2022年命题意图上海招考热线

1、上海市一般高校招生统一文化考试试卷评析语文稳定中体现课改精神变化中彰显命题追求秋季高考语文卷的命制在稳定中体现课程改革的精神，在变化中彰显试题的选拔功能与对中学语文教学的导向功能。1、阅读材料的选文的重要性是不言而喻的，今年的阅读材料的选择体现了如下特点：(1)选文体裁多样，题材丰富。今年选文波及到五种体裁，有助于不同认知风格的考生呈现各自的才干。题材波及到的范畴也较宽，有对老式文化艺术的思考，有细腻的写景抒情，有记叙人物的传记等。结合上海市二期课改的规定，书法绘画、老式节日、历史优秀人物等题材同步体现了“两纲教育”的宗旨。(2)选文平实，又有一定深度。选文平实可以避免学生在阅读时浮现过大的障

2、碍，同步又有一定深度，体现了选拔性测试中对试题辨别度的规定，保证了测试的效度。2、今年的阅读试题力求科学，全面、均衡地设立测量目的。一方面，考试手册、“课程原则”的规定是命题的基本根据，今年高考试题更加关注每一道试题与“课程原则”中目的与否一致。另一方面，整体把握文本的能力仍然是阅读能力测试的重点，直接测量对文本的整体把握能力的试题有6题，合计23分，占阅读部分的比例接近29%；间接测量文本整体把握能力的试题4题，合计12分，占阅读部分的比例接近15%。再次，关注语文教材，设计与高中语文教材内容有关的试题是近年语文高考试题的一大亮点，今年的试题与高中语文教材仍紧密结合，如第17题词语解释及18

3、题对词汇用法和意义的考察都密切结合文言文教学内容，此外，今年的试题在与教材结合的方式更为深层、自然。3、作文命题今年仍然是材料作文。今年的材料类型较去年有所变化，属于组合型材料，一中一外，一古一今，考生可以进行比较，减少作文审题上的失误。提示语还直接引导考生关注生活，关注社会，这也符合上海市二期课改有关作文教学的理念。高考作文注重考察学生的思辨能力，该材料可以从“眼前小利”与“长远的利益”、“社会发展”与“生态平衡”等辨证关系去审视。分析今年的高考试卷的特点，我们可以看出语文的命题继续贯彻二期课改理念，稳中有变，更加有助于引导高中语文教育，有助于培养学生真正的语文能力。数学依托教材 紧扣原则

4、注重“双基”考察秋季高考数学卷坚持能力立意，依托教材、紧扣课程原则，力求难度适中，大多数试题以常规形式呈现，试卷力求贴近中学数学教学，贴近考生。1、紧扣原则，注重“双基”考察。基本知识与基本内容，是中学数学教学的主线。试卷加强了对“双基”的考察，例如，客观题目中考察理解简朴不等式、复数的运算、程序框图、抛物线的的方程、极限的计算、分层抽样与概率、反函数的性质、向量分解、集合运算、充要条件、运用计算器判断指数方程解的范畴、运用正（余）弦定理判断三角形形状等基本知识和技能，19题考察三角函数基本公式的运用以及基本计算化简能力；20（文21）题的数列题，考察等比数列以及数列前项和的的基本知识，亦属常

5、规题型；22题，在“远离（或接近）”的背景下，考察基本不等式的内容，以及三角函数的基本性质。2、体现文、理科差别，关注试卷的认知规定与测量目的规定的一致性。文、理科考生在考察内容以及认知能力规定上有诸多区别，这些均在今年试卷中有较好的体现。尽管题目背景同样，但在设问规定上明显体现了对文、理科考生不同的能力规定。例如，在所谓制作灯笼的应用题中，理科卷是求异面直线所成角的大小，文科卷则是规定考生画出三视图；在主观题的数列题的第二小题中，理科卷规定求前项和的最小值，而文科卷则直接问何时递增；22题的第三小题，理科卷规定考生指出函数的基本性质，文科卷则明确要考生指出几种具体的性质；23题的第三小题，在

