四年级教学计划五篇

1、第 页四年级教学计划五篇 四班级教学计划 第一篇 一、设计理念： 人教版学校语文三班级下册第一单元主题是感受大自然的美妙。教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采用”学校语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最末再通过单元总结课整体感悟，同学学习起来就会有的放矢，省时高效。由于燕子是精读课文，因此教学中，要到处表达出精读课文的特点，引导同学在中品尝，在精读中感悟。 二、教学目标： 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语

2、。有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。 3.学习细致地观测和一些表达方法，积累好词佳句。 三、教学思路： 第一课时 一导入，自学字词 1.用充斥的语言将同学引入本课的学习情境之中，激起同学自同学字生词的欲望。 2.板书课题燕子，指导书写“燕”字。 3.自读课文，勾勾画画，自同学字词。 4.沟通汇报学习字词的状况。 设计意图：三班级同学字词的学习、掌控还需老师在课堂上进一步引导，要留给同学充分的学习字词的时间，适时的激发同学的学习欲望与爱好，才能让同学扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内

3、容打基础。 二设境激趣，读通课文 设立竞赛的机制，鼓舞同学读通课文。 设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发同学读通读熟课文很有须要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好预备。 三默读感悟，小组探究 1.老师引导同学由读通课文进入到下一个自读感悟的环节，提出要求，提示同学拿起笔，边读书边勾画边思索。 2.同学读完，小组沟通汇报学习所得，相互启发，进一步探究。 设计意图：做什么事都要提前做好预备，学习也是一样。给足同学自主学习的时间，让他们依据老师的引导去自读自悟，充分的思索，到学习课文的时候，他们就有话可说了。这就让同学通过自主学习理解课文思想内容，并且在不

4、断的自学实践中逐步提高理解技能。 四老师小结学习状况，制造悬念，激发同学下节课的学习欲望。 第二课时 一汇报收获，研读课文 1.过渡语引入。 2.同学汇报学习收获，汇报前老师提示同学要按肯定的顺次汇报。 3.在同学汇报的同时，研读课文重点语句。 研读第一自然段。 A.用课件展示小燕子。 B.用缩句、扩句的方法学习抓住特点描写小燕子的方法。 C.通过设疑促思，来感悟突出小燕子特点的写法。 D.用感悟词语、体验朗读感悟小燕子的活泼可爱。 研读第二自然段。 A.引导想象春天的景色，课件展示春天的美景。 B.引读长句“微风吹拂着柳丝”采用缩句扩句的方式让同学理解句子意思，并学习把句子写精美写完整的方法

5、。 C.联系生活实际让同学理解“赶集”的意思，体会打比方的句子的妙处，感悟春天的生气勃勃，万物萌生的繁华景象。 D.课件动画出示小燕子，引导同学体会小燕子在春天里的作用。 E.指导朗读。 研读第三自然段。 A.同学汇报小燕子涌现的位置，课件以动画的形式涌现小燕子。 B.赏析“斜”、“掠”、“沾”等词的妙用。 C.师生扮演小燕子，展示课文中对飞行的小燕子的描写，拓展联系想象说话。 D.想象画面，指导朗读，通过读引导同学感受春天的美妙，激发对大自然，对春天的喜欢赞美之情。 研读第四自然段。 A.课件出示五线谱的图案，引导同学想象燕子停息图。 B.赏析“痕”的妙用。 C.引导同学体会打比方的妙用，学

6、习表达的方法。 D.启发想象，小燕子在电线上说什么了？ E.理解最末一句话的含义。 F.美读感悟。 设计意图：同学自己阅读、感悟后，就会感觉有好多话要说出来，盼望老师和同学共享自己的学习收获，因此，营造自学思索和同等对话的良好氛围，给同学机会，让同学充分地展示自己。老师以学定教，顺学而导，并细心组织相关的教学活动，穿预设的教学方案，使师与生、生与生融为一体，共创和谐。 二品读课文，升华情感 创境，引导品读，升华情感。 设计意图：有位名师说过：理解了再读，就更有味儿了。的确如此，等同学们充分理解了课文内容后，再导读，同学的情感就会与文本、的情感融为一体，就会读出自己的真情实感。同时借助朗读，对课

