小学音乐人音二年级上册（2022年新编） 童趣《跳圆舞曲的小猫》教学设计

1、跳圆舞曲的小猫年级：二年级课时： 1课时课型： 欣赏综合课 教学内容：欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫，感受圆舞曲的韵律特点。 教学目标：知识技能目标：（一）、欣赏管弦乐作品跳圆舞曲的小猫，通过聆听、体验、感受、律动、模仿、编创感受乐曲的强弱变化及乐曲情绪，发挥想象生成个性化体验。（二）、通过律动身体感受了解体验圆舞曲三拍子的韵律特点。过程与方法：在编创、律动等实践活动中，感受乐曲的体裁结构。情感态度价值观目标：通过聆听欣赏乐曲培养学生的爱心及爱护动物的习惯。教学重点：根据小猫的特点欣赏表现乐曲。教学难点： 给乐曲划分段落。教具准备：多媒体课件、卡片道具、钢琴、铃鼓教学过程：教学步骤教师行为学生行为教学

2、说明导 入组织教学学生随着音乐挽手进入课堂，进行师生问好。新课导入1.通过创设情境进行新课导入老师导语：今天我们来做小小观众，一起来观看一场演出，这场演出的演员一共有三位，率先出场的会是谁呢？我们一起来猜一猜。播放音乐，请出表演者小猫2.老师导语：是谁登场了？你们怎么知道的？（小猫的叫声）3.请大家一起模仿小猫的叫声老师导语：小猫的叫声是怎样的，我们一起模仿一下吧。生：跟随音乐节拍走进教室，熟悉音乐，感受乐曲韵律。 生：仔细聆听思考 （小猫）随音乐进入课堂提前熟悉音乐，通过模仿小猫叫声进行发声练习并带动课堂氛围导出新课。新课学习A乐段学习1.跟着音乐，用动作表现小提琴模仿的猫叫，猜猜小猫在干什

3、么老师导语：你们的声音很好听，小猫悄悄地出场了，它害羞地躲进了音乐里，我们一起去找找它请它出来，找到的小朋友请用动作悄悄告诉老师它在哪。2.感受乐曲韵律，出示课题。老师导语：小猫被聪明的小观众们找到了，你发现小猫在表演什么？你们的想象力很丰富，小猫跳的究竟是什么舞呢？出示标题：跳圆舞曲的小猫。原来它跳的是三拍子的圆舞曲。3.舞蹈编创，老师带领学生学习基本舞步。老师导语：欣赏完小猫的初次表演，接下来是小猫的游戏互动时间，小猫想邀请各位小观众跟它一起跳舞，你们想加入吗？那我们跟着小猫一起来学一学它的舞步，小猫的舞步一共有两种，第一种舞步是1、2、3、踮脚；第二种舞步是向前，向后，向右，向左。请你们

4、数着拍子一起跳一跳。4.随A段第一部分音乐，根据出示的图形谱发挥想象进行表演。大家都跳得有模有样，小猫已经迫不及待地想和大家一起登上舞台了，但在登上舞台之前，需要先跟着音乐排练一遍。5.通过动作编创和表演增强对圆舞曲这一音乐风格节拍特点和韵律的认识。老师导语：大家跟上小猫的舞步了吗？小猫的舞蹈有什么特别？当看到这只猫爪我们应该跳第一种舞步还是第二种呢？小猫代表什么？四个爪子代表第几种舞步？我们一起复习一下这个舞步；那么一连串的猫爪代表什么舞蹈动作呢？（转圈）大家都是善于思考的小朋友。6.跟A段音乐再跳一跳感受音乐的变化老师导语：小猫离开去换妆准备待会的演出了，趁现在老师悄悄告诉大家一个小秘密，

5、今天来到这里给大家表演舞蹈的可不止一只小猫，我们来猜一猜刚才和大家一起跳舞的小猫是一只优雅高贵的Kitty猫，还是调皮活泼的叮当猫？（优雅高贵的kitty猫）你们的小脑袋可真聪明，优雅的kitty猫化好妆回来了，请各位小观众带着笑容和小猫一起去感受一下舞台的魅力吧！你们的笑容都很漂亮，kitty猫也感受到了你们的快乐。在刚才的表演中大家一共跳了几遍这个舞蹈？（2遍）这两遍音乐有什么不同呢？我请小朋友先来说说你感受到的两遍有什么不同；第一遍？第二遍？（第一遍kitty猫刚登上舞台还有点不好意思，所以音乐舒缓轻快，它的舞步也是优雅轻巧的；第二遍kitty猫被小朋友们的舞蹈感染了，音乐力度增强，气氛