6、思维能力的规定上，文科卷相对比理科规定要低某些。3、能力立意保持仍旧。能力立意始终是上海高考数学卷的特色之一。今年数学卷仍然设计试题考察自主学习和探究问题的能力。例如，填空题中有关矩阵对角线元素之和的题目，规定考生具有一定的观测、分析能力以及归纳发现能力；理科卷14题，在分类讨论、思维的严密性等方面具有一定规定。23题以向量加法的平行四边形法则为出发点，探究对于平面上给定的点以及椭圆上的点，何时存在椭圆上两点使得？若存在如何构作两点？第二小题为第三小题做了铺垫，在提供问题解决途径的同步也适度减少了试题的难度。理科第三小题，规定考生具有一定的探究问题的能力，对思维规定较高。英语科学命题 积极反拨

7、教学秋季高考英语卷的考试内容均在二期课改新课程原则所规定的学科范畴内，试题设计均按照考试手册所定义的测量目的，在测试语言基本知识的同步，侧重语言运用能力的考察。注重试题的科学性，力求科学精确地测试出体现考生语言运用能力的听、阅读、写三项技能。在保持试题合适的难度和辨别度的同步，力求给中学的英语教学以积极的反拨作用。根据语言测试的特点，试卷的选材和试题的设计新颖真实。1、选材注意信息的时代性，注重多角度和多侧面，题材涉及：体育活动简介、酒店经理一天的工作安排、树木生长期加快的因素及对环境的影响、写作中“修改”环节的意义和措施、人与动物、论文注释、太阳黑子活动也许对伦敦奥运会的影响、体育课改革的新

8、思路、滥用药物的现象等。材料基本选自英语国家的书报杂志和真实的演讲内容，不仅内容新颖，信息量大，并且语言地道，使考试的过程同步也成为一种学习和获取信息的过程。今年的写作题规定考生根据一幅小学新生上课的图片，描述图片中的情景，并与自己同步期的上课情景进行对照，谈谈感想。每个学生均有有关的学习经历，但对照的成果也许相似，也也许不同，因此感受可以各异。在保证每个考生均有话可说的同步，不同层次的语言体现能力也能得到较好的体现。2、试卷中每道题目的设计均有明确的考察目的，并考虑到目的分布的合理性。在听力理解部分中，不仅有规定听懂和获取事实信息的题目，也有规定听懂隐含意思，从而推断言下之意，弥补“信息差”

9、的题目，尚有规定听懂语篇大意，归纳主旨的题目。长对话之一以真实生活中看病为背景，体现了交际法语言测试真实性的原则，规定考生边听边填写医生所作的记录，完毕交际任务。此部分的重点还是考察考生与否听懂了对话的内容，规定考生填写的词均为高中毕业生应当掌握的基本词汇。语法是基本知识考察的重点，考点均为考试手册中规定的语法项目，覆盖面较广，并且基本、常用，不偏不怪，题干简洁明了，测试目的明确。试题的设计同步也体现了语法并不是静止的语言知识，而是一种语言技能和动态应用的过程，涉及形式、意义和运用三个方面，只有真正看懂了句子的意思，才干做出对的的选择。词汇部分改用新的题型后以语篇形式考核学生对词汇知识的掌握和

10、运用，社会反响良好。完型填空和阅读理解都是考察阅读理解能力的试题，问题的设计都是环绕测试目的所定义的阅读能力规定，并根据不同阅读材料的题材和语言难度设问，只要读懂文章，就能对的回答问题，不会由于对问题及选项的理解困难而产生答题困难。今年阅读理解部分中采用了新题型“简答题”，规定考生通过书面形式体现自己对阅读内容的理解。与选择题有明显区别的是，简答题的答案不是现成的、供选择的，而必须由考生本人用文字书写，由于无法猜题，考生的具体回答可以比较确切地反映出考生与否理解以及理解的限度，考生只有在真正理解原文的基本上才干做出对的回答，更接近现实生活中人们的阅读活动，不仅可以更精确地评估考生的阅读理解能力