7、文的理解也会水到渠成。 三赏读课文，指导背诵 1.配乐朗读，享受美文的熏陶。 2.引读，指导背诵。 3.集体背诵，抒发喜爱春天、喜爱大自然的情感。 设计意图：课后练习题中有一题，要求同学要把课文背下来。现实教学中，有不少老师把背诵课文的练习留到课下去完成，结果有的同学根本就不能完成。主要缘由是没有给同学创设情境，没有教给同学背诵课文的方法，让同学死记硬背，他们确定不能很好地完成任务。因此，把背诵放到课堂上来完成，让同学学会背诵的方法很重要。 四搜集资料，课外拓展 1.关于写燕子的文章，关于燕子的知识还有许多许多，请同学们去查找来与大家共享！ 2.在生活中留意观测小燕子，别忘了把看到的和大家说说

8、。 设计意图：语文课就要有大语文的观念，要把生活情景引入课堂，再把课堂延伸到生活中去，让同学感觉到处皆语文，语文即生活。 五布置作业，巩固知识 1.抄写好词好句。必做 2.以我是一只小燕子为题写一篇小练笔选做 3.仿照自己喜爱的段落，写一段话。选做 四班级教学计划 第二篇 一、教材简析： 本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思索练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思索练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。

9、二、学情 本班共有同学50人，其中男生25个，女生25个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。通过几学期培育，同学的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有个别同学的语文基础更差，连最简约的汉语拼音也不会拼读。平常应加强训练。加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。 三、学期教学目标 、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学喜爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在进展语言技能的同時，啟迪學生的思想，培育良好的学习习惯。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会运用字典，学习运用词典，具有初步的识字技能，学习联系上下

10、文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹睁开字帖。 4、用一般话正确流畅地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的顺次给课文分段。能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普，了解主要内容。 8、学习课文中观测事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。 9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的概括技能。课

11、内外阅读量达到14万字。 四、教学措施： 、精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要掌控单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、利用导学案教学法读同学进行自主阅读的技能的培育，同时在课堂内也尽量减削繁琐、细碎的，多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会同学学习的方法。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。 四班级教学计划 第三篇 20*20*学年 四

12、班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 一、同学状况： 我班同学思维相当活跃，性格张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人看法，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的

13、基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等。 三、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、积极的人生立场和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有识字的技能。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4

14、、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清晰明白讲解并描述见闻并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简约问题。 四、落实教学目标的基本措施： 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让同学放松身

15、心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林

16、，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了 20*20*学年四班级语文上册教学计划由收集及整理，转载请说明出处20*20*学年四班级语文上册教学计划学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，

17、启迪同学用自己的方式进行学习，进而掌控语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从同学的角度进行设计，给同学。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时

18、获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各式各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习 四班级教学计划 第四篇 条形统计图是四班级上册的内容，这课主要是通过训练同学有序思索技能，培育同学学习数学的爱好和用数学方法解决问题的意识。在上这节课前，孙老师细心设计了教学环节，将数学问题生活化，关注同学的学习爱好和阅历，着重培育同学的自主性学习技能和实际操作、思维发散技能。我认为比较胜利的有以下几点： 1、充分引导同学自主探究、合作沟通。上课伊始，孙老师先引导

19、同学理解学习统计图时要留意收集数据、整理数据和数据，然后让同学观测例1，并让同学通过思索、小组争论的方式探究新的知识。通过这种学习方式，更好地培育同学的创新意识和思维的开放性，同学参加的积极性也较高。同时也让同学初步了解统计在日常生活中的决策作用。 2、让同学在学习中，体验知识的形成过程。知识不是简约的灌输，而是创设情境，在设计这节课的教学环节时，孙老师先让同学回忆学过的纵向条形统计图，再涌现横向条形统计图，并比较两种条形统计图的特点。 3、在练习题的设计上，孙老师选择贴近同学生活的游戏项目状况统计图，凸显趣味性。数学给人的印象一贯是抽象而枯燥的，简约的看图统计，会让同学觉得缺乏挑战，让同学感到简约乏味。同学对统计的认识仅仅停留在看图中，爱好也不会长期，更谈不上终身学习的愿望了。所以，孙老师在题材的选择上尽量凸显趣味性、挑战性，通过调查本班同同学日月份统计，激发了同学的学习数学的乐趣，让同学感受到生活中到处有数学，数学与生活紧密联系。 建议：在做统计练习前应作须