浅谈如何指导学生写出属于自己文章

1、浅谈怎样指导学生写出属于自己的文章浅谈怎样指导学生写出属于自己的文章PAGEPAGE6浅谈怎样指导学生写出属于自己的文章PAGE浅谈怎样指点学生写出属于自己的文章写作，是语文教育的重要组成部分，我们很难想象一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的；相反，我们也很少看到作文驾轻就熟而语文成绩却不令人满意的学生。因此可知，作文教育在所有语文教育中的重要性。在作文教育中，学生有了兴趣，就能够够发生一种强烈的乐于动笔的梦想。有了兴趣做基石，今后指点学生写出自己的文章，慢慢地学生的作文水平就提高了。下面我谈点这方面的个人感悟。一、培养学生察看生活、意会生活的本领就眼前来看，学生的作文经常是空话、套话、谎言

2、，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、单纯，学生走开本色，生编硬套，凑成一篇应付交差。作文水平怎样提高？怎样改变这种现状呢？写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢？那就是现在的生活，我们惟有仔细察看现实生活，从生活本色出发，对现实生活进行思虑，才能做到表达出自己心里的传神想法。因此，在作文教育中，我们必定要让学生充分认识现实生活，让他们意会生活，从中培养他们的察看本领和意会本领，让他们从中学会独立表达，写出发自心里的话语。指点学生留神生活，察看生活，从生活中积累素材是写好作文的重要路子。让学生充分认识现实生活，让他们意会生活，不只好合用地培养他们的察看本领和思想本领，而且能

3、让学生把自己的真情实感经过自己的文字描绘下来。因此，我们平时应该多指点学生去参加社会活动，仔细察看，仔细搜寻其中的素材，那么他们的习作必定会绚烂多彩。在作文教育中，我们应激励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，自己的心去感觉、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和感情内容就越丰富。作文和生活的关系是密不能够分的，作文教育要看再生活，从生活出发，感悟生活，用生活中生动幽默的事来激发学生的作文兴趣，指点学生写传神的事情，力争写实，作文水平才可得以提高。二、加强仿写训练，培养学生的文风模拟是学生写作的基本方式，在不断的模拟中渐渐提高作文本领。模拟的特质在于针对性强，既变低了学习的难度，又能够收到显然的

4、奏效。关于不爱写作的学生来说，我们应积极建议模拟和借鉴范文，培养自己的文风。即便刚模拟时比较机械，也应加以必定。历史上很多文学家也曾模拟祖先写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的左传善于用对话叙事写人，看重刻画人物形象，把人物置于矛盾中间，经过描绘其语言行径和一些细节来展现人物个性特质。三、写作的灵魂“真情”“实感”真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的感情，不能够可是用“笔”去写，而应该用“心”去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要痛快淋漓地表达自己的感情，爱要

5、爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。写记述文不能够不记事。记事时，不单需描绘雅致生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义，从中获得的启迪和感觉。要做到这一点，必要有一双会发现的、独到视角的眼睛，有一个会积极思虑进行改革的脑筋。这样才能平中见奇，平中出新，有创意，存心见，立意新。写作实际上是一种察看生活，思虑人生和神态达意的改革模式，是一个充满活力的心理、行为的经过，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的本领。1.写作教育要加强计划性，幸免随意性。要按教程规范和教材要求，有重点、有序列地策划训练内容，进行课内外相结合、片断作文和大作文相结合的写作训练。2.写作内容要贴近学生的生

6、活。教师要指点学生以记述熟悉和商议熟悉的生活对象为主，指点学生写自己想写的内容，写真事，发真情，求真理。要指点学生融入生活，察看和思虑生活，提高察看力、思虑力和想象力。3.加强写作方式指点，做到写作前详细指点、写作后即时谈论。看重对学生的立意、假想、结构、表达、个性改革等方面进行科学指点，分专题练习新课标要求习作的作文模式，采用灵便多样的批阅方法并即时加以谈论，培养学生的写作兴趣，养成优秀的写作习惯。四、展现个性，激励想象个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本色的、坚固的心理特质的总和。推行“个性化”教育是我国教育改革不断深刻的定然趋势。要讨教师要“敬爱学生的各别差异”，“不能够

7、以一致的规范和答案强修业生，应让学生充发散挥其潜能，依据学生的各别差异作灵便的要求。激励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独到的潜能范围进行深刻的指点”。因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去意会生活，意会人生，并用各自独到的视角及语言来表达心中的所感所想。高尔基也说过：“想象是创办形象的文学技术的最重要的方式之一。”教师就应该充发散挥习作中包括的想象因素，积极指点学生进行思想训练，在激励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。如一个学生假想了一篇关于“环保”的话题作文。借用猪八戒的形象，贪吃贪喝，贪心物欲，西天取经后，开了一建材厂，为了自己的利处，无论生态情况，大量砍伐树木，损坏情况，终变为苦果，自己尝尽，最后认识到环保的重要性。他的作文有了想象的彩翼，文章写得生动单纯，富饶改革性，也表现了一个学生的优美梦想和追求，这也是我们所期盼抵达的目标。个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀，展现个性，激励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自在想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。同时，学生都期盼老师在考语中对自己的文章能更多地恩赐激励，看作老师能抓住这一点则