11、，还对阅读教学起积极的反拨作用，倡导真正的理解，而不是猜想。翻译题重要考核对词汇、语法和句型构造的运用能力。除了考核对所学英语基本知识的掌握限度外，还在一定限度上考察了对中、英两种语言体现差别的敏感度，考察与否能将汉语的意思用符合英语习惯的句子体现出来，而不是只会按字面顺序将中英文字字对译，因此体现了对语言的运用能力和交际能力。今年试卷的难度总体与近年持平，保持中档偏易。各大题试题的难度分布基本为先易后难。政治把握科学理性，考察学科知识和学科思维秋季高考政治卷严格遵守与课程原则的一致性，注意不同领域考试内容合理配比、试题行为目的与考试内容学习水平一致、测量目的合理分布等，并在此基本上，着力通过

12、调节试卷题型、明确题型测量功能、呈现简洁明了的试题、关注情景材料的公平性、推动评分措施和评分原则的改革等，增强教育考试测量学方面的科学理性，以更加有效地考察考生的学科知识和学科思维，有助于高校选择新生，对教育教学产生良好的后效影响。1、内容与形式：稳中有变，变中求新就考试内容言，试卷覆盖政治、经济、哲学三大领域以及一年来国内外重大时事，其中哲学领域权重由去年的20 %上升为26 %，整卷中哲学领域各大题型，如单选题、不定项选择题、简答题、分析阐明题等都已自成学科风格。就考试题型言，填空题退出上海高考政治试卷，以单选题题型考察再认、再现国内外重大时事能力，旨在引导教学更多地培养学生学习爱好，注重

13、平时关怀时事。就试题呈现形式言，政治常识分析阐明题将部分文字信息转换成简洁明了的图表，旨在有助于考生可以更加清晰的提取和整顿信息。论述题摒弃论题背景简介材料，采用直接设问的典型论述题形式，旨在减少文字阅读量，力减试卷冗余信息对考生答题的影响。2、热点与重点：转换角度，增强力度不避热点，公平考察学科思维力度。今年选举法的修订在国内民主政治发展的历程中具有里程碑的意义，为社会广泛关注。为维护考试公平性，试题选择以1953年以来国内随着都市人口比例的变化，逐渐缩小人大中城乡代表人口比例的几种节点，考察了“选举制度乃至整个民主制度发展受经济社会发展状况的制约，随国情变化而逐渐发展完善”等知识点。不避重

14、点，公平考察学科知识综合能力。随着国力增长，国内在国际社会的地位及影响力日趋提高、举世瞩目，国内将始终不渝地走和平发展道路，是国内政府和人民根据时代发展潮流和自身主线利益作出的战略抉择。鉴于此，今年论题规定考生结合国内外因素论述对“国内始终不渝走和平发展道路”的理解。3、能力与导向：创制新题，答案示例在评价中观测考生的学科理性。“志愿者精神”一题，规定考生运用内外因关系原理分析评价某一高中生自述理由能否支持其观点，此题考察考生一致性评价能力，这是有别于一般的价值判断的评价能力，可以比较明显地辨别考生学科理性强弱。以答案示例引导对评分方略关注。第34、35、37、38等主观题以“答案示例”替代答

15、案要点，并配以相应评分原则，大分值主观题通过观测多种行为特性评分，每个行为特性的不同级别都相应地描述了不同思维层次考生的体现，表白主观题重要考察较高品位能力，对考生应答中反映出的学科思维予以评分。历史关注学科能力和历史知识1、凸现新教材特色，有助于中学教学从总体上把握参与上海秋季历史科目高考的考生是全面使用新版历史教材后的第一届学生。新教材知识点多、总容量大的特点，对命题是个挑战，解决好这个问题，对后来的中学历史教学可以起到较好的引导作用。今年的试卷从三个方面体现了新教材的特点。（1）体现新教材“从分散到整体”的理论框架。既然历史在不断的纵向和横向发展中成为世界历史，那么，研究世界历史就必须以

