2022年校对实务概述

1、校对实务单选、多选：1.出版专业理论与实务（初级）试题2.全国出版专业技术人员职业资格考试出版专业基本知识（初级）试题名词解释：一、教材 1.校对P515：编辑工作的重要构成部分，是特殊的编辑工作，是学识性、文字性的发明性劳动。 2.规范中文P199：重要是指1986年10月根据国务院批示由国家语言文字工作委员会重新刊登的简化字总表所收录的简化字；1988年3月由国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布的现代汉语通用字表中收录的中文。 3.传承字P11：指历史上传承下来的与简化字字形完全相似的字。 4.异形字P38：指在现代汉语中并存并用、音同或音近、同义而异形的词语。 5.成语P46：长期习用

2、的、意义上整体化、构造上定型化的固定词组。 6.语法P65：语言的构造规则。分为词法和句法两个层面。 7.标点符号P355：辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机构成部分，用来表达停止、语调以及词语的性质和作用。 8.句子P354：前后均有停止，并带有一定的句调，表达相对完整意义的语言单位。 9.短语/词组P355：由两个或两个以上的词按一定的语法规则构成的体现一定意义的语言单位。 10.修订本：书籍内容通过重大修改后的版本。内容增订较多的，有时称为“增订本”。 11.影印本：影印有多种形式，拍照、扫描、复印。由这三种形式得到的都叫影印本。 12.书名页P134P135：涉及主书名页和附书名页

3、。主书名页正面应提供书名、著作责任者、出版者等信息；背面应提供图书的版权阐明、在版编目数据和版本记录等信息，编校者名也可刊登在书名页背面上端，书名页背面位于双数页码面。附书名页应提供多卷书、丛书、翻译书等有关书名信息，附书名页位于主书名页之前。 13.注释P136：对正文局部内容的解释和交代。注释的版面格式有文内夹注、脚注、篇末或书末注三种。 14.版面格式P134：图书的包装形式，设计图书的版面格式要体现美观、实用、精确三个原则。二、参照资料 1.版面：指在书刊、报纸的一面中图文部分和空白部分的总和，即涉及版心和版心周边的空白部分书刊一页纸的幅面。 2.版心：位于版面中央、排有正文文字的部分

4、。 3.书眉：排在版心上部的文字及符号统称为书眉。它涉及页码、文字和书眉线。一般用于检索篇章。 4.页码：书刊正文每一面都排有页码，一般页码排于书籍切口一侧。印刷行业中将一种页码称为一面，正背面两个页码称为一页。 5.周空：是图书版面上规则版心四周的空白，是构成图书版面的不可或缺的要素。 6.开本：即版面的大小，开本以全张纸为计算单位，每全张纸裁切和折叠多少小张就称多少开本。 7.封面：（又称封一、前封面、封皮、书面）封面印有书名、作者、译者姓名和出版社的名称。封面起着美化书刊和保护书芯的作用。 8.封里：（又称封二）是指封面的背页。封里一般是空白的，但在期刊中常用它来印目录，或有关的图片。

5、9.封底里：（又称封三）是指封底的里面一页。封底里一般为空白页，但期刊中常用它来印正文或其她正文以外的文字、图片。 10.封底：（又称封四、底封）图书在封底的右下方印统一书号和定价，期刊在封底印版权页，或用来印目录及其她非正文部分的文字、图片。 11.书脊：（又称封脊）书脊是指联接封面和封底的书脊部。书脊上一般印有书名、册次（卷、集、册）、作者、译者姓名和出版社名，以便于查找。 12.书冠：书冠是指封面上方印书名文字的部分。 13.书脚：书脚是指封面下方印出版单位名称的部分。 14.扉页：（又称里封面或副封面）扉页是指在书籍封面或衬页之后、正文之前的一页。扉页上一般印有书名、作者或译者姓名、出

6、版社和出版的年月等。扉页也起装饰作用，增长书籍的美观。 15.插页：插页是指凡版面超过开本范畴的、单独印刷插装在书刊内、印有图或表的单页。有时也指版面不超过开本，纸张与开本尺寸相似，但用不同于正文的纸张或颜色印刷的书页。 16.篇章页：（又称中扉页或隔页）篇章页是指在正文各篇、章起始前排的，印有篇、编或章名称的一面单页。篇章页只能运用单码、双码留空白。篇章页插在双码之后，一般作暗码计算或不计页码。篇章页有时用带色的纸印刷来显示区别。 17.目录：目录是书刊中章、节标题的记录，起到主题索引的作用，便于读者查找。目录一般放在书刊正文之前（期刊中因印张所限，常将目录放在封二、封三或封四上）。 18.

