初中语文人教七年级上册雨的四季教案

1、雨的四季南充市金台小学 赵莉 编写 教学目标：1 有感情的朗读课文，掌握本课的生字。2理解文章内容，把握文章线索，体会作者的情感，领悟作者热爱大自然、热爱生命的意趣。3感受四季之雨的不同特点，品味文章的语言没，学习作者多角度的描写方法。教学重点：1指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。2欣赏文章的画面美，抓住四季的雨的不同特点，体会作者的思想感情。教学难点：品味文章的语言美，学习作者多角度的描写方法。教学方法：多媒体展示法、讲解法、范读法教学课时：1课时教学内容与步骤;新课导入 以一首听雨的小诗导入新课，感知雨是沟通天地的精灵，它滋润着世间万物，吸引着古今中外的文人墨客。今天让我们一起走进

2、刘湛秋的散文雨的四季，共同感受四季之雨的自然之美，品味散文的语言之美。二、拜访作者：刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。三 学习目标（让学生明确学习目标，了解关于本文的信息）1 掌握本课的生字词。2感受四季的雨的不同特点，品味文章的语言美，学习作者描写角度的方法。3理解内容，把握文章线索，体会作者的情感，领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。字词积累（检查预习）

3、斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷花苞 咄咄逼人 五欣赏画面，读懂课文1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。分析四季的雨各有什么特点？寄托了作者怎样的思想情感？(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。（端庄、沉静）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）（作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美

4、与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。）板书：春雨：美丽、娇媚夏雨：热烈而又粗犷秋雨：端庄而又沉思冬雨：自然、平静作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。六 品雨，鉴赏文章的语言之美。1在音乐声中品味课文，体会自然、亲切、优美的文字。2从文章的（1）修辞。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词、具有表现力的词等。（3）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘。（4）按照一定的写作顺序。（5）感情。等方面说出自己的感受。3你最喜欢的句子是什么？请试着在书上做些批注。示范如何品析句子a每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（提示：从拟人、比喻的修辞入手）明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象，表达了作者对春雨的喜爱之情。b水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （提示：从对比的表现手法入手）明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，渲染出春雨的无比娇媚。c学生自主品句，教师点拨4总结方法调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清拓展延生（指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。）小练笔：春天，万物复苏的时节，如