部编版八年级下册初中语文第三单元课后习题重点练习课件

1、第三单元复习 （全套单元重点习题课件） 新部编版 八年级下册语文9 桃花源记1下面加点字词注音全都正确的一项是()A叹惋(wn) 林尽水源(yun) 屋舍俨然(yn)B间隔(jin) 豁然开朗(hu) 怡然自乐(y)C郡下(jn) 黄发垂髫(to) 阡陌交通(qin m)D邑人(y) 刘子骥(j) 便要还家(yo)【解析】 B项“间”应读jin；C项“髫”应读tio；D项“要”是通假字，同“邀”，应读yo。A2解释下列句中加点的词。(1)缘溪行_(2)落英缤纷_(3)渔人甚异之_(4)阡陌交通_(5)屋舍俨然_(6)咸来问讯_(7)便扶向路_(8)欣然规往_(9)后遂无问津者_沿着，顺着。繁多

2、的样子。对感到惊异。田间小路。整齐的样子。全，都。沿着、顺着。打算，计划。渡口。3下列句中加点字是通假字的一项是()A男女衣着，悉如外人B有良田、美池、桑竹之属C便要还家，设酒杀鸡作食D后遂无问津者【解析】 C项“要”同“邀”，邀请。C4下列加点词的意思和现代汉语相同的一项是()A复行数十步，豁然开朗B阡陌交通C率妻子邑人来此绝境D乃不知有汉，无论魏晋A【解析】 B项语意矛盾，应删去“大约”或“余”；C项成分残缺，可删去“随着”；D项语序不当，“烈士公园的国庆节”应改为“国庆节的烈士公园”。5下列句中加点词的意思相同的一项是()A便舍船，从口入 屋舍俨然B欲穷其林 林尽水源C武陵人捕鱼为业 不

3、足为外人道也D见渔人，乃大惊 乃不知有汉B【解析】 A项两个“舍”分别为“舍弃，放下”“房舍”；B项两个“林”都为“桃林”；C项两个“为”分别为“作为”“向”；D项两个“乃”分别为“于是，就”“竟然，居然”。6下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()A复/行数十/步，豁然/开朗B余人/各复/延至其家，皆出/酒食C缘溪/行，忘/路之远近D见/渔人，乃/大惊，问/所从来A7下面句子不是省略句的一项是()A黄发垂髫，并怡然自乐B见渔人，乃大惊，问所从来C及郡下，诣太守，说如此D此人一一为具言所闻【解析】B项应为“(桃花源中的人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来”；C项应为“(渔人)及郡下，诣太守，说如

4、此”；D项应为“此人一一为(桃花源中的人)具言所闻”。A8根据课文内容填空。(1)文中描写桃林景色的句子是：_。(2)文中写桃花源中人生活的自然环境的句子是：_。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻(3)桃花源记中出现了许多成语，如文中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是_，源于本文且借指理想中的美好世界的成语是_。成语“无人问津”出自本文，其原句是：_。豁然开朗 世外桃源 后遂无问津者92018巴中习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校九年级开展“家国梦”的主题活动，请你参与并完

5、成下列活动。(1)【家】幸福的家感受亲情、孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。听成长故事 看新旧照片_ _片段练笔示例：忆点滴关爱(送温馨祝福) 集孝亲名言(写亲情作文)(2)【国】强盛的国无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。

6、2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威；下联：_示例：看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”写传奇。(3)【梦】复兴的民族细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前行！(要求：不得借用名人名言)略。【解析】不得借用名人名言，要语句精练，具有激励、警醒之意。10 小石潭记1下列加点字的读音完全正确的一项是()A篁竹(hung) 清冽(li) 佁然不动(y) 俶尔远逝(sh)B为坻(ch) 为嵁(kn) 心乐之(l) 往来翕忽(x)C幽邃(su) 珮环(pi) 犬牙差