7、版权页：版权页是指版本的记录页。版权页中，按有关规定记录有书名、作者或译者姓名、出版社、发行者、印刷者、版次、印次、印数、开本、印张、字数、出版年月、定价、书号等项目。图书版权页一般印在扉页背页的下端。版权页重要供读者理解图书的出版状况，常附印于书刊的正文前后。 19.索引：分为主题索引、内容索引、名词索引、学名索引、人名索引等多种。索引属于正文以外部分的文字记载，一般用较小字号双栏排于正文之后。索引中标有页码以便于读者查找。在科技书中索引作用十分重要，它能使读者迅速找到需要查找的资料。 20.版式：版式是指书刊正文部分的所有格式，涉及正文和标题的字体、字号、版心大小、通栏、双栏、每页的行数、

8、每行字数、行距及表格、图片的排版位置等。 21.版心：是指每面书页上的文字部分，涉及章、节标题、正文以及图、表、公式等。 22.版口：是指版心左右上下的极限，在某种意义上即指版心。严格地说，版心是以版面的面积来计算范畴的，版口则以左右上下的周边来计算范畴。 23.超版口：超版口是指超过左右或上下版口极限的版面。当一种图或一种表的左右或上下超过了版口，则称为超版口图或超版口表。 24.直（竖）排本：是指翻口在左，订口在右，文字从上至下，字行由右至左排印的版本，一般用于古书。 25.横排本：就是翻口在右，订口在左，文字从左至右，字行由上至下排印的版本。 26.刊头：刊头又称“题头”“头花”，用于表

9、达文章或版别的性质，也是一种点缀性的装饰。刊头一般排在报刊、杂志、诗歌、散文的大标题的上边或左上角。 27.破栏：破栏又称跨栏。报刊杂志大多是用分栏排的，这种在一栏之内排不下的图或表延伸到另一栏去而占多栏的排法称为破栏排。 28.天头：是指每面书页的上端空白处。 29.地脚：是指每面书页的下端空白处。 30.暗页码：又称暗码是指不排页码而又占页码的书页。一般用于超版心的插图、插表、空白页或隔页等。 31.页：页与张的意义相似，一页即两面(书页正、反两个印面)。应注意另页和另面的概念不同。 32.另页起：是指一篇文章从单码起排（如论文集）。如果第一篇文章以单页码结束，第二篇文章也规定另页起，就必

10、须在上一篇文章的后留出一种双码的空白面，即放一种空码，每篇文章规定另页起的排法，多用于单印本印刷。 33.另面起：是指一篇文章可以从单、双码开始起排，但必须另起一面，不能与上篇文章接排。 34.表注：是指表格的注解和阐明。一般排在表的下方，也有的排在表框之内，表注的行长一般不要超过表的长度。 35.图注：是指插图的注解和阐明。一般排在图题下面，少数排在图题之上。图注的行长一般不应超过图的长度。 36.背题：是指排在一面的末尾，并且其后无正文相随的标题。排印规范中严禁背题浮现，当浮现背题时应设法避免。解决的措施是在本页内加行、缩行或留下尾空而将标题移到下页。 37.暗码：篇章页、整面的超版口（未

