幼儿园教师如何进行听课和评课

1、幼稚园教师怎样进行听课和评课成华区龙潭启航萃岛幼稚园李纯1/27内容提要：一、基本概念什么是听课？什么是评课？听评课存在问题2/27二、怎样听评课？怎样听课？怎样评课？评课书面材料几个写法3/27三、案例观摩评析一、基本概念1、什么是听课？ 听课是一个对课堂进行仔细观察活动，是提升教师素质，提升教学质量主要方式。2、什么是评课？ 评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中活动及由这些活动所引发改变进行价值判断。4/273、听课评课存在问题：重视听、忽略评； 评课较浅薄、泛泛而谈，没有看到点子上； 理论支撑不够； （说服力不强，如：从反思中能够明白教师是怎样对待教学设计和教学活动） 能看出问

2、题，但不会提出改进办法。5/27二、怎样听课评课？1、怎样听课？事先熟悉教材，并思索较为科学合理目标定位和活动设计。要认真观察和做好听课统计。 （如：幼儿操作步骤比教师教授步骤更为主要，从幼儿操作中能够看出，幼儿对教师教授知识了解，及教师介绍活动中缺点） （直接通知；间接通知；引导启发）6/27做好听课后梳理与分析，能提出合理化提议。注意几个关键内容统计： “三语”：引入语、步骤过渡语、提问语。 重难点在哪个步骤出现？采取什么方法突破？ 幼儿表现怎样？应先将概括性问题抛给孩子，让孩子有自己独立思索机会，表达在有幼儿思索时间。应主要看幼儿在活动中表现。7/272、怎样评课？（提倡自信）评价目标不

3、是为了证实，而是为了改进。 美国著名教育评价学者斯皮尔伯格树立正确评课理念： 实事求是 考究评课艺术 注意语言技巧 方法多样，因人而异 适时进行双向互动（如：新老师-教学基本技能；旧老师-观念、理念创新。）8/27把握评课基本要素：评选材：（如：小班-以认知为主；大班-以动手试验、了解科学为主。）一看选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；二看教师对教材了解是否透彻，是否能正确抓住教材重难点。评教学目标：（制订目标应小而精）从活动目标制订来看，要看是否全方面、详细、适宜，重点是否明确。9/27全方面：是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标。详细：是

4、指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，表达五大领域活动特点。（参见纲要）10/27适宜：是指确定教学目标，能以纲要为指导，表达年纪、领域教材特点，符合幼儿年纪实际和认识规律，难易适度。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地表达在每一教学步骤中，教学伎俩是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看活动中主要内容、重点内容教课时间是否得到确保，重点知识和技能是否得到巩固和强化。11/27 评教学准备：看是否重视知识经验准备；看材料准备和环境创设是否能真正为完成目标服务。 评处理教材：要评析教学活动是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。分析教材重难点12/27例一、大班语言活动：

5、诗歌风在哪里？ 重点：了解诗歌内容，感受诗歌优美画面和意境。 难点：了解风与自然现象发生改变亲密关系。例二、大班科学探索活动:好玩陀螺 重点：对陀螺转动现象感兴趣，探索让陀螺平稳、持久转动方法。 难点：寻找中心点。13/27例三、大班数学活动：自然测量 （现象描述给孩子，帮助孩子梳理。） 重点：学习自然测量长度方法，了解测量工具与测量结果关系。 难点：掌握测量时首尾端点连接方法。例四、大班音乐观赏：惊愕交响曲片段 重点：借助故事情节、图谱初步了解乐曲。 难点：能用简单体态动作变现音乐音响情绪。14/27 评教学程序：一看教学思绪、脉络、根本是否清楚，由浅入深，层层递进。（假如有提供教案，还要看

