囚绿记 市赛获奖-完整版PPT

1、囚 绿 记读文悟情品绿教学目标：1、理清散文的脉络。2、通过记叙作者行为变化的语言，理解作者的感情变化。3、欣赏文中对绿细致精彩的描写。4、理解作者对绿色所赋予的深刻含义及象征手法。作者介绍1935年任上海文化生活出版社编辑。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部文学丛刊，陆蠢不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。陆蠡故居一、读“文”整体感知，理清思路 二、品“绿”品读悟情，感受绿的形象三、悟“情”悟情品旨，探究意图整 体 感 知整 体 感 知绿文章 “记”的对象是什么? 整 体 感 知

2、绿寻赏囚放怀围绕绿，作者记叙了自己的哪些行为？ 整 体 感 知寻绿赏绿囚绿放绿怀绿喜悦留恋爱怜祝福怀念作者对绿的感情有什么变化为？ 整 体 感 知绿寻赏囚放怀 文章通过写囚禁。释放常春藤枝条的事情，表达自己对绿的喜爱。作者为什么这样爱绿？绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。因为在这古城中我是孤独而陌生。绿是自然的顔色。囚绿作者为什么要囚绿？ “拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情”。作者之所以囚绿，是赋予了绿色以特殊的含义，把它比作爱幸福青春 “借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”囚绿作者的心理变化也体现在动词的运用上：牵进囚系移锁在囚绿

3、过程中，作者的感情有什么变化？生的欢喜 让我不快 不能原谅自己恼怒魔念可怜二、品“绿”品读悟情，感受绿的形象1、找出文中描绘“绿”的语句。2、归纳“绿”的形象特征。明确：它具有美的特征，是青春、爱和幸福的象征。它柔弱，而生命力又旺盛，顽强不屈，向往光明与自由，它是“永不屈服黑暗的囚人。三、悟“情”悟情品旨，探究意图讨论：联系当时的社会背景，探究：作者借绿想告诉我们什么深层的东西呢？明确：本文通过自己爱绿、囚绿、释绿、怀绿四个层次，表现了作者向往光明、追求光明的精神。 “囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征。通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的

4、写照，更是颂扬了中华民族不屈不挠的精神。这种情感是通过什么表现手法体现出来的？象征手法悟“情”表现了作者向往光明、追求光明的精神，赞颂了我们的民族和人民也像绿一样追求光明、自由，面对敌人坚贞不屈的精神。（ “绿”的一般象征含义）（“绿”的深层象征含义）（ “绿”的最高象征含义）囚绿前：生命、希望、慰安、快乐囚绿后： 对自由光明的追求、坚贞不屈象征的概念：艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，

5、从而领悟到艺术家所要表达的含义。另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。象征手法的作用：运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。象征可分为隐寓性象征和暗示性象征两种。象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形象，甚至全用象征手法表现出来。 请谈谈“礁石”的象征意义。 礁石 艾 青 一个浪，一个浪 无休

6、止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开 它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋 “礁石” ？是不畏强暴、不屈不挠斗争精神的真实写照。象征 而绿色不甘被囚，顽强抗争的精神也正是作者精神的体现。巴金曾盛赞他：“古圣贤所说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈圣泉可以当之无愧。”圣泉即陆蠡的字。巴金先生阅人无数，他对陆蠡的评价却十分高。抗战期间，陆蠡和吴朗西、巴金几位朋友一起在上海负责文化生活丛刊的出版工作。1942年4月13日，日本宪兵查抄了他所在的文化生活出版社，搜去了一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但得知消息后前去交涉，被日本兵扣留，在敌人的逼问下宁死不屈，日本人问他：“你爱不爱国吗？”“爱国”“你认为日本能不能征服中国？”回答说：“绝对不能！”最终受尽酷刑致死。陆蠡，一介文弱书生，在生死面前表现出的书卷气、硬气、浩然正气，正是中