2022年新版特岗教师招聘题目及答案

1、特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（一）一、单选题(本大题共20个小题，每题1分，共20分)在每题的四个备选答案中选出一种对的答案，并将对的答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A示范性B复杂性C发明性D劳动方式个体性2小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习成果分类，这里发生的学习是（）。A言语信息B态度C动作技能D智慧技能3前摄克制与倒摄克制证明了遗忘的（）。A动机说B痕迹衰退说C提取失败说D干扰说4觉得动机水平适中时最有助于激发学习动机的理论是（）。A成就动机理论B耶克斯多德森定律C成

2、绩构造理论D强化理论5一般在教学开始前使用，用来摸清学生的既有水平及个别差别，以便安排教学的评价属于（）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D非正式评估6在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）。A近因效应B首因效应C社会过滤效应D近来效应7以学生为中心的教学方略不涉及（）。A发现教学B情境教学C合伙学习D程序教学8下列属于教学信息输入技能的是（）。A口语体现技能B书面体现技能C体态体现技能D研究学生技能9教师盼望效应是由（）研究发现的。A皮格马利翁B勒温C罗森塔尔D夸美纽斯10心理征询的主线目的是（）。A解除学生的心理

3、困扰，度过目前危机B学会自己独立解决类似问题C建立对征询人员的信任D学生对征询过程的积极参与11新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程，其价值观是指（）。A充足结识知识对社会的价值B学科、知识、个人、社会价值有机地结合C让学生尊重知识尊重教师D将知识转化为巨大的经济利益12袁教师半途接手小学三年级3班的班主任，有几种学生常常缺交数学作业，通过理解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几种同窗就不能准时完毕作业，不仅如此，在各项活动中会有某些同窗叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。A积极的情感教育B意志品质的培养C人际交往教育D良好性格的教育13当学生获得好的成绩后，教

4、师家长予以表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A准备律B练习律C动机律D效果律14当人们在观测某个人时，某一品质在观测者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其他品质的知觉。这种现象称为（）。A投射效应B晕轮效应C皮格玛利翁效应D首因效应15小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。A表征学习B概念学习C命题学习D发现学习16下列情境中代表内在动机的情境是（）。A语文课上小李做数学作业B王教师对张华的单词测验成绩表达满意C校长在全校大会上宣布三好学生名单D陈英每天独自读几小时文学名著17科尔伯格觉得，小朋友道德

5、判断的前习俗水平涉及的两个阶段是（）。A“好孩子”定向水平、权威定向水平B权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C原则定向水平、良心定向水平D惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向18学生的说谎、盗窃和欺骗等属于（）。A情绪冲动B性格障碍C情绪适应困难D行为障碍19在加德纳的多元智力理论中，她觉得智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么结识环境的能力属于（）。A自知智力B空间智力C逻辑数学智力D身体运动智力20小敏是班上的学习委员，学习始终非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同窗说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下，揣摩

6、她是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那后来，小敏很在乎别人说什么，并且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。成天被某些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你觉得，小敏同窗的心理问题是中小学生常用（）。A焦急症B恐惊症C逼迫症D抑郁症二、多选题（本大题共10个小题，每题2分，共20分）在下列每题列出的选项中至少有两个是对的的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1以赫尔巴特为代表的老式教育学派的重要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。A教师中心B活动中心C小朋友中心D课堂中心E课本中心2教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指

7、的三种教育是（）。A家庭教育B道德教育C社区教育D学校教育E体育教育3教育目的的功能有（）。A导向功能B强制功能C调控功能D示范功能E评价功能4教育法的规范作用（）。A指引作用B评价作用C教育作用D预测作用E强制作用5参观教学法可分为（）。A可行性参观B准备性参观C现实性参观D并行性参观E总结性参观6国内中小学德育的重点具体说来应当涉及或强调如下哪几方面？（）A基本道德和行为规范的教育B公民道德与政治品质的教育C世界观、人生观和抱负的基本教育D提高人的智慧水平的教育E注重自主性、发明性的教育7小学生常用的情绪适应问题是（）。A恐惊B抑郁C紧张D情感冲动E失眠8班杜拉提出的观测学习的过程涉及（）