7、互(c) 隶而从者(d)D悄怆(chng) 寂寥(lio) 参差披拂(cn) 蒙络摇缀(zhu)B【解析】 A项“俶”应读ch；C项“隶”应读l；D项“怆”应读chung。2解释下列句中加点的词。(1)水尤清冽_(2)潭中鱼可百许头_(3)俶尔远逝_(4)往来翕忽_(5)悄怆幽邃_清凉大约忽然轻快迅疾的样子凄凉3辨析下列句中加点词的意思。(1)从从小丘西行百二十步_隶而从者_(2)清水尤清冽_以其境过清_(3)可潭中鱼可百许头_明灭可见_ 由跟随，跟从清澈 凄清 大约能够，可以4下列对加点词的活用情况判断有误的一项是()A皆若空游无所依(名词作状语，在空中)B心乐之(形容词的使动用法，使快乐)

8、C从小丘西行百二十步(名词作状语，向西)D凄神寒骨(形容词的使动用法，使感到凄凉)【解析】此处“乐”应为形容词的意动用法，“以为乐”。B5下列句子朗读节奏划分正确的一项是()A潭中/鱼可百许头，皆若空/游无所依B四面竹/树环合，寂寥/无人C其岸势/犬牙差互，不可/知其源D以其境/过清，不可久/居C【解析】：A项应为：潭中鱼/可百许头，皆若/空游无所依；B项应为：四面/竹树环合，寂寥/无人；D项应为：以/其境过清，不可/久居。6按提示写出课文中的相应语句。(1)作者描写小石潭周围树木青葱的句子是：_(2)与朱元思书一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，课文中与之有异曲同工之妙的句子是：_(3

9、)文中从侧面描写水清澈透明的句子是：_(4)文中描写小石潭凄清气氛的句子是：_青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。7下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是()A第二段中作者从游鱼、阳光、影子等角度侧面描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止的画面来写。整段话没有一个字正面写到水，但又无处不在写水。B本文写岸上景物，采用了正面描写的方法，“青”“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，跃然纸上。C作者善于捕捉景物的特征。“如鸣珮环”的水声、“蒙络摇缀

10、”的翠蔓、似空游无依的鱼儿、“斗折蛇行”的小溪把小石潭描绘成一幅美妙的图画。D作者开始游小石潭的心情是快乐的，但只是短暂的快乐，一经凄清环境触发，原本因贬官失意、忧伤和悲凉的心情就自然流露出来了。A【解析】A项中“通过具体景物，用静止的画面来写”有误，这里运用了动静结合的写法。8“十一”假期是出游的好时节，各大景区的人群熙熙攘攘。文明出游再次成为焦点。(1)研读上面两则材料，写出你探究的结果。片段练笔示例：在旅游景点还存在着许多不文明的行为；旅游景点采取措施，可有效地减少不文明的现象。由此可见，规范文明行为的道路任重道远，良好风气的养成是一个渐进的过程，要加大对文明意识的宣传，制定有效的措施。

11、(2)某班要举行以“牵手文明，共建和谐”为主题的综合性活动，请你有针对性地设计一项活动；并根据下面所给的上句，任选一句，续写下句，表明你对文明的态度。上句：鸟过天空不留痕上句：一花一草皆风景示例：开展“文明在我心中”演讲比赛(征文比赛)示例：人游海外勿题名。示例：一言一行尽形象。11 核舟记1给下列加点的字词注音。峨冠() 衣褶()二黍许() 椎髻()罔不( ) 多髯()贻( ) 箬篷()糁之() 袒露()矫首() 壬戌() zh sh jwng rny rusn tnjio rn x2解释下列句中加点的词。(1)罔不因势象形_ _(2)尝贻余核舟一_(3)八分有奇_(4)矫首昂视_(5)船背

12、稍夷_(6)细若蚊足，钩画了了_(7)而计其长曾不盈寸_ _顺着、就着 模拟 赠零数、余数举平 清楚明白 竟然 满3找出下列句子中的通假字并解释。(1)卧右膝，诎右臂支船“_”同“_”，意为_。(2)左手倚一衡木，右手攀右趾“_”同“_”，意为_。诎 屈 弯曲衡 横 与“竖”相对4下列句中“为”的意思与例句相同的一项是()例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物A中轩敞者为舱B通计一舟，为人五C不足为外人道也D中峨冠而多髯者为东坡B【解析】 B项和例句中的“为”都是“雕刻”的意思。5下列加点词的活用现象不同于其他三项的一项是()A中峨冠而多髯者为东坡 B箬篷覆之C居右者椎髻仰面 D处处志之【解析

