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文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书三年级上册千米的认识联合中心校北塘小学 全清云教材简析： 千米的认识是人教版数学教材三年级上册第一单元测量的教学内容，属于小学数学空间与图形这一领域。千米是比较大的长度单位，教材共安排了两个例题。例1主要是通过主题情景图和例题中创设的活动情景引出学生对1千米的初步感知。例2通过创设实践活动的情景，让学生在走的过程中去进一步体验、感受1千米有多长，从而主动构建1千米的长度观念，并引出1000米=1千米。教材设计了多个生活化的活动，增强学生对千米的感性认识，尽可能地发展学生的空间观念。 教学目标：1、在具体的生活情景中，体会千米的含义，建立1千米的长度观念，知道1000米

2、=1千米。2、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。4、感受数学与日常生活的密切联系，增强数学学习的自信心。 课前准备：课前将全班学生分成两组：第一组学生沿着学校操场跑5周，记下所用的时间；第二组学生沿着学校操场走5周，记下自己所走的步数和时间。 教法：以学定教、顺学而导、复习引入、情景激趣、引导发现、学用结合。学法：观察、想象、验证、类比推理。（一）激趣引入。 类似图中的情境你见过吗？说一说图中主要说了些什么？（二）初步感知 具体感知加深理解抽象概念课堂活动 请8个小朋友伸直手臂手拉手站成一排，大约就是10米。 如果80个小朋友手拉手站成一排大约有100米。1000米需要大约800个小朋友手拉手站成一排。到叶镇21千米和到灵山23千米都是表示路程的长度； 千米也是长度单位。 我们在坐汽车时经常会见到这样的标记，它是表示汽车速度限制在每小时行走60千米。（三）体验感受 小组汇报：第一组学生沿着学校操场跑5周，记下所用的时间。（学生跑1千米用了大约10分钟 ）第二组学生沿着学校操场走5周，记下自己所走的步数和时间。（学生走完1千米大约要用20分钟 ） （四）巩固应用 说一说从学校门口到什么地方大约是1千米？ 板书设计： 千米的认识 1000米=1千米（公里） 1

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