8、。A注意过程B保持过程C复制过程D动机过程E识记过程9正强化涉及（）。A奖学金B对成绩的承认C表扬D改善学习E予以学习和成长的机会10学校征询活动应遵循哪些征询原则？（）A积极关注和信任来访学生B充足支持和鼓励来访学生C注重来访学生的积极参与D严格为来访学生保密E澄清和评估问题三、判断题（本大题共10个小题，每题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”或“”。1政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。（）21995年3月18日通过中华人民共和国教育法是国内教育的基本法律。（）3在泰勒的课程原理和评价原理基本上波及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）4学生是教育的对

9、象，因此必须无条件地服从教师的指挥。（）5班集体形成的重要标志是班主任理解了学生。（）6在国内小学里，德育就是指道德教育。（）7心理学是研究人的行为的科学。（）8群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从本来的平均水平，加强到具有支配性地位的现象。（）9具有不凡的记忆力可以称为天才。（）10品行不良问题重要出目前青年期。（）四、简答题（本大题共4个小题，每题5分，共20分）1影响人的发展的因素重要有哪些?其具体作用是什么?2简述教学的一般任务。3简述国内小学德育原则。4简述动机及其功能。五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1你与否批准这句话：高明的教师最大的

10、本领是可以充足理解每个学生，并为每个学生发明尽量适合她的教育环境让学生按照自己的方式去积极学习和发展。试举例阐明并进行论述。2结合实际，论述目前加强和改善德育工作的意义，并论述德育与其她各育之间的关系。六、案例分析（10分）“如何培养学生的发明力”的会上，王教师说：“我的课没人听。”李教师说：“我们赞成培养学生的发明力，可不懂得怎么做。”张教师说：“考试是个指挥棒，培养了学生的想象力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试？”请根据发明力培养的有关知识逐个回答教师们的困惑模拟试卷（一）参照答案及解析一、单选题1【答案】A。解析：教师的言行是学生学习和模仿的楷模，教师的言论行为、为人处世的态度会对

11、学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”、“为人师表”刚好体现教师的示范性特性。2【答案】A。解析：言语信息指能用言语或语言体现的知识。3【答案】D。解析：干扰说觉得遗忘是由于在学习和回忆之间受到其她刺激的干扰所致。4【答案】B。解析：耶克斯多德森定律觉得中档动机强度最有助于激发学习动机。5【答案】A。解析：诊断性评价也称“教学性评价”,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以理解学生的知识基本和准备状况,以判断她们与否具有实现目前教学目的所规定的条件,为实现因材施教提供根据。6【答案】B。解析：题干是对首因效应定义的考察。7【答案】D。

12、解析：发现教学、情景教学、合伙教学都是以学生为中心的教学方略。8【答案】D。解析：教学信息输入技能涉及钻研教材技能、拟定教学目的技能和教学信息反馈技能。9【答案】C。解析：罗森塔尔等人对教师盼望进行研究，表白教师的盼望对学生的心理和行为产生直接影响。她借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字，把这种现象称为“皮格马利翁效应”，也称“罗森塔尔效应”、“教师盼望效应”。10【答案】B。解析：心理征询的主线目的是使来访学生在后来遇到类似的问题时可以自己独立解决，而不是动辄就寻找征询者的协助。直接目的是征询者向征询对象提供心理上的协助，以使后者克服目前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。11【答案】B。解

13、析：新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成对的价值观的过程，就是将知识、个人、社会价值有机结合。12【答案】B。解析：意志的基本品质涉及自觉性、坚决性、自制性和坚韧性四个方而。学生缺交作业等状况是缺少意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。13【答案】D。解析：效果律指某一行为在某一情景下浮现时，如果受奖励，那么它下次浮现的几率就会增长；如果受到惩罚，下次浮现的几率就减少。14【答案】B。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对她其她特性的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所导致的成果。15【

