四年级数学教学计划五篇

1、第 页四年级数学教学计划五篇 四班级数学教学计划 第一篇 一、教育目标： 1.通过师生之间的沟通，营造一个温馨舒适的师生氛围。 2.通过师生沟通和争论，明确数学的重要性，有意识地引导同学学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。 3.通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的立场都决断着自己将来的进展。 4、明确数学学习的各项要求。 二、教学过程： (一)谈话沟通，明确数学学习的重要性，让同学了解数学学习的方法 1、首先在黑板上写上了“数学”两个字，介绍了自己姓“申”，“你知道老师的姓几划吗?” “你用什么方法

2、知道的?”(数出来的)用到了数学学习中的一种常用方法数数，其实生活中许多地方离不开数数的。 2、 “请你猜猜沈老师大略几岁?” “你为什么猜我35岁的?”用到了数学学习中的哪种方法?用到了观测(板书：观测)，在数学学习中，观测是一种常用的并且是相当重要的方法。我们要学会认真观测的好习惯。 3、“你为什么猜我28岁的?”同学一脸自信说：“老师比我妈妈要年轻，所以猜28岁。”这位同学用到了数学学习中的哪种方法?用到了比较(板书：比较)，在数学学习中比较也是数学学习常用的方法。 4、“你为什么猜我30岁的?”同学说明着：“我知道沈老师的儿子读幼儿园，所以猜30岁。”请问：这位同学用到了数学学习中的哪

3、种方法?用到了类推，从沈申老师儿子的年龄推想出老师的年龄，也是学习数学的好方法。 有意识地引导同学学好数学要关注数学学习的方法，并告知同学我的实际年龄，并表扬了那些猜得比较准的同学观测技能强，有自己的想法，是确定能够学好数学的。 5、总结：看来数学跟我们的生活是休戚相关的，特别重要，我们需要学好数学。 (二)讲故事，让同学知道立场决断自己的将来 讲故事木匠的房子。 一个上了年纪的木匠预备退休了。他告知雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠然的生活。他虽然还留恋那份优厚的酬劳，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到特别惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应

4、了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚挚地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到非常震悚，太丢人了要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。 你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有全力以赴。究竟，你惊讶的发觉，你将不得不住在自己建的房子里。 假如可以重来 但你无法回头。 人生就是一项自己做的工程，我们今日做事的立场，决断了明天住的房子。 听后，让同学说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事? 我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为

5、自己而学，每天做事做作业的立场都决断着自己将来的进展。盼望小故事比说教有能量有效果。 (三)重温数学课堂听说读写的要求。 一、听的要求 1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，留意力集中，不随意交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不做与上课内容无关的动作。(训练坐姿) 2、珍惜课堂每一分钟，仔细倾听，积极思索，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌控学习方法，逐步做到会学。我们是中班级的高段同学，应有选择地做好听课笔记，写在书本上，以提高学习效率。 3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲讽。当听到见解、观点全都时，自然地表示认可或赞许;当听到不同看法时，待同学发言结束后，再提出建议

6、或进行补充，“我补充的看法”，不允许插话、抢嘴，任意地打断同学发言。 二、说的要求 1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经老师允许后起立站直回答，假如不知道怎样回答，应礼貌地照实告知老师：“对不起，我不懂(我没想好)。”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。 2、答题或提问立场严厉仔细，立姿自然得体，讲一般话，吐字清楚，声音洪亮。 答题形式讲究规范，用上“我认为”、“我发觉”、“我补充的看法”等说话形式，做到说话完整，条理清晰，有自己的独特看法。 三、读的要求 读题，声音洪亮，口齿清晰，一般话标准，做到眼到、口到、心到。 四、写的要求 1、在课堂上做作业时应当

7、听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的宁静。 2、作业格式规范、行款整齐，、按时完成。 3、作业假设有差错，需要更改之处，不可乱涂乱改，只须在错误部分划两条斜线或直线，删去即可，再在规定区域订正。 4、作业姿态要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉爱护视力。 5、作业本要妥当保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与干净。 五、合作学习的要求 1、围绕主题人人参加小组争论，主动有序地发表个人看法，仔细听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的看法与看法。 2、在班里发表小组看法时，用上“我们认为、我们觉得”等说话形式，尊敬合

