讲座指南背景下的幼儿园环境创设

1、指南背景下幼稚园环境创设讲座指南背景下的幼儿园环境创设第1页环境创设照片讲座指南背景下的幼儿园环境创设第2页主要表现在教室、走廊挂饰，区域活动标志创设等 一、只求外在华丽装饰，装饰多,实用少。 当前幼稚园环境创设中普遍存在误区讲座指南背景下的幼儿园环境创设第3页 二、环境设计、制作仍以教师为主,幼儿参加成份不多。 习惯自己布置幼儿作品手把手完成讲座指南背景下的幼儿园环境创设第4页 一学期或者一年更新一次 有上级参观、检验时才更新 三、一成不变，轻视环境创设教育性。讲座指南背景下的幼儿园环境创设第5页 指南背景下幼稚园环境创设要表达“以幼儿为本”标准要表达班级个性与特色教育要表达幼儿在园学习活动

2、痕迹要与课题相互融合要最大程度地利用三维空间幼儿作品展示应丰富多样讲座指南背景下的幼儿园环境创设第6页 一、环境创设要表达“以幼儿为本”标准 指南中“以幼儿为本”教育理念主要包含以下7个方面内容： 1.尊重幼儿学习与发展权利。 2.尊重幼儿主体性。 3.尊重幼儿发展规律。 4.尊重幼儿学习方式与特点。 5.尊重幼儿经验。 6.尊重幼儿个体差异。 7.尊重幼儿童年生活经验。讲座指南背景下的幼儿园环境创设第7页 教师必须注意： 1.幼儿是环境创设主角。 A内容必须是幼儿感兴趣 B内容要与幼儿当前学习活动紧密结合，满足幼儿获取经验需要 C一直有幼儿参加，尤其是主题墙创设 讲座指南背景下的幼儿园环境创

3、设第8页 2.重视幼儿参加环境创设过程体验。 环境创设目标是引发和支持幼儿与周围环境主动作用，幼儿思维和创造发挥。在环境创设中，教师不要把精力放在“我想怎么布置，我想怎样创设”上，而要将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿参加？幼儿怎样参加？我能提供怎样条件？”上。这种参加是教师有目标，有计划遵照幼儿年纪特点，组织幼儿参加设计，参加搜集和准备材料，参加布置，参加操作，参加管理过程。讲座指南背景下的幼儿园环境创设第9页 3.教师所投放环境材料必须有利于幼儿与环境互动对话 环境要含有可操作性，让幼儿利用环境进行主动活动 环境要含有问题性，对幼儿学习产生一定刺激 材料与作品必须是幼儿感兴趣，能激发幼

4、儿主动交流。（如幼儿作品） 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第10页 二、环境创设要表达幼稚园特色教育与班级个性 幼稚园特色教育 办园特色 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第11页教师在创设中怎样表达幼稚园特色教育教师在创设中怎样表达幼稚园特色教育： 1.可对幼稚园大环境进行整体规划 2.要在环境创设中渗透特色教育内容讲座指南背景下的幼儿园环境创设第12页 班级个性 1.不一样年纪段孩子要有不一样创设特点 2.每个班级都要有自己创设特色、亮点讲座指南背景下的幼儿园环境创设第13页 教师在创设中怎样表达幼稚园班级个性： 1.发挥教师兴趣兴趣、个性专长。 在环境创设中展示教师专长，让幼儿在观赏中熏陶、

5、学习； 展示幼儿专长学习过程。 2.发挥教师创造力。 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第14页 3. 挖掘本土文化资源。 本土器具使用，展现出当地文化风情（如蓑衣、斗笠、簸箕） 本土材料使用，展现出地方特色 使用各种材料进行创设 以一个材料为创设主材料 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第15页 三、环境创设要表达幼儿在园学习活动痕迹 马拉奇说：“我们学前学校墙壁会说话，也有统计作用，利用墙壁空间暂时或永久地展示幼儿或成人生活。” 在瑞吉欧教师眼中，环境就像一个“会运动生命体”，和幼儿身心发展一样，它是随幼儿心智改变而改变，这就要求幼儿能与环境材料进行“对话”。 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第16

6、页环境创设能够从哪些方面表达幼儿在园学习活动痕迹： 环境创设追随主题，支持主题开展 环境创设与日常行为习惯培养相结合 环境创设与幼儿知识、技能学习紧密结合讲座指南背景下的幼儿园环境创设第17页 应注意问题： 1.主题环境要含有阶段性（逐步投放） 2.主题环境要含有连续性 3. 环境要含有易变性（投放实物） 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第18页 四、环境创设要与课题研究内容相互融合 1.班级区域环境与课题内容融合 2.幼稚园大环境与课题内容融合 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第19页 五、环境创设要最大程度地利用三维空间 1. 墙上张贴、空中垂挂、立体摆放 2. 室内各个角落、室外走廊、楼梯栏

7、杆、楼梯转角等讲座指南背景下的幼儿园环境创设第20页 六、幼儿作品展示应丰富多样 作品展示目标： 激励作用 分享和相互学习 让家长了解孩子在园活动内容讲座指南背景下的幼儿园环境创设第21页 怎样做到作品展示丰富多样： 1.展示画种丰富 指南强调：“创造条件让幼儿接触各种艺术形式和作品。” 提供各种质地绘画纸或绘画版 图画纸、牛皮纸、刮画纸、卡纸、纸箱、纸筒、瓦片、木板等 提供各种形状纸张 4开 、8开、16开、长条形、正方形、扇形等 提供多样化作画工具 蜡笔画、水彩笔画、油画棒画 、线描画、国画、剪贴画、刮画、油水分离画等。 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第22页 2.作品展示形式多样化 3.作品展示要含有连续性 幼儿成长是靠连续性地活动推进，作品也是连续性地产生，从种意义上说，作品展示起到了对教学进行监督作用，每次活动作品要及时替换旧展示内容 。 讲座指南背景下的幼儿园环境创设第23页结束语结束语： “创设丰富教育环境，