14、答案】A。解析：表征学习指学习单个符号或一组符号的意义。16【答案】D。解析：内在动机是指因学习活动自身的意义和价值所引起的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。A中小李也许怕完不成作业受批评而去做数学作业；B、C中的学生学习都是为了拿到奖励（教师的赞许和三好学生），这三种状况都是外在动机引起的，只有D项是对活动自身感爱好，是内在动机。17【答案】A。解析：科尔伯格觉得，小朋友道德判断的前习俗水平涉及“好孩子”定向水平和权威定向水平两个阶段。18【答案】D。解析：说谎、盗窃和欺骗都属于行为障碍。19【答案】B。解析：空间智力强的人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，空

15、间智力可以划分为形象的空间智力和抽象的空间智力两种能力。由此可知结识环境应属于空间智力。20【答案】C。解析：逼迫症是以逼迫观念和逼迫动作为重要体现的一种神经症。二、多选题1【答案】ADE。解析：“活动中心”、“小朋友中心”是现代教育学派的观点。2【解析】ACD。解析：教育合力是指家庭、学校、社区教育“三结合”。3【答案】ACE。解析：教育目的有导向、调控、评价功能。4【答案】ABCDE。解析：教育法的规范作用：指引作用、评价作用、教育作用、预测作用、强制作用。5【答案】BDE。解析：参观教学法可分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。6【答案】ABC。解析：提高人的智慧水平的教育是智育的内容

16、；注重自主性、发明性的教育是素质教育的内容。7【答案】ACD。解析：常用的小学生情绪适应问题有恐惊、紧张和情感冲突。8【答案】ABCD。解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观测学习的模仿理论，她把观测学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。9【答案】ABCDE。解析：这五种行为皆是正强化的体现。10【答案】ABCD。解析：澄清和评估问题是学校征询过程的一种阶段，重点任务是收集资料并进行分析，对来访学生的问题加以澄清做出评估。三、判断题1【答案】。解析：政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导者，受教育者的权利，决定着教育目的，但尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但并不意

17、味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参与具体的政治运动，执行具体的政治任务。教育相对独立于政治经济制度。2【答案】。解析：中华人民共和国教育法于1995年3月18日由第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过，是国内教育工作的主线大法。中华人民共和国义务教育法是1986年审议通过，最新修订的。3【答案】。解析：泰勒的课程原理和评价原理基本上波及的课程评价模式是目的评价模式。4【答案】。解析：由于该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过度强调教师的作用。5【答案】。解析：将“班主任理解学生”改为“形成了对的的集体舆论”。6

18、【答案】。解析：国内小学德育的内涵不仅指道德教育，还涉及思想教育、心理健康教育等内容。7【答案】。解析：心理学是研究心理现象（或称心理活动）发生、发展和活动规律的科学。8【答案】。解析：考察群体极化的定义。9【答案】。解析：天才指拥有一定的天赋，涉及：卓绝的发明力；想象力；天然的资质的人。具有不凡的记忆力是天才的特性之一，但不能因此说具有不凡的记忆力可以称为天才。10【答案】。解析：品行不良问题重要出目前青少年时期。 四、简答题1【答案要点】影响人发展的因素重要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性。它们各自的作用是：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了也许性；（2）环境

19、是人的发展的外部条件，为个体的发展提供了多种也许涉及机遇、条件和对象；（3）教育在人的发展中起主导作用；（4）个体的主观能动性是身心发展的动力。2【答案要点】（1）引导学生掌握科学文化基本知识和基本技能；（2）发展学生智力，培养学生的发明能力；（3）发展学生体力，提高学生的健康水平；（4）培养学生崇高的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。3【答案要点】国内小学的德育原则重要有：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格规定学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。4【答案要点】动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部过程

20、，是行为的直接因素和内部动力。动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力是指在有机体需要的基本上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。诱因是指满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的目的。动机有三种功能：一是激活功能。动机是人们从事某种活动的因素，是推动人们进行某种活动的内部动力。二是指向功能。在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目的或对象。三是强化功能。当动机把某种活动引起之后，动机并不能也不会立即停止，而是继续发挥其作用，即维持或调节已引起的活动，并使该活动朝向某一目的进行。五、论述题1【答案要点】批准上述观点。这是主体教育思想的体现，重要是环绕如何看待学生在教育过程中的