16、世界为全局，考察它如何由互相闭塞发展为密切联系，由分散演变为整体的所有过程。例如非选择题第35题，规定考生论述人类历史从分散到整体过程中的重大事件和历史影响，就是考察学生在历史学习过程中对这一理论框架的把握限度，以避免历史知识的碎片化。（2）对热点问题的全新解决。今年世博会在上海举办让上海成了全球瞩目的焦点，教材第七分册中有一种单元有关上海近代历史的内容，于是就有了非选择题第31题有关上海近代以来的都市变迁，规定考生把上海历史的变迁放在中国历史发展和世界历史发展的大框架下思考。对热点问题不回避，不追随，考察的角度基本做到了情理之中、意料之外。（3）体现史学措施在具体问题下的运用。教材编写中合适

17、地加入了“二重证据法”等史学措施的简介，非选择题第33题“曹墓之争”就是考察学生如何在新情景下运用所学的史学措施分析问题，并对目前学术界存在的造假现象提出自己的思考。 2、试题形式多样，符合中学生的认知水平（1）丰富老式的命题形式，力求形式与内容的完美结合。以往的命题中已经考虑到了题型活泼的规定，力求做到形式与内容的完美结合，今年的命题从形式上也作了某些推动，增长材料的趣味性和可读性，如选择题第23题重建历史场景，非选择题第31题展板的设立，第36题为漫画配上解说词，第37题一份“和约”等等，力求变化以往历史试题死板、严肃的面孔，以达到图文并茂和丰富多样。（2）减少考生的阅读量，提高材料的有效

18、性。例如选择题第27题从曲线图的变化来分析罗斯福新政前后不同措施所获得的效果，第13题从地图信息中判断不同朝代的边境贸易，第15题从材料中分析启蒙运动的实质是理性的引领，非选择题第33题有关曹操墓的不同争议，第36题有关德意志民族战后45年的三幅漫画等等，精选了多种不同形式的材料，减少阅读量的同步并不减少思维的质量。（3）试题中初次以“示例”来引导学生答题。今年命题的一大亮点就是增长了“示例”，有的是知识概念的梳理，如选择题第12题中的“年号”；有的是历史概念的理解，如第14题“剧烈变革和动乱的时代”，第29题对历史事件的分层， 既可以引导学生答题，又能起到增长辨别度的作用。地理地理原理与创意

19、情景的结合秋季高考地理卷命题保持了贴近时代、关注社会、侧重考察地理学科能力的特色，并力图凸现地理高考对中学地理教学的良好导向作用。将上海世博会有关内容作为地理高考情景材料继去年地理高考运用世博会瑞士馆作为情景材料以来，上海世博会内容继续成为考察考生理论联系实际能力的素材。今年的地理高考以“都市，让生活更美好”为选择题开篇，考察考生对都市空间构造与都市职能、自然环境密切关系的结识。在综合分析题部分的第一大题，以上海世博会青海馆的主题为中心素材，让考生分析青海省作为“中华水塔”的自然地理条件，写出长江和黄河流经的省会都市，体会青海省对全流域都市和文明的养育功能，并在此基本上论述国内都市发展中面临的

20、水资源方面的问题及其产生的因素，提出青海省作为“中华水塔”应当采用的有效举措。试题还考察学生如何从太阳高度角的大小考虑世博会园区内太阳能装置与墙面的夹角，体现了知识的灵活运用。将地理基本知识作为考察的核心内容试卷波及的考点覆盖面广，如：国内重要江河、洋流与渔场、文化圈、农业地区类型等地理名称与世界重要气候类型、火山地震带、重要板块等地理分布事实；朔望月、黄土峁、人口性别比、旱作农业、产业构造优化等地理概念；潮汐产生、季风形成、人口分布等原理；月相变化、地区分异、地震分布等规律；国内水资源、变质岩、季风气候、地理位置、地形地势、河流流向、自然灾害、月球运动、都市空间构造、旅游资源等地理特性；黄土

