小学语文人教二年级上册（2022年新编）旧版《狐假虎威》教学设计_第1页
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文档简介

1、狐假虎威教学设计简阳市施家镇九年义务教育学校 张丽琴教学目标1、理解“狐假虎威”等成语的意思2、分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着用动作、神态等方式表现词语，理解词语。教学重难点：分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着用动作、神态等方式表现词语，理解词语。教学设想：狐假虎威是篇经典的寓言故事，主要由动物对话构成，动作、神态描写居多，适合学生表演学习。教学时引导学生结合情境理解词语，并用表演的形式进行内化。学生在分角色表演的过程中，理解词语的意思，感悟蕴含的道理。教学过程一、导入新课1、出示狐狸和老虎的图片。师：同学们，今天我给大家带来两个动物朋友，看看你们认识他们吗？出示狐狸和老虎的图片。

2、（根据学生回答板书：狐狸 老虎）今天我们课文的内容就和他俩有关，是一个发生在狐狸和老虎之间的故事，这个故事的名字叫做什么呢？（生齐答，师板书课题，学生跟着用手书空）齐读课题狐假虎威讲了一个什么故事呢？现在我们就一起去森林里看看吧。复习词语。逮住 首领 受骗 骨碌碌 纳闷 神气活现二、整体感知课文内容1、用自己喜欢的方式读课文。2、用课文中的一句话，说说狐狸和老虎之间发生了一件什么事？（狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。）3、学习第一自然段出示第一自然段，生齐读。（1）思考：狐狸遇到了谁？它害怕吗？它有什么反应（2）你觉得老虎厉害还是狐狸厉害？你从哪里看出来的？（扑上去、逮住）（3）通过表演，体会

3、“窜、扑、逮住”三个动词。（呀，这老虎真厉害，狐狸被老虎吃掉了吗？）（4）狐狸想到了一个什么办法？你们觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明、狡猾）4、默读课文2-5自然段用“-”画出体现狐狸想办法的词语和句子。（眼珠子骨碌碌一转 你敢吃我 .）读句子，做动作，从这个词语你能知道什么？（狐狸在想办法）“扯着嗓子”是什么意思？（大声喊）狐狸为什么要大声喊？“你敢吃我？”是什么意思？（你不敢吃我）到底是敢还是不敢，我们来看看老虎的反应。“一愣”是什么意思？什么情况下才会这样？狐狸接着想办法，它想了什么办法？怎么说的？搬出谁来吓老虎？真正的百兽之王-老虎，是老天爷派来的吗？狐狸这样说，他相信吗？（半信半疑）

4、什么是半信半疑？（一半相信一半怀疑）半信半疑的老虎松开了爪子，狐狸一看，办法有效，很开心。可是老虎还在旁边，没有走，于是他又想了一个什么办法？自由朗读7-8自然段，划出描写狐狸与老虎走在森林里时的神态和动作的词语。（狐狸：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 老虎:半信半疑 东张西望）师板书，学生跟着书写。分别理解词语的意思，表演词语。出示第8自然段（1）森林里的百兽们看到他俩走过来，是什么样的反应？（纳闷 撒腿就跑）狐狸为什么大摇大摆？老虎为什么东张西望？百兽为什么见到狐狸很纳闷？见到老虎撒腿就跑？出示，引导学生完成填空。说一说，百兽是如何被狐狸吓跑的？可以用哪一个词语来概括这句话的意思？（狐假虎威）角色扮演。拓展运用学课文之后，你觉得狐狸怎样？2、狐狸为什么会狡猾？3、你们在现实生活中遇到危险会

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