初中语文人教七年级上册散步教学设计2

1、散步教学设计【教学目标】知识与能力有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。理解文章最后一句话的象征意义。过程与方法听读课文，初步感知。品读课文，赏析美点。小组讨论，把握主旨。情感态度与价值观培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素。【教学重点】有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。【教学难点】理解文章最后一句话的象征意义。【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，创设情景我们先来做一个发散思维的小游戏，比一比谁的反应快，积累的词语多。（展示课件封面，出现“散步”二字），由“散步”你能联想到哪些词语？看谁说的又多又快。（适当表扬学生思维敏捷，词汇量广。）你们平时经常散步吗？都和谁一起呢？喜欢吗？

2、是的，从刚才大家列举的词语中，我已经听出来了。散步是温馨的、闲适的，和家人一起散步，更能感受到浓浓的亲情呢。今天，我们要与莫怀戚的一家共同“散步”，让我们来细细品味这份感人的亲情吧！二、听读课文，整体感知1听教师范读课文，初步体会文章的语言美、情感美。2、学生轻声朗读课文，熟悉课文的内容。3小比赛：检查阅读效果（彩屏显示）A、散步的人有哪些？B散步的季节呢？C散步的地点？D散步中发生了什么事情？E结果如何？4师小结，点评。（适当表扬学生读书仔细，反应迅速）三、研读课文，把握主旨1. 散步过程中发生了什么样的分歧？(抽生回答)2小讨论：你说说这一家子四口人，谁的权力最大，谁能决定走哪条路？简述理

3、由。（彩屏显示）提示：以小组为单位分四个方面进行讨论A“我”作决定B母亲作决定C妻子作决定D儿子作决定2面对分歧，我的决定是走哪条路？我为什么要这样做？（彩屏显示）假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？明确：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。你从中领悟到了什么？(师板书:尊老)3设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？（彩屏显示）（对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。）可是故事的结局却依从了儿子的意见,是他自己决定的

4、吗?你从中领悟到了什么? （彩屏显示）(师板书:爱幼)文章并未写妻子、儿子的反应,想象一下,他们应该会有什么表现?(同桌交流) （彩屏显示）(师板书:互敬互爱、)6.师小结点拨:走哪条路到底由谁决定呢?-由“爱”决定,这个爱,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。 (师板书:爱)6课文有一个细节也非常生动体现了这一家子尊老爱幼、互敬互爱这个主题，请你找出来认真读一读，说说你的理解。（彩屏显示此片段）小讨论：A、哪几个词写得特别生动，突出了我和妻子格外认真、对家人无微不致的呵护？我们该怎样读出里面的深情？B、课文说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是太夸张了呢？为什么把

5、背母亲、背儿子写得那么郑重其事？C、请你再认真读读最后一段，深入体会课文的思想感情。四、拓展升华，拥抱亲情1出示感人的故事，谈谈感受。（彩屏显示）2我们和自己的家人每天朝相处，这一份情浓似酒的亲情早已渗透到生活的点点滴滴，当我们经历一次次小小的摩擦，也正是我们的感情又得到一次次升华。也许你还在为当初的冲动而后悔不已，也许你还有好多的心里话还没有机会向他们诉说。那么，就请你拿起手中的笔，写下你的真情告白吧！（抒情音乐常回家看看伴奏，营造气氛）3学生自由交流，也可自由发表。五、课堂小结同学们，我们都是家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。家，对于我们每一个人来讲是如此重要。我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同