初中语文人教七年级下册部编版七年级语文上册

1、部编版七年级语文上册第14课走一步，再走一步教学设计 莫顿 亨特执教者：万源市庙子乡中心小学校 蒲松廷教学目标了解掌握课文的记叙方法，掌握部分词语。能用多种阅读方式进行阅读，了解故事情节。学会抓关键词和句子，理清文章行文思路，梳理文章情节内容。学会赏析文章词句，体悟人物情感；学会多角度欣赏文本的方式。通过自主阅读，学会解决困难的办法，化解大目标，一步一步实现大目标。教学重难点1、教学重点：抓关键词句，品味心理描写，把握人物心理成长过程。2、教学难点：不同人物对待同一件事的看法和理解不同，对课文的认识也不同，学会接纳、包容的引导。教学课时第1课时教学过程一、导入新课。同学们，秋天走一步就是冬天，

2、冬天再走一步就是（春天）；小溪走一步是江河，江河再走一步就是（大海）；我们向往春天的和煦，痴迷大海的博大，让我们从这里出发，走一步，再走一步，去找寻春的温暖，海的广阔吧！今天，我们就一起学习美国作家、心理学家莫顿亨特的作品走一步，再走一步。二、新课基础阅读1、请同学们打开书，结合阅读提示自由的朗读课文，注意读准这些词语的字音，记住字形。（ppt）（板书课题）同学们，字音字形是学习语文的基础，是重要的语文积累，请同学们务必一步一个脚印，能记住，会运用。2、请同学们结合故事内容和阅读提示，说一说故事发生的时间和地点，概括这个故事的起因、经过和结果并汇报。（ppt）（板书心路历程、起因、经过、结果）

3、今天我们一起来学习遇险部分内容。三、遇险恐惧（ppt）1、请同学们默读遇险部分内容（从爬上悬崖开始阅读，读到父亲出现。）思考：（默读要求：一用（眼睛看）两不能（手指文章、出声）；指导：用横线画出关键句、三角号标关键词、问号标不理解的词句。）在读的过程中，划出在悬崖上我心理紧张害怕的句子并汇报。（可以从动作描写、环境描写、语言描写等方面赏析句子，抓关键字词，说出自己的感受）。A“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”（从瘦弱和怦怦地跳动读出了我的恐惧心理。）B“我缓缓地爬着，尽可能的贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面”。（略）C“但是我不能.我.”。（读悟，请学生反复的读，体会胆怯的心理）D“我紧贴在一块

4、岩石上，感觉天旋地转”（创设情景学生表演，感悟我内心的恐慌）E“但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测。”（也许在其他孩子眼中悬崖不高，比较好爬，但在我恐惧的心理下，悬崖是那么危险。）F“我听见有人哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”。（因为极度的恐惧产生的错觉，后来才发现是自己在哭。）（略）G“周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木”。（让学生身临其境的读，读出心理即将崩溃的感觉。） 2、同学们，你们发现没有这几句里都有一个动词用的很准，你们找到了吗？ 换一换行不行？不能换。因为时间一分一秒过去，天色已经暗了，而他此时心情更加恐惧，所以用“趴”。

5、前面心情没有这么恐惧，所以用“扒住”、“紧贴”写出恐惧感愈来愈甚，体会到了吗？（指名学生表演。）同学们，动作的变化、动词的变化可以看出我心里的恐惧在逐步增加。刚才有同学还说道天色越来越暗了，可见环境描写也可以反映我的恐惧。原来心理描写绝不仅是我想、我想，而可以通过动作、神态、语言、环境甚至说话中小小的标点都可以表现出心理变化过程。（ppt）（要求学生放慢语速读此句），在语言学习上也要走一步，再走一步。课堂小练笔（ppt）根据课文内容，以“我提醒自己 。”的句式说话，先小组交流，小组推荐全班交流。同学们的体会很深刻，我们以后学习语文，首先要读出语言的魅力，读出自己的思考，想得明白，想得深刻，做好每一步，就能前进一大步，就能做得更好！恭喜你们，走一步，再走了一步！谢谢同学们!四、课后