初中语文人教七年级上册植树的牧羊人（教案）黄馨_第1页
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文档简介

1、 植树的牧羊人让乔诺教学目标：1.学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。2.通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。3.感受人物崇高的精神品质，树立正确的、积极的人生观。教学重难点：重点：1.学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。2.通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心难点：感受人物崇高的精神品质，树立正确的、积极的人生观。教学方法：合作探究法课时安排：1课时教学流程一、导入由一个关于“执着”的故事导入（板书课题）。二、检查预习（一）、读读写写：请全体同学气度生字词。（二）、词语解释：特别提醒“不毛之地”中的“毛”字意为“长草木

2、”。（三）、作者和作品请一位同学朗读有关作者的介绍。三、走进荒原，感知文意请同学们把课本翻到78页，先读“思考与探究”一，根据练习一中的图表，默读课文，勾画关键语句，填写下表，探究三次见牧羊人的情形和高原上的变化：牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见四、走近牧羊人，赏读细节：速读课文，结合描写牧羊人的相关语句，用下面句式说话：从“ ”中，我读到了_。示例：从“他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”中，我读到了牧羊人的一丝不苟。【交流点拨】他是一个充满自信、意志果断的人；他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人；他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人；他是一个勤劳的人；他

3、是一个有着心灵的伟大节操的人；他是一个值得敬佩的人；他是一个单纯的人。五、体会手法，品析语言1、(1)课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？(2)跳读1320段，找出有议论色彩的语句，进一步体会“夹叙夹议，叙议结合”的手法。议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾的议论既照应开头，点明中心，又给主人公以高度评价，直接歌颂牧羊人，表达 自己的敬佩之情。2、赏析比喻修辞（1）.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（2）.风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。（3）一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。（4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。六、解读深意1、原题是种植希望与幸福的人你认为牧羊人还种植了什么？示例：种植梦想，种植爱心等。2、作者为什么虚构牧羊人这一形象？思路点拨：象征意义七、布置作业我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受八、结束语我们的手里都有“铁棒”和“木棍”，与其埋怨生活，不如拿起自己的工具去挖洞，去行走，去种

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