11、超开本的）的图、表及章末的空白页等都用暗码计算页码。空白页的页码也叫“空码”。校对时暗码（涉及空码）必须标明页码顺序。 38.标题：一篇文章核心和主题的概括，其特点是字句简要、层次分明、美观醒目。行业术语（不是原则答案）原稿：是指使用某种印刷完毕图像复制过程的原始根据。同步，也指未通过修改增删的稿子。校样：稿件经排字或制版后印出供校对用的样张。 校次：谓逐个检查。分校：接校： 调校：正文：著作的本文。附件：随同重要文献发出的有关文献或者物品。注文：又称注释，对正文内容或者对某一字词所作的解释和补充阐明。注码：在正文中标记注文的号码。另面：另面起指一篇文章可以从单、双码开始起排,但必须另起一面,

12、不能与上篇文章接排。另页：另页起是指某些文章（如论文集）从单码起排。如果第一篇文章以单页码结束，第二篇文章 也规定另页起，就必须在上一篇文章的背面留出一种双码的空白面，即放一种空码。每篇文章规定另页起的排法，多用于单印本印刷。另行：另行就是另排一行，一般另行排的，行首空两格。接排：把字典中的词条放在或是加在分段条的末尾。版面：稿件经排字或制版后印出供校对用的样张。 版心：页面中重要内容的所在区域。书眉：排在HYPERLINK 版心上部的HYPERLINK 文字及符号统称为书眉。它涉及HYPERLINK 页码、HYPERLINK 文字和书眉线。一般用于检索篇章。中缝：指精装书封壳的硬纸板与中径纸

13、板之间的两个缝隙。其作用重要是与书芯联结和易翻阅。字距：就是字符之间的距离。行距：行与行之间的距离。占行：上空：居中： 顶格：书稿排版时，排完一行接排下一行时，齐版口起排，不留空格，称“顶格”。中文习惯是每段开头空两格（两个字的位置），如果不空格，那就是顶格。回行：指一行排不下，转到下一行，中间不空行。缩行： 缩面：捅行：任何浮现正行文字移位，且破坏阅读流畅的状况都可视为捅行。捅版：把移位的范畴扩大到一整页文字。字体：又称书体，指文字的风格式样。字号：字体的大小。封面：是指书刊外面的一层。有时特指印有书名、著者或编者、出版者名称等的第一面。书名页：位于HYPERLINK 环衬后、书芯或HYPE

14、RLINK 插页前，是图书的重要辨认标志。一般称“扉页”或“HYPERLINK 内封”，上印有完整的书名、著作者和出版者的名称。背面印有版权阐明、HYPERLINK 图书在版编目（CIP）数据、版本记录等。有些丛书、多卷书、作者数量众多的书（如大型工具书）等，还在主书名页之前设有附书名页。折校：校对术语。亦称“比校”。将校样放在桌上，原稿夹在两手的拇指、食指和中指之间，逐行折与原稿相相应进行校对的措施称为折校。如原稿比较复杂，或改动较乱，可将校样上下移动来相应。校到校样的行末尾时，可用拇指和中指向前推移校样（不必离开原稿）。改正校样的错误时，左手持校样，右手执笔改正错误。点校：是对古籍标点、校

15、订的简称。亦称校点。它是编辑加工古籍使成为可靠的、便于阅读的出版物的一项基本性工作。平行点校：将原稿折叠后，放在校样需校对文字或者图表上进行点校。读校：由两人合伙，一人朗读原稿，另一人核对校样，并改正校样上的错误。座位一般为读者在左、校者在右，以便校者在需要时向左边查看原稿。读者要将每个字、每个标点符号朗读精确，速度要缓慢，音调要有节奏。标题，每行另起等都要分别口头交代清。通版检查：是现代校对中本校法的一种形式，采用通读全文的方式校改错误。* P24出版物中最常用的100个别字论述题：1. P514校对的地位与作用校对是最重要的出版条件。做好校对工作，是出善本、不出错本的基本条件。 图书是一种

