大班美术课教案《放烟花》含反思

1、Word - 5 -大班美术课教案放烟花含反思 活动目标： 1.了解烟花的外形、颜色，感触烟花的形态。2.学习用不同色彩的点画烟花。能用肢体动作表现不同的烟花。3.能用油画颜料盒水粉不相容所带来的特别作画效果，对油水分别画感爱好。4.试试将观看对象基本部分归纳为图形的办法，大胆表现它们各不相同的特征。5.体悟想象制造各种图像的欢乐。活动预备：1.刷子、颜料2.油画棒3.白纸4.范画活动过程：一、观察烟花课件，感触烟花的多姿多彩。1.小伴侣，让我来看看，谁的眼睛最亮，像夜空中闪亮的烟花。2.今日，教师带来一些图片，我们来观赏一下。问：你看到了什么？心里觉得怎么样？（45个）（延续说了3个好听的形

2、容词，我们把掌声送给这三位小伴侣。）这些烟花有的什么色彩？它是什么样子的？（烟花有红色的、绿色的、黄色的、五光十色；烟花有绒球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。有些烟花有一种色彩、有些烟花有两种或两种以上的色彩！七彩的色彩在夜空中显得更美丽！）你还看到过什么样的烟花？（你的学问面真丰盛。你了解的真多！）3.小伴侣讲了平常看到过的烟花，我这里还有的烟花。我们一起来看看，你最喜爱什么样的烟花？为什么？（播放课件）我喜爱这种烟花，像，妈妈的头发一样，像瀑布一样。有些长，有些短。色彩十分的美丽，看看，有哪些色彩？这种烟花师从中间向外面炸开的。两个相同的烟花靠在一起，变成了一组美丽的图案。像太阳一样

3、，光线四射，我们来数数看，有几个？大烟花小烟花同时升空，变成了一幅完善的作品。4.我们熟悉了好多烟花，了不起！让我们一起来放烟花吧！当烟花四射的时候，就要摆个烟花的造型，定在那里，能做到吗？（1.你真是一个发明家，你想设计这样的烟花，对吗？2.你的造型真是独一无二。)二、幼儿学画烟花1.这么美丽的烟花，我真想把它画下来，谁情愿上来？这是彩色的油画棒，请选一支你喜爱的色彩试一试。师：下面的小伴侣也拿一支油画棒，直接在纸上画吧！2.幼儿作画，老师巡回指导3.画好了，我们一起停下来。4.看，小伴侣的烟花和上面的烟花、线条有什么不同？5.我们应当要怎样转变，怎样来补救？（加粗线条）6.还是请你们来加粗

4、线条，下面的小伴侣认真看。（幼儿作画）7.哇，线条加粗后，变得越发清晰了。我们来看一下，这里有的什么烟花？三、感触水墨分别的特别作画方式1.你们说烟花是在白天开放，还是在夜晚开放？2.好，白天涯晚上，看-这是什么？（黑色颜料和刷子）3.老师示范：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，从上往下刷刷刷，从左往右刷刷刷。哇！好美丽的烟花啊！4.小伴侣，你们想不想试一试。好，先请小伴侣画好好看的烟花，然后再白天变黑夜。四、幼儿作画所有画好后，带幼儿走下位置，看看别人是怎么画的，把泥头上的小红花黏贴在你认为最美丽的烟花上。活动反思：在这次责任杯的教学中，我实践的是一堂看图写话放烟花，利用实践与反思我总结如下。

5、一、培养同学观看能力、指导同学学会看图。要指导同学全面地看，即看整幅图的全貌；细致地看，即看整幅图的每一事物和其他事物之间的联系；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。惟独看得全面，才干写得完整；惟独看得细致，才干写得详细；看的挨次明确，写的层次就会清晰；抓住了图的主体，写时才干突出文章重点。当放烟花的图片展示后，我要求同学按要求看图。观看画面中的人物有的什么动作，记录下来。这要求是为了让同学对画面的这要人物、事情做全面掌握，也就是看主要内容。二、激活同学的想象力、在掌握图意的基础上合理绽开。但是，光理解画面含义是远远不够的，还要引领同学由此及彼地想开去，想事情的前因后果，想事物的进展和联系

6、，想图所表述的含义。同学利用思量、想象，进而从静止的画面上概括出它所反映的思想内容。这就要求要会想象和联想，透过画中人物的表情、形态，分析、想象人物的内心活动、语言动作，从眼前的活动场景，跳出画面，想象、联想事态进展的前因后果，使静止不动的画面变成一幅幅进展变化的的动画片。这样，写出的文章才干生动形象，弥漫愤怒、富有真情实感，不会显得呆板和千篇一律。课上我让同学给这幅画加上开始，虽然句式都是：什么时候，谁在什么地方干什么？但是，孩子们的用词是不一样的。有些孩子甚至说：在一个阳光绚烂的清晨，我立刻绝对了他能动脑筋用上好词语，但时光却不合理，我问：白天放烟花能看得见吗？这个同学笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要紧紧围绕图意。我有意不写此次写话的课题，在课的尾声问：假如让你自己加课题，你会加什么题目。大多数同学看懂了图意，都加了放烟花，但有一位同学说看烟花，我立刻问：图的重点是突出放还是看？再次，指导同学想象要紧紧围绕图的中心。 三、师生演一演，协助同学直观分析图中人物的动作。 为了协助小伴侣们突破本堂课的难点，我把静止的画面用小品的形式表演出来，协助孩子们理清放烟花的全过程。不过，看小品也不是容易地一看了事，而是有层次地边看、边思、边记。我来演图中的爸爸，把爸爸一连串的动作表演出来，请一位同学演孩子，把孩子的神情和动作表演出来。其他的孩