21、高原水土流失治理、酸雨危害、外来人口、旅游资源开发等地理国情知识，这些内容都是中学地理教学强调的重要知识。3、将学科能力和学习措施的考察放在突出位置今年的地理高考命题立足于上海地理课程原则所规定的基本目的，按照“学会运用地图和地理图表的措施，学会收集、解决、运用地理信息的措施，学会进行地理观测和观测、地理实验和地理调查的措施，具有一定的地理思维能力和自主学习地理的能力”规定，既注重地理课本中的基本知识，又不拘泥于教科书的表述，以“能力立意”进行试题构思与内容创新。例如，自然地理方面引入了检测计算“相对湿度”的地理实验内容、人文地理方面有关“制造业构造调节”一题中引入了“雁行模式”、区域地理方面

22、引入了非洲厄立特里亚、国内油菜开花日期等值线分布的内容等。这些试题规定考生运用所学的地理原理，结合试题提供的概念定义、图表资料进行新的认知学习，展示新的思维过程，提出新的措施建议。在地理技能方面，试卷中波及图表数据信息阅读有15处，其中有年降水量线、油菜开花日期等值日线分布图，有上海外来人口增长、制造业相似度曲线图等记录图等；文字阅读9处，例如制造业优化、厄立特里亚、地震等题目开头均有文字阅读材料，对解题均有重要作用；波及地理计算有5处，有相对湿度、区时与地方时、恒星月与朔望月等计算；波及地理文字体既有19处简答题，其中“上海外来人口”是一道集中考察体现能力的大题占到9分；在地理思维方面，分析

23、、比较、归纳地理特性的有10处；解释与阐明地理成因与地理规律的有8处，例如，澳大利亚热带沙漠气候的形成因素、澳大利亚西北部一月七月风向变化的规律与因素等。评价与解决地理问题，规定提出建议的有4处，例如对上海外来人口变化的积极意义评价、水资源问题解决的建议、如何进一步开发旅游资源的建议等。4、将发挥高考对教学的积极导向作用作为命题基本宗旨今年的地理高考注重试题的测量目的与考察知识点的认知规定的一致性，试卷难度努力保持稳定，杜绝过难试题，控制难度系数，但凡波及有关新内容的试题均有有关的知识铺垫和设问台阶，以期显现较好的辨别度。试题评分原则的制定也考虑了与上海二期课改关注的知识与技能、过程与措施等培

24、养目的的结合。以填空为例，试卷合适考虑了对程序性知识和陈述性知识给以高下不同的赋分。问答题的答案，一方面尽量避免对教科书的文字直接引用，另一方面针对有开放性答案的试题，答案多留有余地，评分原则不规定面面俱到，只要考生任答其中一、两个方面即可得分。物理关注新教材所体现的教学思想、教学理念、教学措施秋季高考物理卷关注新教材所体现的教学思想、教学理念、教学措施，把考察知识与能力、过程与措施、情感态度价值观渗入在今年的物理试卷中。今年试卷中单选题从本来的5道题共20分，增长到16道题共40分。选择题的数量和分值虽然大幅增长，但难度有所减少。全卷中增大了最基本的物理知识和技能考核的权重，如第31题，考察

25、的是最基本的物理规律，以及由此体现出来的学生解决问题的基本措施。本题的内容对学生而言没有知识理解上的任何困难，而目前的中学物理教学正缺少对此类最基本的内容和措施的训练，但愿此类试题能对高中教学起到关注基本知识和技能的导向作用。试卷中不少题目的素材来源于教材，同步注重对教材内容的理解以及在理解基本上的适度加深和拓展。如试卷中实验内容的取材所有源于教材上的内容，个别试题更是直接来源于基本型教材有关内容及练习册上规定完毕的作业（如第24题）。这在以往高考试卷中是不多见的。虽然考核的实验全是书上熟悉的内容，但考察的内容比教材规定更为灵活、深刻和广泛。其目的是但愿在此后的物理教学中对于教材不仅仅在形式和

