描述几何体的特征。六、教和学具准备课件、相关立体图形图片、相关立体图形模型七、教方法动手操作法、分类法八、教流程（一）设情境，激兴趣1.播放超级飞侠乐迪送快递的视频，激发学生兴趣。2.打开包裹箱，拿出实物，让学生观察并说名称：牙膏盒，墨水盒，鞋盒， 魔方，积木，笔筒，固体胶，茶叶罐，篮球，乒乓球。【设计意： 这一环节用学生喜欢的卡通形象引入，抓住了“童心激发 了兴趣（二）互动操作，探究新知活动一分一分1.： 课件

4、出示刚刚的实物图片，请学生仔细观察，并进行初次分类。 2.： 组织学生小组交流，说说自己的分类标准。3.： 组织学生在小组内利用 1 号学具袋（内实物图片）进行分类。 （教师在学生分类过程中，有目的地巡视和指导4.展示交流，并说说分类原因。5.引导学生按照物体形状来分类。【设计意：分类是认识数学特征的基本方法本环节让学生根据物体的不 同形状来分类鼓励学生描述同组物品的相同特点能够帮助学生初步体会这些 立体图形的特征活动二认一认1.揭示课题：孩子们，今天咱们就一起来认识认识这些图形（板书：认识图 形）2.师复述牙膏盒、墨水盒、鞋盒的共同特征，抽象出长方体的形象。23.摸一摸生从 2 号学具袋中找

5、出类似的立体图形摸一摸直观感受立体图 形。4.集体交流，说说感受。预设学生会说长长的，方方的，有些甚至会说出平 平的。5.小结归纳引导学生给这类图形取名长方体结长方体的特征： 长长的，方方的，有 6 个平平的面。6. 迁移教法。同样从实物中抽象出正方体、圆柱和球的形象，请学生从 2 号学具袋中找出相应几何体，通过摸一摸图形，建立直观感受。教师小图形特征：正方体 四方方的，有 6 个平平的面，这 6 个面一样大。圆柱：两头圆圆的，平平的，上下一样粗，躺下能滚动球： 圆圆鼓鼓的，可以自由地滚来滚去。7.出示长方体、正方体、圆柱和球的标准教具图案，引导学生朗读，指认。 【设计意：空间观念的建立必须有

6、学生的亲身体验做基础本环节在分类活动的基础上，设计了“摸一摸”的感知活动，学生动手、动口、动脑，帮助 学生建立“实物几何图形图形名称”之间的直观联系，建立空间观念，从而 渗透核心素养活动三玩一玩游戏 1：猜一猜1.师示范从 2 号学具袋中摸一个物体通过感受描述图形的特点让学生 猜一猜摸到的是什么图形。比如我摸到了一个圆圆的物体，它上下一样粗 学生立刻猜出我手里拿到的是圆柱。2.小组合作，轮流摸一摸、猜一猜。【设计意：本环节通过游戏的方式导学生用自己的语言描述图形的特 点，既加深了记忆，又突破了难点游戏 2：搭一搭1.小组合作:将四个立体图形一个接一个往上搭，看谁能搭的又稳又快。 2.小结。师小结立体图形在运动过程中的特点：长方体、正方体不会滚动，圆柱躺倒时会滚动，球会随意滚动。3【设计意：本环节通过自己动手搭学生对几个立体图形的特征的有更 加深刻的认识（三）趣味练习，巩固新知1.朋友（连连）2.一填3.一辩（四）全课总结，升华知识1提问节课你学到了什么？”带领学生回顾长方体、正方体、圆柱、 球。2.请