21、地位、作用和发展目的而阐发的教育理论，觉得学生是自身生活、学习和发展的主体，现代教育应当把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目的，而要实现这一目的，需要教育过程中师生双主体的协同活动，需要师生之间建立民主、平等的互相关系。这是一种新型的教育管理模式，是一种教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式。实际教学中要做到：（1）要协助学生打破对权威的崇拜；（2）教师的指引要到位而不要越位；（3）要使学生对教育活动有实质性的参与；（4）要给学生留下自主选择和发展的空间；2【答案要点】（1）德育工作是社会主义精神文明建设的重要构成部分。社会主义精神文明建设与社会主义物质文明建设是相辅相成的关系，是社会主

22、义现代化建设的重要内容，道德建设是社会主义精神文明建设的重要内存，为社会主义现代化事业提供道德支持和道德保障。德育是社会道德建设的主渠道和主阵地，德育工作的效果直接影响社会的道德状况。（2）德育工作是青少年一代健康成长的需要。对青少年来说，道德需要与理智需要、审美需要同样，是她们的人生基本需要。道德需要能否得到满足以及满足的方式和类型，在一定限度上决定了她们成年后的道德素质和道德素养，决定了她们的社会性发展程序和社会性接纳程序，决定了她们发展空间的大小和发展方向的对的与否。良好的德育工作可以使她们拥有一种充实的、故意义的、有尊严的和幸福的人生。没有受过良好道德教育的人，往往会走向歧路、邪路，贻

23、误终身，害人害己。（3）德育工作是人的全面发展教育的重要构成部分，与智育、美育、体育、劳动技术教育有着密切的联系。表目前：它们共同服务于教育目的，增进受教育者的全面发展和丰富个性的形成。德育工作为其她各育提供精神动力和价值方向。德育与其她各育之间互相渗入，相辅相成。六、案例分析【答案要点】（1）王教师的课没人听讲，阐明她的课缺少一种自由和开放的氛围，没有为学生发明出一种有助于发明性产生的环境。对此，王教师应当改革自己的教学措施，改善教学内容，给学生营造一种较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才可以真正激发学生学习的积极性和积极性，提高学生学习爱好，增进学生的认知功能和情感功能的充足发挥。（2）

24、李教师结识到了培养学生发明力的重要性，可以通过如下措施来进行：第一，创设有助于发明性产生的合适环境。第二，注重发明性个性的塑造。第三，开设培养发明性的课程，专家发明性思维方略。（3）一方面，张教师错误的觉得考试是检查学生学业成绩的唯一途径，片面地放大了考试的功能。教师应当结识到考试的目的在于检查教学的完毕状况，借以指引和调节教学过程和学习过程。另一方面，张教师没有对的把握发明力培养与学生学业成绩的关系。发明力的产生是知识、技能、方略、动机等多方面综合发展的成果，教师应当意识到知识在发明力培养过程中的作用，协助学生结识到知识学习的深度和灵活性，建立良好的知识构造，增进学生对知识的理解和运用。 特

25、岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（二）一、单选题（本大题共20个小题，每题1分，共20分）在每题的四个备选答案中选出一种对的答案，并将对的答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。A论语B学记C四书集注D孟子2“教育不应当再限于学校的围墙之内”是（）教育制度推崇的抱负。A完全制度化教育B非正式教育C制度化教育D非制度化教育3被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的重要教育主张是（）。A因材施教B遵循自然C教学做合一D官能训练4教育的经济功能受（）的制约。A社会经济制度B社会生产力水平C科学技术和文化背景D文化老式5个体在不同的年

26、龄段体现出的身心发展不同的总体特性及重要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A差别性B顺序性C不平衡性D阶段性6（）是所有教育活动的主题和灵魂，是教育的最高抱负。A教育方针B教育政策C教育目的D教育目的7教师在课堂上向学生作示范性的实验来阐明和印证所传授的知识，这种措施是指（）。A实验法B演示法C参观法D实践活动法8“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育措施是（）。A说服教育法B锻炼法C陶冶法D楷模法9国内新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景阐明最全面的是（）。A知识经济时代提出的挑战B社会信息化时代提出的挑战C国内加入WTO面临的挑战D将来社会发展需要提出