13、】B项“箬篷”名词用作状语，其他三项都是名词用作动词。B6翻译下列句子，体会文言文数量词与现代汉语中的用法有何不同，然后归纳出来。(1)苏、黄共阅一手卷。(2)舟尾横卧一楫。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅横幅的书画长卷。船尾横摆着一支船桨。(3)又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。(4)通计一舟，为人五；为窗八。还刻有一个篆字图章，刻的字是“初平山人”，颜色是朱红的。总计一条船，刻了五个人、八扇窗。(5)文言文数量词与现代汉语中的用法的不同之处是：_。大多数文言文有数词而无量词，数词可放在名词后，在翻译为现代汉语时需补上量词，且数量词一般要放在名词前7下列说法有误的一项是()A本文选自明代魏学洢

14、编的虞初新志。B题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。C点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。D文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。A【解析】虞初新志是清代张潮编的，核舟记的作者是魏学洢。12 诗经二首1下列加点字词注音无误的一项是()A好逑(qi) 荇菜(xng) 雎鸠(j ji) 窈窕(yo tio)B悠哉(zi) 辗转(zhn) 寤寐(w mi) 蒹葭(jin ji)C未晞(x) 芼之(mo) 溯洄(sh hu) 水之湄(mi)D且跻(q) 水中坻(ch) 琴瑟(qn s) 水中沚(zh)【解析】 A项“窈”应读yo；C项“溯”

15、应读s；D项“跻”应读j。B2解释下列句中加点的词。(1)在河之洲_(2)君子好逑_(3)左右流之_(4)蒹葭苍苍_(5)溯洄从之_(6)道阻且跻_(7)白露未晞_(8)宛在水中沚_水中的陆地求取配偶茂盛的样子逆流而上艰险干水中的小块陆地3下列说法有误的一项是()A“左右芼之”中的“之”指代的是“荇菜”。B“寤寐求之”中的“之”指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”中的“友”是“亲近”的意思，这里是使动用法。D“钟鼓乐之”中的“乐”是“使快乐”的意思，这里是使动用法。C【解析】“友”在句中不是使动用法。4读下面一段文字，根据上下文，在横线处写出恰当的句子。(每处不超过10个字)诗经的句子主要是四

16、言，此后诗经被视为四言诗之滥觞。不过，_，但并不严格受此约束，_，句子参差变化，显得活泼又自然，表现出了错落有致的形式美。它虽以四言为主有长短不齐的句子5填空。(1)诗经是我国第_部诗歌总集，收录了从_到_时期的诗歌305篇。这些诗歌分为“_”“_”“_”三个部分。(2)关雎中以“_，_”起兴，为后面抒发感情创造了情意绵绵的意境。(3)关雎第一章中表现君子产生追求淑女愿望的句子是：_。一关关雎鸠 在河之洲窈窕淑女，君子好逑 西周 春秋风 雅 颂(4)蒹葭第一章中描写主人公追求爱情的艰辛与漫长的诗句是：_。(5)蒹葭虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，增强了艺术感染力。第二章中，实写的句

17、子是“_”；虚写的句子是“_”。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻6下列说法不正确的一项是()A关雎中的“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B蒹葭中“所谓伊人”的“伊人”与关雎中“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和惆怅。D关雎是诗经的第一首诗，选自诗经周南。B一、诗歌研读(一)阅读关雎，完成练习。7下列对诗句的理解分析不正确的一项是()A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用了比喻的修辞手法，写出淑女、君子在水中的陆地上幽会，营造了一种

18、幽静的氛围。B“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”运用重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C“悠哉悠哉，辗转反侧”反映了君子对淑女深深的思念之情，十分生动形象。D“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子的思念之苦。A8关雎以_起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。雎鸠9孔子说关雎“乐而不淫，哀而不伤”。结合本诗谈谈你对这句话的理解。关雎写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程美好、喜悦而又不低俗，即所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷，又写了想象中求而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤”。(二)阅读蒹葭，完成练习。10请解释“所谓伊人，在水一方”(主人公)追求的那个人，在水的另一边。11下列对诗的理解和分析，不正确的一项是()A这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了主人公缠绵无尽的情感，委婉动人。D这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。D12“搔首踟蹰”表现了男主人公怎样的心情？“搔首踟蹰”四字，形象、逼真地表现出男主人