高中物理教科版高中 机械能和能源动能动能定理教案

1、“学启思”动能 动能定理教案高一物理 代玉航一、教学目标（一）知识与技能 1. 掌握动能表达式。 2. 理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围。3. 理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。（二）过程与方法 1.运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。 2.理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。 （三）情感、态度与价值观 通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣,同时增加学生对物理学科的兴趣。课的类型新授课教学重点难点动能定理及其应用。教学方法推理归纳法、讨论法。教学工具ipad、一体机、斜槽（两个质量不等的钢球）、黑板二、教学过程（一）引

2、入老师：首先我们来看一个震撼的视频，子弹打物体。 【视频】：子弹打物体（47秒）老师：子弹能把完好的物体打爆，说明运动的物体可以做功，也可以说具有能量，我们把这一种能量称为什么能？学生：动能。（二）进行新课1、知识点：动能老师:下边我们思考两个问题？1.举例说明生活中哪些物体具有动能，2.动能的大小与哪些因素有关？【板书】：动能学生【抽学生回答】：惊涛拍岸的浪花、龙卷风等（老师：你是观察什么知道它有动能的？）、质量和速度。老师：质量大动能大，速度大动能大。你能列举生活中的例子说明吗？ 比如碰瓷，话说这可是一门技术活，既要逼真还要保命，所以他选择小轿车而不是大货车，选择慢速前行的而不是飞驰而过的

3、。为什么，动能小呗。接下来我们观察一个实验。【演示实验：动能与m,v的关系】器材：伽利略理想斜面演示器、质量不同的两个小钢球、小圆筒、夹子。1.介绍器材。2.实验的目的是想得到动能与质量和速度的关系。3.实验思想方法：控制变量法。4.观察什么：白色的小圆筒被推出去的远近。【思考】质量10g、以s的速度飞行的子弹，质量60kg、以10m/s的速度奔跑的运动员，二者相比，哪一个的动能大？老师：刚才我们定性分析得出质量大动能大，速度大动能大。如何定量的描述动能？mv,mv2,mv3。建立一个简单的模型。【分组讨论推导】在光滑的水平面上有一个质量为m的物体，在与运动方向相同的水平恒力的作用下发生一段位

4、移L ,速度由v1增加到v2，请推出该力做功的表达式？ 老师：根据前面讲的功能关系，功是能量变化的量度。这个式子等号的左边w是功，等号的右边就应是能量的变化。1/2mv2应是一个具有特定意义的物理量，因为它是过程的开始和结束的某种状态。所以把1/2mv2定义为动能的表达式。【回答刚才的思考】E子弹=3200J, E运动员=3000J【评讲】预习内容(1)某物体的速度加倍，它的动能也加倍( )(2)两质量相同的物体，动能相同，速度一定相同( )(3)做匀速圆周运动的物体，速度改变，动能不变( )【例题1】（多选）关于动能，下列说法正确的是（ BCD）A、动能不变的物体，一定处于平衡状态B、动能不

5、可能是负的C、一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化 ；但速度变化时，动能不一定变化D、物体做匀速圆周运动，其动能不变 2、知识点：动能定理老师：如果物体受到几个力且做功，公式中的W表示什么意义？老师：合外力所做的总功等于物体动能的变化，这一关系我们称为动能定理。【评讲】预习内容(4)合外力做功不等于零，物体的动能一定变化( )(5)物体的速度发生变化，合外力做功一定不等于零( )(6)物体的动能增加，合外力做正功( )2一个质量为的球在光滑水平面上以5m/s的速度匀速运动，与竖直墙壁碰撞以后以原速率被弹回，若以初速度方向为正方向，则小球碰墙前后速度的变化为 10m/s ，动能的变化为_0_【例题2】质量为m=3kg的物体与水平地面之间的动摩擦因数=，在水平恒力F=9N作用下起动，当m位移L1=8m时撤去推力F，问：物体还能滑多远？(g10m/s2) 方法1：牛顿运动定律 方法2：动能定理 答案：4m教师：1.此题全程动能定理怎么列式。2.优越性：应用动能定理解题时，过程中运动的细节，做功是变力还是恒力等诸多因素都可以不予考虑。O课堂练习、质量为m的物体在半径为R的光滑圆轨道内运动，且恰好经过最高点，求物体在最低点的速度大小？老师：动能定理（三）小结 三、布置作业 “导学案”课