27、的挑战10“长善救失”、“教学相长”的教学思想是（）中一方面提出的。A论语B孟子C学记D劝学篇11“如果给我一打婴儿，我保证可以任意把她们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是（）。A华生B洛克C柯尔伯格D皮亚杰12教育的级别化、特权化和专制化否认的教育特性是（）。A教育的终身化B教育的多元化C教育的民主化D教育的全民化13在教育整体中，最基本、最重要的教育形式是（）。A家庭教育B社会教育C学校教育D自我教育14构成教育活动的两个最基本的要素是（）。A教师和学生B教师和教科书C学生和教科书D教学内容和手段15“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人

28、的发展的影响。A环境B遗传C教育D社会活动16使学生形成新的人生观、自然观，结识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（）。A政治功能B经济功能C文化功能D生态功能17国内对学生的义务做出明确规定的法律是（）。A宪法B教育法C义务教育法D未成年人保护法18根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）。A理论与实际相结合原则B启发性原则C因材施教原则D科学性与教育性相统一原则19“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充足运用了下列德育措施中的（）。A陶冶教育B楷模示范C实际锻炼D品德评价20班级管理的重要功能是（）。A实现教学目的、提高学习效率B维持班级秩序C形成

29、良好的班风D锻炼学生能力、学会自治自理二、填空题（本大题共11个小题，每空1分，共15分）在下列每题的空格中填上对的答案。错填、不填均不得分。1在情绪三因素理论中起决定作用的是_。2教师的劳动价值具有_和_。3马卡连柯说，“要尽量多地规定一种人，也要尽量多尊重一种人”。这句话阐明的德育原则是_。4小学最常用的教学措施是_。5_觉得，确立教育目的的根据是社会的规定，由于个人生活在社会中，受制于社会环境。6狭义的社会教育是在_和_以外的社会文化教育机构实行的教育。7教育与_相结合是造就全面发展的人的途径和措施。8教育对生产力的增进作用重要通过两个方面来实现：一是_，二是教育再生产科学知识。9定势对

30、迁移的影响体现为_和_两种。10对教学效果有明显影响的教师的两个重要人格特性是：教师的_以及教师富于鼓励和想象的倾向性。11历史上曾浮现过两种互相对立的教学措施思想，即_和_。三、判断题（本大题共10个小题，每题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”或“”。1一种班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。（）2只要运用正面说服的教育措施，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的措施。（）3讲授法就是注入式教学。（）4社会生产方式是确立教育目的的客观根据，因此，教育目的就应当仅仅根据社会发展的需要来拟定。（）5中小学的教育任务是升入高一级的学校。（

31、）6教育必须适应小朋友的身心发展水平。（）7形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。（）8教育观测力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件，能迅速做出对的的判断和解决。（）9测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致限度。（）10教学设计一方面要考虑的问题就是教学措施的选择。（）四、简答题（本大题共4个小题，每题5分，共20分）1什么是启发性教学原则？谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则？2简述新课改中教师的角色发生了如何的变换？3简述班主任的作用。4技能的特性均有哪些？五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

32、1结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关怀学生？2在新课改中，强调学生参与课堂教学，强调让学生做学习的主人。于是，有些学校就浮现教师站在教室背面，完全由学生来组织、决定教学的现象。请根据所学习的教学规律分析该种现象。六、案例分析（15分）王女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比仿佛换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨教师的骂，成果看到教师就胆怯，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上学时又忍不住做起了不动作，被教师发现了。新教师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下她的背，便继续上课了。后来，每次新教师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，教师就会对她微笑并点头表达赞

33、许。不久，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：试分析上述案例，教师该如何看待有问题的学生？（可根据小学生的生理及心理发展特点来分析。）模拟试卷（二）参照答案及解析一、单选题1【答案】A。解析：“不愤不启,不悱不发”语出论语述而:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。2【答案】D。解析：非制度化教育所推崇的抱负就是“教育不应当再限于学校的围墙之内”。3【答案】C。解析：陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想进一步人心，指引着人们的教育实践，为人们所熟知。4【答案】B。解析：教育的经济功能重要受社会生产力