6、设计思绪与实际教学操作是否符合。）二看教学结构安排是否合理：（伪商议、伪讨论、高控状态。）看教学步骤时间分配和衔接是否恰当，有没有“前松后紧”或“前紧后松”现象；看指导与练习时间搭配是否合理；看突破重点和难点步骤是否有确保；看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有重集体活动轻个体活动现象。15/27三看教学思绪设计：看教学思绪设计符不符合教学内容实际，符不符合幼儿实际；看教学思绪设计是不是有一定独创性，超凡脱俗给幼儿以新鲜感受；看教学思绪层次，脉络是不是清楚；看教师在活动中教学思绪实际运作效果。16/27 评析教学方法与伎俩：看方法和伎俩是否适宜、是否综合灵活应用、是否有创意

7、、是否表达当代化教学伎俩利用。（赞成公开课教师自行操作各种事物，允许至多一人辅助。）利用课件视觉效果和师优美语气相结合，到达特殊效果；提议每一个活动利用12种方法让幼儿操作。17/27 评教学效果：（幼儿表现）看预定目标是否达成；看教学活动气氛是否宽松愉快；看幼儿兴趣是否浓厚；看参加是否主动主动；看幼儿知识、技能、能力、情感态度是否得到提升等等。18/27 评教学特色：看整个活动亮点表示在哪里。 评教师教学基本功：一看教态：仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师幼情感交融。（表示清楚，简练，忌重复；语音高低、语速适宜，防止语气拖拉。）二看语言：语音标准、语言简炼、表示清楚，语气高低适宜，快

8、慢适度，富于改变。 “三语”明确，富有启发性。三看操作：看教师利用教具、多媒体课件等方面情况。四看课堂调控能力：回应幼儿能力、调整预案能力等。（不一样地域、不一样环境幼儿回答是不一样，这就需要师暂时应变、反应快。）19/27如：哪个儿童以为诗歌、课文中哪一句最难？ 我们一起来帮助他处理。 还是不能处理怎么办？那老师来帮助你。完美评课应该表达三个层次： 概括出活动特点。（优点和缺点） 列举出反应这些特点事实材料。（点小、放大说明）20/27 摆出理论依据。（书面知识）如：大班科学报纸作用 师幼互动师是幼儿朋友，教与学双向活动是平等。成功教学活动具备六个方面特征： 能确定符合实际内容范围和难度要求

9、，设置科学合理活动目标。 能够为幼儿创设宽松友好学习环境。 关注幼儿学习过程，提倡合作交流，重视培养创新能力。 尊重幼儿需要，保护幼儿自尊心，培养他们自信心。 能利用灵活教学方法，满足不一样幼儿实际和教学内容要求。 能够让幼儿留下思索空间，让他们充分发展。21/273、评课稿几个写法：写作角度：整体评析法：对活动优劣进行整体全方面评析。片段展示法：对活动某一片段进行有针对性展示、评析。特色突出法：对活动某写与众不一样新奇独特好做法和创举进行有重点突出评析。探索研讨法：对活动中出现新事物作探讨式评析。22/27结构形式：总分式写法：阐述一分为二，普通先整体概述，然后优点展开，接着指出问题，最终提

10、出提议。标题；总体概述；捕捉亮点（新、巧、环境美、内容美）；问题聚焦；教学提议；总结。点缀式写法：就是以某种教学理念为抓手、为线索，去展开评析。 即抓住重点写，并把它提升到一个理论高度。（“情”“趣”“乐”） 流程式写法：就是依据教学流程有目标地、适时地点评。 即按选材、目标、步骤、特色听课评课要素来写。23/27三、案例观摩大班语言活动：小老鼠与大彩笔活动目标：1、了解故事内容，感受故事有趣、新奇。2、依据故事内容情节展开想象，迁移已经有经验续编故事结尾。3、知道做人不能贪心。评课要求：1、怎样导入；24/272、“三语”利用；活动设计中有学习词语“贪得无厌”，但幼儿只说出了“贪心”，词语积累还不能说出老师想要“贪得无厌”，这时候老师强调幼儿学习词语，不如改成一句话带过。（如：可小老鼠很“贪心”这种“贪得无厌”表现是不可取，儿童不能像它这么。）即可3、回应幼儿能力；4、活动亮点；师随背景改变讲述故事，让幼儿有身临其境感觉；25/27引导性问