16、思想文化信息载体，其作用在于将负载的信息传递给读者，并作为文化遗产积累传承。图书出版过程存在的价值，在于以作者的原创作品为对象，在作者劳动成果的基本上进行再发明，这种再发明贯穿于图书编校工作的全过程。综上所述，校对工作的地位和作用可以作如下界定：校对工作是图书出版生产流程中的独立工序，其作用是将文字差错和其她差错消灭在图书出版之前，从而保证图书的传播和积累价值，由于是最重要的出版条件。 2.校对的基本功能校对的基本功能有二：校异同；校是非。这是校对的性质决定的。校异同是指将校样跟原稿逐字逐句比照，通过查找两者异同的措施，发现并改正录排错漏。功能：保证原稿不错、不漏地转换成印刷文本。校是非是指通

17、过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿也许存在的错漏。功能：弥补编辑工作的疏漏，使书稿趋于完善。3.校对的基本措施对校法。特点是：“照本改字，不讹不漏”。比照原稿核对校样，通过查找异同而发现差错。（折校、点校、读校）发现了校样上与原稿相异之处，原则上是根据原稿改正校样。本校法。特点是：“定本子之是非”。通读检查，通过文中内在矛盾发现问题，然后进行是非判断而发现原稿的差错。她校法。特点是：“以她书校本书”。原则：改必有据。在通读检查中发现问题，又难以判断是非时，查检有关的权威工具书或权威著作，找到判断是非、改正错误的可靠根据。 理校法。特点是：推理判断。校对者运用自己的知识进行分析、推理，在

18、通读中对原稿是非作出判断的校对措施。4.校对工作的基本制度三校一读及样书检查：“三校”即三个校次，“一读”即终校改版后的通读检查。“三校一读”是最低限度的校次。必须坚持三个校次，三校改版后打出的校样，还必须进行一次通读检查，通读检查后改版打出的校样，才算付印清样。校对主体多元化与专业化相结合。现代校对的特性之一，是校对主体多元化和专业化结合。集体交叉校对与责任校对相结合，一部书稿的校对过程要由多人集体交叉完毕，实行集体交叉校对。校对质疑与编辑排疑相结合5.校对管理的五个基本方面校对人才培养。校对是出版行业里的特殊专业，需要具有特殊素质的特殊人才。人本化管理。量化管理。涉及校对任务量化和校对质量

19、量化两个方面。校对档案管理。校对的档案是出版档案的构成部分，一种图书的校对工作完毕之后，应将校对档案几时整顿归档。外校管理。外校即由社外人员承当部分校对任务。6.结合自身体会，试论某书稿及校样差错的基本类型（10种）文字差错。 词语差错。语法差错。 数字使用差错。标点符号使用差错。 量和单位使用差错。版面格式错误。 事实性错误。知识性错误。 政治性错误。7.为什么说校对工作是文字性、学识性、技术性的发明性劳动？ 图书出版过程存在的价值，在于以作者的原创作品为对象，在作者劳动成果的基本上进行再发明，这种再发明贯穿于图书编校工作的全过程。 “校对是简朴劳动”的观点是错误的。校对在图书出版生产流程中

20、，处在编辑后、印制前的核心环节，是图书质量保障体系的最后防线。8.为什么讲校对是最重要的出版条件？ 校对是最重要的出版条件，是列宁的观点。她强调指出：“最重要的出版条件是：保证校对得较好。做不到这一点，主线用不着出版。”实现文化传播和积累，最重要的条件是“保真”，即精确无误，完整无缺；失真的信息是没有传播和积累价值的。出版物是通过文字记载和传递信息的，信息的保真，有赖于用字用词的精确。9.如何理解校对的两大功能？校异同与校是非两种功能同样重要，不可偏废。校对的两大功能的关系不是一成不变的，是随着出版生产力的发展和校对客体的变化而不断演变的。在新技术条件下，校对的功能正在发生重大变化，校是非逐渐

21、提高为校对的重要功能，校异同随之降为校对的辅助功能。图书质量保障体系有两个主体：编辑和校对。编辑清源，校对净后，共同构成图书质量保障体系。要树立现代校对工作的理念。校对工作者必须与时俱进，树立“对读者负责，对社会负责”的现代校对理念。10.如何理解人机结合校对是在新技术条件下的创新？ 校对软件错别字辨识率高、速度快，是校对工作的得力工具。但计算机校对的本质决定了它只能解决可以形式化的问题，而文字的形式符号是一种十分有限的形式系统，自然语言更不也许彻底形式化，因此校对软件查错能力是有限的，不也许完全取代人工校对。 对的的做法是人校与机校结合。人机结合校对需要找到优势互补的最佳结合模式。简答题：1