34、的发展水平制约，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件，需要坚实的基本，而社会生产力的发展水平刚好可以提供良好的基本和物质条件。5【答案】D。解析：个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段体现出不同的身心发展的特性及重要矛盾。6【答案】C。解析：教育目的是教育主体对于其所但愿达到的成果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量原则和规格规定。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一种主线问题，因此教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的根据和评判原则、出发点和归宿。7【答案】B。解析：考察演示法的概念。8【答案】D。解析：楷模法是以她人的崇高思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的

35、措施。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比方人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了楷模法。9【答案】D。解析：新课改是为了适应社会进步和教育的将来发展而实行的新课程改革，是课程自身及教材理念的主线性变革。10【答案】C。解析：春秋战国时期，中国浮现第一部教育文献学记，“长善救失”、“教学相长”的教学思想都是出自该书。11【答案】A。解析：这句话是华生的名言，反映了在个体身心发展中外铄论的观点。12【答案】C。解析：教育的民主化倡导教育机会均等和师生关系平等，是对教育的级别化、特权化和专制化的否认。13【答案】C。解析：学校教

36、育是教育中最基本、最重要的教育形式。14【答案】A。解析：教师和学生，也就是教育者和被教育者是构成教育活动的两个最基本的要素。15【答案】A。解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境对人的发展的影响。16【答案】C。解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育增进学生世界观的形成。17【答案】B。解析：中华人民共和国教育法对学生的义务作出了明确具体的规定。18【答案】D。解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。19【答案】A。解析：陶冶法是运用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的措施

37、。20【答案】A。解析：班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其重要的功能在于实现教学目的，提高教学效率，以利于更有效地开展实行教学活动。二、填空题1认知因素2滞后性；隐含性3尊重学生与严格规定学生要结合的原则4情景教学5社会本位论6家庭；学校7生产劳动8教育再生产劳动力9增进；阻碍10热心和同情心11启发式；注入式三、判断题1【答案】。解析：集体形成的条件是：要有共同的奋斗目的；要有健全的组织和积极分子骨干；要有对的的舆论和优良的班风；开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志班集体已经形成。2【答案】。解析：在学生的思想品德教育中，说服的措施作用是

38、很大的，但说服的措施不是万能的。不也许“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的措施，才干收到良好的效果。3【答案】。解析：在启发式教学思想指引下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指引下的讲授，则是注入式教学。4【答案】。解析：该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约。5【答案】。解析：这种说法是不科学的，是片面的。教育是一种有目的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立对的的人生观和价值观、有崇高的抱负；形成良好的生活和学习习惯，掌握一定的科学文化知识

39、等，因此题中的说法是片面的。6【答案】。解析：教育必须遵循小朋友身心发展的一般规律，只有这样才干达到较好的效果。7【答案】。解析：形成技能、技巧是运用知识的中心环节。8【答案】。解析：将“教育观测力”改为“教育机智”。9【答案】。解析：将“效度”改为“信度”。10【答案】。解析：教学设计应综合考虑教学对象、教学内容、教学目的、教学方略、教学媒体、教学评价等要素。最先要考虑的是设计教学目的。四、简答题1【答案要点】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动她们的学习积极性，引导她们独立思考、积极摸索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则

40、的基本规定是：（1）调动学生学习的积极性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维力：（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。2【答案要点】（1）从教师与学生的关系看，新课程规定教师应当是学生学习的增进者，其内涵涉及如下两个方面：教师是学生学习的培养者；教师是学生人生的引路人。（2）从教学与研究的关系来看，新课程规定教师应当是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系来看，新课程规定教师应当是课程的建设者和开发者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程规定教师应当是社区型的开放的教师。3【答案要点】（1）班主任是班级教师集体的组织者和灵魂为了充足发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。（2）班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者作为组织者，班主任要组织各方面的力量来创立一种学生集体，并且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用；作为组织者，她还要组织班级内各成员诸方面的活动，力求使成员能在和谐的氛围中获得最大限度的成长。作为领导者，她要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为，使学生的行为环绕教育目的有效地展开。作为教育者，她不仅以自身的力量和品格去教育学生、感化学生，还要创立班集体，创立一种能对其成员产生教育影响的集体。（3）班主任是保证多种影响协调