26、内容上要加以注重，更要在对教材内容的理解上下功夫。虽然今年物理试卷中大多数题目从难度和能力规定上有所减少，但对于学生比较容易混淆又比较重要的物理概念，在不加重计算的前提下加强了这方面的考核，如第15、25、32（3）题等；有些题目对能力提出了较高的规定，如第19、27、33题等。第28、32题中的某些设问，旨在引导教师和学生注重教材，注重知识形成和发展的过程，避免由于“题海战术”而导致生搬硬套、依样画葫芦的错误。化学立足基本 注重过程 把握措施1、注重考察基本知识秋季高考化学卷注重化学基本概念、基本原理、元素及化合物的基本性质、有机化学基本概念及有机化合物基本性质，如元素、化合价、相对原子质量

27、、溶解度、电离度、原电池、电解、电极、气体摩尔体积、原则状况、有机化合物命名、同分异构等基本概念，又如物质构造原理（涉及原子的电子构造、化学键、分子构造）、化学反映原理（涉及质量守恒原理、化学平衡原理、化学反映速率与催化等）、氧化还原反映的特性与规律（涉及化学反映方程式的书写与配平、电子转移方向与数目、氧化剂还原剂的强弱比较等），再如元素化合物的物理性质（涉及熔点沸点、密度颜色气味、溶解度等）、元素化合物的化学性质（涉及酸碱性质、氧化还原性质、热稳定性与化学稳定性质等）、有机化合物性质及有机化学反映。在上海市中学化学课程原则规定的范畴内，考察学生对化学基本知识的理解限度和运用基本知识的水平。2

28、、关注化学学习过程化学试卷十分关注化学学科的主体内容，关注科学研究及科学发展的过程。化学实验、有机推断、化学计算既是化学学科内容的主体，又是科学研究过程的具体体现。化学实验的仪器和药物选择、溶液配制、实验现象的观测判断、实验环节的设计贯穿于实验的全过程。有机化合物的性质特性、有机化学反映的条件、有机化合物官能团之间的互相转化的信息融合于有机合成的全过程。化学计算中，根据已知条件和合理假设建立的可以求解的精确列式则体现了对题意的理解、判断、推理的逻辑思维过程。紧紧抓住化学学科的主体内容，关注过程，感悟过程，以加深对化学学科知识的理解，提高运用化学基本知识分析问题、解决问题的能力。3、关注科学措施

29、，提高科学素养高考化学试卷充足注意到科学措施在化学学科研究及化学科学发展中所起的核心作用。以化学学科知识为依托，考察学生对科学措施的理解和掌握限度，检查学生的科学素养水平，显现高考化学对中学化学教学的对的导向。就化学学科而论，科学措施比比皆是：化学实验措施（如酸碱滴定法、重量法、纸上层析法、物质的分离与鉴定措施）、化学实验的操作措施（溶液配制、称量、溶解、加热、蒸发、冷却结晶、过滤、干燥或灼烧、恒重、萃取、升华）、有机化合物构造推断的措施、知识重组与信息迁移的措施、以原子守恒质量守恒为基本的化学计算措施（比例法、差量法、联立方程法）。学习科学措施、提高科学素养是进入高等院校深造的重要目的，科学措施、科学素养自然成了高考化学命题的重要目的。生命科学“双基”与创新型学力并重思维过程与措施并行秋季高考生命科学卷的特点是：在保持平稳的基本上，体现二期课改目的，坚持“三个有利”的原则，在学科内容的知识构架内，注意“双基”与创新型学力并重，同步突出对思维过程与措施等方面的