8、作学习的劳动成果。 3、评优嘉奖 课堂作业评比 家庭作业评比 课前预习评比 口算竞赛评比 笔算竞赛评比 六、课本、本子、铅笔的运用与保管 1、课本要包上书皮，并在课本的封面的最上端写上名字。 2、本子：预备一个数学练习本和一个课堂作业本。 3、铅笔：每天至少带两根削好的，用完之后要放在笔盒里。 4、每节上课之前，要把下节要上课所需要的学习用品预备好。 (四)、老师小结 老师相信：在新的学期里，同学们都能欢乐的学习，通过自己的努力，取得更优异的成果! 四班级数学教学计划 第二篇 一、班级状况 1、学习习惯和爱好四(*)班54人、四(*)班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都

9、能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。2、基础知识和基本技能(1)绝大多数的同学已经掌控上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简约的实际问题。(2)部分同学的思维较敏捷，有着揭示知识之间的联系、探究规律的精神。(3)个别同学从知识到实践的跨越还有些难度。二、教学目标1、学习习惯：(1)进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。(2)继续加强纪律教育。(3)培育同学、比较和综合的技能。(4)培育同学在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科

10、学等方面的教育。(5)仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。(6)养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。2、知识与技能：(1)让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控相应的计算方法和须要的计算技能，理解和掌控运算顺次，发觉一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。(2)联系现实情境，经受观测、操作和探究相关图形的特征以及图形的简约变换的过程，认识一些简约的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。(3)联系详细的问题情境

11、体验折线统计图的作用，掌控用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变相应的统计结果;经受从详细问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。3、数学思索方面：(1)在联系已有知识探究计算方法的过程中，充分开展猜想、争论、说明、沟通等活动，进展推理技能。(2)在观测、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括技能和初步的演绎推理技能。(3)能对现实生活的有关数学问题进行和说明，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。(4)在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，

12、进一步进展形象思维和空间观念。(5)经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出和说明的过程，进展初步的统计观念。(6)在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观测、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。4、解决问题方面：(1)能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。(2)能应用相关计算解决一些简约的实际问题，能解决比较简约的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。(3)能用量杯或自制的量

13、具测量一些液体的多少。(4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。(5)能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。(6)能将简约图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。(7)能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。(8)能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简约的统计图表，能设计简约统计活动，运用统计的方法解决一些实

14、际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。(9)学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。5、情感与立场方面：(1)能积极参加数学学习活动，主动探究并发觉数学知识，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。(2)在详细情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系;应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。(3)在探究数学知识的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与立场。(4)

15、能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验;能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识;发觉错误能主动改正。(5)主动、仔细地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。三、本册教材重、难点重点：解决问题的策略。难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。四、教学措施针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应采用以下教学措施：1、创设和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好，培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。2、着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形

16、式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将知识的掌控敏捷运用。4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学问题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧. 四班级数学教学计划 第三篇 复习是战胜遗忘，进展认知不可或缺的过程。苏霍姆林斯基说“复习是学习之母”。 复习是同学对已学知识的再现梳理，查缺补漏、深化生成的过程。我的体会，抱负的复习应是拧住双基串全程，点线交织求延伸，融

17、会贯穿成一体，温故知新促生成。予以以上理解，依据课标要求，结合本班学情和教学实践，特制定如下复习计划。 一、复习目标 1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，对所学知识系统化、网络化。 2、经受知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳整理知识的技能和综合解决问题的技能。 3、在对知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，加强学好数学的信心 二、复习内容 1、数与代数：简易方程、因数与倍数、认识正负数、分数的意义和性质、分数加减法一 2、空间与图形：多边形的面积；对称、平移与旋转 3、统计与概率：统计、可能性 三、学情 本届同学是在改学青版教材后的第二学期，由于已经受了一

18、学期该版本教材的学习，同学基本熟识了教材的结构与模式，也掌控了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。当然也适应了这种从情境入手，经受提出问题、讨论问题的探究学习方式，大部分的同学在这样的学习中得到了熬炼、提升和进展。 由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给老师的教和同学的学都留有了较大的探究空间，加之老师初次运用本教材，把握教学时难免给同学造成知识上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。 由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和知识的连接，补学了较多内容，由于时间短任务重，同学有些知识学的不太扎实，本学期在学习这部分与补学内容有亲密联系的知识时

