初中语文人教七年级上册周林 皇帝的新装的教学设计

1、皇帝的新装泸州市天立学校 周林教学目标 1. 教三种速读方法阅读课文 。2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 3. 引导学生地体会人性中虚伪的弱点，培养学生说诚实敢说真话的品格。 教学重点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。教学难点：引导学生地体会人性中虚伪的弱点，培养学生说诚实敢说真话的品格。教学流程诗意表达，走进童话。同学们都读过童话，说说什么是童话。（抽几个同学说了后）屏幕：童话是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反应现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。现在老师给大家两首现代诗，这是朦胧派诗人顾城献给童话的诗：（男生读一节，女生读一节，说说是谁的什么作品

2、？）献给童话的诗 （顾 城）为了像人那样站立，生活，你忍受着地狱般可怕的折磨。为了别人永远地幸福、相爱，你又甘愿化为黎明前的泡沫。你披着鸭子鄙俗的羽毛，却有一颗天鹅的心。当你的灵体得到了统一，也没忘记最初的外形。第一节写什么？（美人鱼）第二节写什么？（丑小鸭）这都是安徒生的童话。我们今天走进安徒生的经典童话皇帝的新装。二、速读课文，整体感知（教快速阅读方法） 快速阅读的能力包含着快速理解和快速记忆的能力。快，容许略，不容许粗，更不容许错。快速阅读能力不是一个孤立的能力，理解、记忆、速度三个方面构成阅读能力的整体。速读方法一：扫视法 专注，不指读，不回视，努力扩大进入视野的文字数量，一气读完，每

3、分钟约400字。一句话简洁概述文章内容。本文记叙了一位爱新装的皇帝受到两位骗子的欺骗，穿上了并未存在的所谓神奇的新衣去参加游行大典，结果出尽洋相的荒诞故事。速读方法二：提问法 可以边读边提问，也可以设计一个主问题阅读给文章加一个副标题这是一个（ ）故事举例：这是一个可笑的故事，因为一个一国之君居然裸奔，难道不可笑？（预设：滑稽 可悲 荒唐 可叹 荒诞）速读方法三：情节提要法这是一个关于“骗”的故事，整个情节都围绕“骗”展开。皇帝爱新装骗子做新装大臣看新装皇帝展新装骗子（行）骗皇帝（受）骗大臣（助）骗百姓（传）骗小孩（揭）骗。三、跳读课文，体会荒诞。（先学生分享，然后出示幻灯片，主要是训练朗读、

4、人物分析）这篇文章处处都是夸张，你想一想你觉得最有夸张力的细节是什么？第1段：许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第28段：皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。第33段：站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下

5、面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”四、揭秘故事，探究价值童话为什么安排一个小孩来揭穿谎言？在解决这个问题时，引导学生回到课文最初，衣服的特性。皇帝、大臣、百姓怕什么？小孩呢？这时候引导大家讨论回答：“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是？不如说是一场闹剧。不如说是一个谎言。不如说是一个诚信的试金石。不如说是大人复杂的内心世界。不如说是大人们内心世界的一块透视镜。不如说是一张对诚实的考卷。不如说是一道对诚实的测试。 “皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是？试题 虚荣 私心 面具 功利 世故 人性黑洞 世俗世界的习惯与传统屏显：这是一个不堪

6、一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。童话故事也是写给大人看的。我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲或者母亲也会在旁边听。安徒生你认为这样一个故事在现实真的会发生吗？请学生说一说。屏显：补充两则材料：1指鹿为马。“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：马也。二世笑曰：丞相误邪？谓鹿为马。问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。”史记 秦始皇本纪21958年，大跃进，水稻亩产十几万斤。傅书华面对精神麻醉的反省3.鲁迅在一篇文章中讲过一个故事：“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。“一个说：这孩子将来要发财的。他于是得到一番感谢。“一个说：这孩子将来要做官的。他于是收回几句恭维。“一个说：这孩子将来是要死的。他于是得到一顿大家合力的痛打。讨论：说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，结合生活体验，讨论关于说真话的话题。引：一个希望自己变得很有质量的人，我希望他读读童话，一个希望自己变得很有情趣的人，我希望他读读童话安徒生永远活在儿童和成人的心中。 （曹文轩）结束语：如果有人五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一份欢乐。如果有人十五岁了，没有倾听过安徒生，那