22、.什么是校异同、校是非？P515P516校异同：要旨在“异同”，指将校样跟原稿逐字逐句比照，通过查找两者异同的措施，发现并改正录排错漏。校是非：要旨在“是非”，指通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿也许存在的错漏。2.对校法、本校法、理校法、她校法P517P518对校法。特点是：“照本改字，不讹不漏”。以原稿为根据进行对校，发现了校样上与原稿不符之处，原则上是根据原稿改正校样。本校法。特点是：“定本子之是非”。用本书校本书的校勘措施，通过前后文字的对照，比较分析其异同，从而找出其中的错误。她校法。特点是：“以她书校本书”。通过查检有关的权威工具书或权威著作，找到判断是非、改正错误的可靠

23、根据，从而达到校对目的的校对措施。理校法。特点是：推理判断。校对者运用自己的知识进行分析、推理，在通读中对原稿是非作出判断的校对措施。3.现代校对人才应具有哪些素质？P525熟悉语言文字的多种规范，掌握语言文字的出错规律，对语言文字使用错误有较强的辨识力；通晓图书版面格式知识，能敏锐地发现版面格式错误；纯熟地掌握多种校对措施，并且善于综合运用；具有比较广博的知识积累，不同窗科图书的校对人才还必须掌握有关学科的基本知识；可以纯熟地使用工具书；具有良好的心理素质，耐得寂寞，注意集中，自觉地控制情绪，保持良好的心态。4.什么情景下可以保存或使用繁体字和异体字？P5中华人民共和国国家通用语言文字法：文

24、物古迹姓氏中的异体字书法、篆刻等艺术作品题词和招牌的手书字出版、教学、研究中需要使用的出版物中文使用管理规定：整顿、出版古代典籍书法艺术作品古代历史文化学术研究著述和语文工具书中必须使用繁体字、异体字的部分经国家有关部门批准，依法影印、拷贝的台湾、香港、澳门地区及海外其她地区出版的中文报刊、图书、音像制品等出版物5.书籍字体字号使用有哪些规定？P35一般书籍排印标题可根据标题的级别选用一号到四号字一般书籍排印正文所使用的字体，可用五号书宋；字数较少的通俗读物和小朋友读物，正文可用小四号书宋或楷体书籍上，小五号书宋和五号仿宋一般用在阐明、目录、图表等处六号书宋一般不在书籍正文中使用，只在注解、阐

25、明、图表等处和少数工具书中可以酌量使用标题字号顺序，除大小容易分别层次外；字体顺序按黑体、书宋、楷体、仿宋排列科技书中的插图阐明（图题）和图注应用不同字号区别6.简述现代汉民族共同语语法的规范特性P65现代汉民族共同语语法的规范，由典范的现代白话文著作的一般用例体现出来，只能是表目前她们作品中的一般用例规则。用数学公式表达，即：典范的现代白话文著作的所有用例方言和个人的特有成分=共同语语法规范7.简述数字使用中应注意的问题（6个）P120P121数字的使用在行文中要注意局部体例的统一概数、约数的使用要避免表意反复公元前纪年要加“公元前”，公元后纪年可加“公元”，也可不加，但如果容易混淆，则应加“公元”用阿拉伯数字表达，月日之间一定要加间隔号，不能用下脚圆点号，也不能用顿号，并且月日简称应加上引号注意中文数字“”的字形书写小数点前或后4位以上数字，一般应采用三位分节法，废弃老式的千分撇法填空：1.P3汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和原则。2.P35书籍上，小五号书宋和五号仿宋一般用在阐明、目录、图表等处。3.P38固定词组涉及成语、常用语、歇后语、谚语等。4.P38异形词指在现代汉语中并存并用、音同或音近、同义而异形的词语。5.P40因误解词义而错用词语的现象往往出目前具有相似或相近读音且有一种相