19、给同学的学习明显带来了阻力，没有学透，这部分知识需待复习中来升温。 通过近一年的教学，了解到我班同学的学习水平大致呈现出三个知识水平：第一个水平，这部分同学有着良好的学习习惯和学习情感体验，基础知识技能掌控都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到五分之二约23、24人；第二个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成学习任务，学习效果基本抱负，这部分同学也大约占到五分之二；第三个水平，就是约占五分之一约8、9人的后进生，这部分同学与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。 结合班级现状和同学的知识水平，我的复习着重点也找到了方向，知识疏漏、薄弱处，班内第二、第三水平的“后劲”生。 四、复习

20、重、难点 重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法一、多边形的面积中的概念、性质、法那么、计算等基础知识和技能的掌控和运用。 难点：1、使同学对所学基础知识概念、性质、法那么、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。 2、敏捷解答应用题的技能和方法。 3、精确的进行计算 五、复习方法、措施与步骤 1、总体方法 回忆，引导同学自我反思。 梳理，引导同学主动建构。 应用，引导同学解决问题。 合作，引导同学进行学习沟通。 2、详细措施 1系统整理、温故知新 引导同学把相互联系的知识点在、比较的基础上经过梳理串联起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络结构。

21、缺那么补之、散那么串之 2活化题材，激发爱好 开发生活化题材，以同学熟识的、感爱好的、贴近他们生活实际的数学问题充盈教材复习题、使同学感受到数学就在自己身边，对复习的内容，有感而发，有趣而学、有为而做，就能增加复习的情趣。同学主动参加回忆、争论、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而积极建构起自己的数学认知结构，使知识与技能结构更趋合理。 3突出重点、化解难点 复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合知识点、着重层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发觉知识之间的内在联系，促使同学自我有效的构建起不断扩展的认知结构。 4编织网络、多层进展 对复习教学，在课堂中积极践行我区提倡的

22、教学模式，提高教学效率。老师要通过比较，抓准“探究点”，放手让同学合作收集整理，编织知识网络，深刻的感受知识脉络的走向。老师还要巡回指导，发挥“组织者、指导者和参加者”的作用，应尽可能参加各小组的合作、探究活动，了解不同层次同学对知识、问题的不同认识，指导同学收集与问题有关的生发点，让同学对这些知识关节点加以整理，认真揣摩每个知识点的意义，通过表达沟通，明确各有关知识点的相互联系线索，在知识系统化过程中自主、自然的生成知识体系。 5题组迁移，创生新意 课堂中着重知识的迁移运用，练习要着眼于提高同学解决问题的技能。有创意、高效益组织练习，将知识的巩固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让同学实

23、践、反思、领悟，又通过反思让同学重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使同学把掌控的知识顺当拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，达到抱负化的复习效果。 六、课时安排20课时左右 一数与代数5课时 1、简易方程方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题 2、因数与倍数 3、分数的意义和性质 4、分数加减法一 5、认识正负数 二空间与图形1课时 多边形的面积 对称、平移与旋转 三统计与概率1课时 统计 可能性的大小 四各单元测试8课时 五综合复习检测及查缺补漏5课时 综合测试一及试卷和讲评 综合测试二及试卷和讲评 综合测试三及试卷和讲

24、评 综合测试四及试卷和讲评 试卷错题综合和讲评 四班级数学教学计划 第四篇 一、说教材： 1、教学内容：人教版教科书四班级下册数学广角第120页例3及部分练习。 2、教材： 大家知道，人教版的新教材都特地安排了“数学广角”单元，向同学渗透一些重要的数学思想方法，加强同学综合运用知识的技能，逐步提高解决问题的技能。本册教材主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让同学从中发觉一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发觉的规律来解决生活中的一些简约实际问题。 教材中安排了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的状况。例2争论的是两端

25、都不栽树的情形。例3是植树问题的另一种状况关于一个封闭图形的植树问题。教材借助围棋盘的最外层每边都能放19个棋子，求围棋盘最外层一共可以摆多少棋子的问题，介绍如何解决类似的植树问题。 教学时，同学很简单会涌现教材上的女孩子一样，认为每边放19个棋子，最外层一共就是194=76个棋子，而忽视了角上的棋子算重复了。 教材用直观图的形式展示了两个同学解决问题的方法。一种方法是：先看上下两个边，每边是19个棋子，然后再看左右两边，由于上下两边已经包括了两个端点，所以左右两边每边都少了2个棋子，只有17个，把四边上的棋子加起来就可得到最外层总共的棋子数。另一种想法是：每边都只算一个端点，这样每边正好都是