6、变得热烈，kitty猫的舞步也变得热情大方）二.B段学习1.听音乐，感受第二段音乐的不同之处。老师导语：大家听，第二只小猫迫不及待要登上舞台表演了，它是谁呢？我们一起欣赏它会带来怎样的表演？（老师舞蹈引导）大家认出它是谁了吗？原来这次给大家表演的是活泼好动的叮当猫。叮当猫带来的表演是怎样的？它是在优雅地跳圆舞曲还是在欢快地蹦蹦跳跳呢？ 2.跟音乐，通过身体律动和加入歌词的旋律模唱感受B段的节奏特点老师导语：刚才叮当猫的表演中，老师去帮忙当了乐手，老师演奏的是什么乐器？看来大家都是认真听课的好孩子，这就是铃鼓。透过刚才老师铃鼓的伴奏声，叮当猫唱着快乐之歌跳着快乐之舞，大家快听它在唱什么？大家听到

7、叮当猫在唱什么？叮当猫唱起歌来心情如何？开心的表情是怎样的？我们带上这样的笑容也一起来轻轻地唱一唱。老师钢琴教唱老师导语：老师唱啦啦啦，你们唱一起跳。（慢速到快速）师生合作拍手唱老师导语：你们也来当小乐手，请你们用拍手的声音来模仿老师在重拍时敲击鼓面的声音。c跟音乐模唱表演老师导语： 我们的小朋友不仅是充满智慧的小观众，更是聪明的小演员，叮当猫听到大家的歌声这么动听忍不住要和大家比一比，我们跟着音乐唱起来跳起来，比比谁才是最可爱的小猫。三.乐曲分段1.完整欣赏乐曲，通过按音乐顺序邀请小猫上台给音乐分乐段。老师导语：两只小猫给我们带来了完全不同的表演，一只是优雅的kitty猫，一只是活泼的叮当猫

8、；现在它们要开始完整地给各位小朋友表演一遍它们的舞蹈，我们来看看它们的出场顺序究竟是怎样的，聪明的小观众们会被考倒吗？小猫们的表演结束了，老师请同学们来分享一下你们的排序。你们同意他的排序吗？看来聪明的小观众们果然是考不倒的，根据大家排的顺序，我们发现乐曲一共分为了几个部分（三个）第一部分kitty猫第一次出现我们把它记做A，第二部分叮当猫出场我们记为B，第三部分kitty猫再次出现你们觉得用什么表示？我们听着音乐一起开动脑筋想一想。2.结束部分学习，老师用画图形谱的方式，学生伸出手指模仿，感受音乐旋律的急速上行与下行。老师导语：第三部分kitty猫再次出场表演，就在它跳舞的时候突然闯进了另一

9、只小动物，它是谁？（小狗）小狗的出现会让小猫做出什么反应呢？请大家伸出手指跟老师一起感受一下一连串旋律的急速上行又立刻下行告诉我们小猫被突然出现的小狗吓得急忙冲下舞台，躲起来了，音乐也因为小猫躲起来而结束。第三部分因为小狗的出现使得第三部分与第一部分有一点点不同，所以我们用A1表示第三乐段。 生：聆听音乐，找到有小猫叫的部分用动作进行模仿。生：感受乐曲舞曲的律动感，思考小猫在进行什么表演。生：学习基本舞步生：在刚学习的舞步基础上进行律动和编创。生：思考图形谱含义生：感受乐曲情绪强弱变化 生：聆听音乐，跟着音乐表演。 生：思考感受音乐变化。 生：欣赏并思考生：听老师演唱的歌词生：跟老师学唱生：随

10、音乐演唱生：聆听思考生：请学生分享自己的答案生：手画图形谱感受旋律的变化熟悉乐曲旋律，感受乐曲特点引导学生思考，引出课题。老师引导学生进行舞步学习，通过节拍口令抓住A段旋律特点学生在图形谱的引导下根据音乐特点结合自己的想象跟音乐进行表演编创。通过将音乐风格特点具化成卡通形象，让学生对音乐风格特色的把握更准确。PPT引导学生进行表演律动，通过舞蹈跳了几遍来感受主题旋律的反复和乐段情绪强弱变化。老师佩戴叮当猫胸针用舞蹈和乐器进行对音乐变化和音乐形象做出引导。 加入歌词有表情地演唱旋律帮助学生加深对旋律的印象。加入拍手感受重拍和乐曲节拍特点。完整欣赏乐曲，通过“小猫的出场顺序”来给乐曲划分乐段A段A1段相似乐段欣赏学习，结束乐句学习。评价小结看完了刚才的演出，你们更喜欢哪只小猫，是kitty还是小叮当？通过刚才和两只小猫的合作表演，它们也非常喜欢各位小朋友，大家的表