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文档简介
1、鲁迅自传教学设计教学目标1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果;2、了解传记的特点,掌握人物自传的一般写法; 3、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。教学重点、难点1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果;2、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。教学课时1课时教学环节教师活动学生活动一导入新课作者介绍1、出示幻灯片“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”问学生这是对谁的真实写照,然后进入新课。2、介绍作者1、看幻灯片思考回答后进入新课。2、笔记、识记二自读深思听课文录音自读深思:课文是按什么顺序写的?请概括各(自然)段大意。阅读课文第一段,思考:课文介绍了鲁迅青少年时期哪些家庭情况?给他生活带来哪些影
2、响?(按时间顺序排列完成下列表格)阅读课文第二段,思考:鲁迅求学的主要经历(按时间完成表格)阅读课文第三段,思考:鲁迅工作的主要经历(按时间完成表格)阅读第四段,了解鲁迅文学创作经历(按时间完成表格)。1、自由朗读课文,注意读准字音、读出情感。2、思考自读深思中的问题。3、做好思考后的笔记。三自学展示1、组织学生展示自学成果。确定小组内要展示成果的学生名单。组织好非展示学生的课堂纪律。2、察看学生展示的效果:倾听学生的发言。明确须完善的地方。展示自学成果。以小组为单位推荐一名同学来展示:可以到黑板上通过板书来展示,也可以口头表达来展示。非展示的同学认真倾听并思考展示同学的作答是否正确。等展示完
3、后,有质疑的同学举手说出自己质疑的地方。四质疑讨论1、鲁迅的家世怎样?童年过得怎样?2、鲁迅家遭遇了怎样的变故,家庭景况沦落到怎样的境地?3、鲁迅的人生路上有好几次重大转折,其中最重要的是哪一次?4、鲁迅为什么要选择学医?又为什么弃医从文?从这可看出鲁迅是个怎样的人? 5、补充:鲁迅先生也曾用诗来表达他的人生宣言,这就是自题小像灵台无计逃神矢,风雨如磐闇(n)故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。(学生朗读,了解大意,教师简析)6、鲁迅回国后,为什么从这个学校辗转到另一个学校?(请找出时间变化、地点变迁的词语)从中可看出他处于什么样的社会环境?大家对质疑同学的质疑问题进行讨论。五点评归纳明确学
4、生的质疑,结合幻灯片做出点评归结。1、出生于浙江绍兴城内的周氏望族,不愁吃穿,有疼爱自己的父母,有百般照顾自己的家人,有好玩的朋友,有迷人的乐园,有博学的教师,又受着书香门第的熏陶,鲁迅的童年是很幸福的。2、祖父涉嫌科场舞弊,被罢官入狱,加之父亲重病,家道急剧衰落,以至于学费无法筹措。家庭败落后,亲戚族人都换了嘴脸,这使他感受到世态炎凉,人生的阴暗面。3、(一)水师学堂改进矿路学堂(二)决意学医 (三)弃医从文4、选择医学,是确知新的医学对日本维新有很大的助力,想通过医学,改变中国人“东亚病夫”的状况,达到强国的目的。 后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的原因,麻木、愚昧才是病根,因此想通过提倡新文艺,对国民进行思想启蒙,达到富国强民、改变落后面貌的目的。 (以国家兴亡为己任,有强烈的爱国主义精神和民族责任感。)6、“一回国”“第二年就走出”“第三年又走出”“绍兴光复后”“革命政府在南京成立”“后来”“到一九二六年”“十二月走出”“四月辞职”“九月出广东” 鲁迅回国后
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