26、18个棋子，184=72得出结果。接下来小精灵提出“你是怎样想的？还有其他的方法吗？”鼓舞同学开阔思路，找到自己的方法。教材这里没有给出解决关于封闭图形植树问题的规律，而是用这种直观的方式来解决问题，表达了不同的同学在数学学习上有不同的进展。假如同学可以接受的话，也可以让他们自主探究这种植树问题中包含的规律，即栽树的棵数正好等于间隔数。例如，围棋盘最外层摆放的棋子数等于最外层每两个棋子间的间隔数，最外层每边有18个间隔，最外层总共摆放的棋子数是184=72。 3、教学目标 1借助围棋盘探讨封闭曲线方阵中的植树问题； 2初步培育同学从实际问题中探究规律，找出解决问题的有效方法的技能； 3让同学感

27、受数学在日常生活中的广泛应用。 4情感与立场目标：通过小组合作沟通，培育同学仔细倾听他人看法，乐于与人合作，从不同角度观赏他人的良好心态。 4、教学重点：从封闭曲线方阵中探讨植树问题。 教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简约问题。 二、说教法、学法： 教学时，老师从围棋的棋盘，提出要解决的问题：假如最外层每边能放3颗棋子、5颗棋子、6颗棋子最外层一共可以摆放多少颗棋子？让同学用老师提供的围棋和方格纸来查找解决问题的方法。先让同学思索，再让同学争论汇报。让同学通过抢答、验证、沟通等一系列活动，自己发觉规律，老师在关键之处疏通点拨，引导同学加深理解，做到以同学为主体。对于同学的不同方法，只要合

28、理正确，老师都予以表扬和鼓舞，爱护同学思索解决问题的积极性，同时也要适时引导同学通过比较各种算法，学习、汲取更好的解决问题的方法、思路和策略，逐步提高同学的思维水平。练习从现实生活出发提出数学问题，让同学在游戏中、在详细情境中充分动口、动手、动脑，培育同学的自主学习技能、合作意识和科学探究精神，并进一步体会数学在日常生活中的广泛应用。 三、说教学过程： 一谈话导入： 让同学说说自己知道的一些围棋知识，老师提出本堂课的学习内容进行一场非常的围棋竞赛。 设计意图：从同学的已有阅历出发，老师奇妙地设置导语，激发同学的学习爱好。 二探究新知 1教学每边摆放3粒棋子的方法。 老师课件出示围棋格子图，让同

29、学说说“假如最外层每边能放3颗棋子。最外层一共可以摆放多少颗棋子？”同学口答时可能会涌现多种答案，9颗、8颗、12颗。老师课件演示，确定正确答案。 接着让同学说说你是怎样数的？同学又会涌现多种数的方法，老师随同学的回答有选择地板书，并随时表扬同学的创新摆法。 同学可能会涌现以下方法： 3228上边和下边各3颗，左右两边还有2颗 3318一共有9个交叉点，中间一个点没有摆 2482颗2颗数 径直点数 2教学每边摆放5粒棋子的方法。 课件出示每边放5颗棋子的格子图，四人小组动手摆一摆，摆完后小组争论一下数的方法。小组汇报时着重请同学说出数的方法，老师随同学的回答板书。 这次，同学数的方比第一次多许

30、多，所以要请同学说清数的方法，须要时还要演示一下摆法。 同学可能会涌现以下方法： 523216上边和下边各5颗，左右两边各3颗 553316假设全部摆满，一共是55=25颗，事实上中间9颗没有摆，去掉9颗 4416每边只数一个角上的棋子，另一个角上的棋子放到另一边去数这时可以有的同学一下不理解，请这位同学来演示数的方法，数一遍给大家看。 454164个角上的棋子重复数了一次，所以要去掉4颗 34+4164个角上的全部不数，每边是3颗，再加上4个角上4颗 数的方法许多，但有的方法算起来很麻烦，所以要让同学在比较时说说自己最喜爱哪种方法？为什么？ 3教学每边摆放6粒棋子的方法。 这时同学已经有了摆

31、和数的阅历，老师要放手让同学自己操作，用自己喜爱的方法数，并写出算式。汇报时老师随同学回答板书。最末和同桌说一说自己最喜爱的方法。 设计意图：让每位同学都参加活动，通过抢答、验证、沟通等一系列活动，借助围棋盘探讨封闭曲线方阵中的植树问题，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，同学在亲身“经受”的过程中实现知识技能进展。 三、总结规律 1依据板书，请同学试着总结数的几种方法，老师适当加以点拔。 2依据规律计算：假如最外层每边放10颗、18颗、19颗棋子，最外层一共可以摆放多少颗棋子？选择自己喜爱的一种进行计算。 同学依据规律，计算。沟通时让同学说出计算的方法。 4运用规律口答： 假如最外层每边能

32、放100个，最外层一共可以摆放多少颗棋子？ 假如最外层每边能放200个，最外层一共可以摆放多少颗棋子？ 假如最外层每边能放300个，最外层一共可以摆放多少颗棋子？ 5拓展思维：假如一个三角形，怎么算？一个五边形呢？集体口答 设计意图：充分相信同学，放手让同学问题、解决问题，以同学为主归纳问题；老师在关键之处疏通点拨，引导同学加深理解，做到以同学为主体。 三、应用规律，解决问题 1、做第121页第三题。 为迎接元旦，学校进行团体操表演。四班级同学排成方阵，最外层每边站9个人，最外层一共有多少名同学？整个方阵一共有多少名同学？ 这一题的第一个问题与例题相同，只是在例题的基础上增加了一个问题，即求整

33、个方阵的总人数，可以径直用乘法求出。 2请你思索： 元旦即将来临，四1班同学预备开联欢会。大家围坐在一起，假如每边做14人，如下列图，这个班一共有多少个同学？每边都有8张课桌，一共要多少张课桌？ 这题的第一个问题同学很简单上当，把它当成用规律进行计算。这题的设计要让同学知道仔细审题的重要性。 3请你参与： 12名同学在操场上做游戏，大家围成一个正方形，每边人数相等。四个顶点都有人，每边各有几名同学？ 这题知道了正方形四边上的总人数，求每边有几个同学，是例题的逆向思索的题目，所以要在同学充分掌控规律的基础上完成。同学计算后请12名同学在教室里围一围。 4请你设计： 学校为了庆祝元旦，转变学校环境

34、，想全校范围内征集学校花坛设计方案。有以下三种，请每组同学选择一种你最喜爱的图形，算一算假如每边放三盆花，一共可以摆放多少盆花？ 设计意图：整个练习从现实生活中出发提出数学问题，让同学在游戏中，在详细情境中充分动口、动手、动脑，培育了同学的自主学习技能、合作意识和科学探究精神。 四班级数学教学计划 第五篇 一、本学期教学的指导思想。 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习

35、体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、教材 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使同

36、学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这部分知识仍旧是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简约的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种

37、图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简约的实际问题，培育同学观测、及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱

38、好和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分八个单元：大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。 四、教学目标 1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数

39、乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数

40、学问题的意识，初步形成观测、及推理的技能。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 五、教学重难点 第一单元：大数的认识 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 第二单元：角的度量 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。 教学难点：量角的方法。 教学关键;量角器刻度的认识。 第三单元：三位数乘两位数 教学重点：口算、笔算的方法 教学难点：积的改变规律 第四单元：平行四边形和梯形 教学重点：平行四边形和梯形的特征。 教学难点：垂直线与平行线的画法。 教学关键：通过多种活动，使同学逐步形成空间观念。 第五单元：除数是两位数的除法 教学重点

41、：掌控两三位数除以两位数的计算方法。 教学难点：了解商的改变规律。 第六单元：统计 教学重点：认识两种条形统计图，依据统计图提出并回答简约的问题。 教学难点：培育同学的合作意识和实践技能。 第七单元：数学广角 教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。 教学难点：使同学渐渐养成合理安排时间的良好习惯。 第八单元：总复习 教学重点：使同学对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。 教学难点：使同学养成系统整理知识的习惯。 六、改进教学工作的措施及方法 1、转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生

42、生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充斥爱、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2、着重生活与数学的亲密联系 重视从同学的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新技能 同学是学习活动的主体，在数学教学中