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文档简介

1、人教版四年级数学下册制作人:彭晶晶小数点位置的移动引起小数大小变化的规律教学目标1.使学生理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并学会初步应用。2.培养学生的观察和比较能力。3.初步培养学生用联系变化的观点认识事物。孙悟空与金箍棒 同学们，在上面的四幅图中，你发现了什么问题？现在小组讨论下你观察的和别的小朋友观察的一样不？从上往下仔细观察0.009米 0.09米 0.9米 9米用我们学过的单位换算知识试着换算看看，你能发现什么不一样的吗?0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米移动一位，原数就扩大到原数的10倍；移动两位，原数就扩大到原数的10

2、0倍；移动三位，原数就扩大到原数的1000倍；观察小数点的位置0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米从下往上仔细观察仔细观察小数点的位置变化移动一位，原数就缩小到原数的 ；110移动两位，原数就缩小到原数的 ；移动三位，原数就缩小到原数的 ；110011000 我们刚刚观察了上面两幅图，根据你自己的发现，你能总结出小数点右移或者左移，原数会发生什么变化吗?把0.1平方米扩大到它的10倍怎么做？扩大100倍？1000倍呢？思考看图自己想想：解答：把0.01扩大到它的10倍，小数点向右移动一位，得0.1；扩大到它的100倍，小数点向右移动两位，得1；扩大到它

3、的1000倍，小数点向右移动三位，得10；分别列式计算为：0.0110=0.1 0.01100=1 0.011000=10把1缩小到它的 110110011000、，各是多少?仔细观察想想把1缩小为它的 ，就是把它除以10，小数点向左移动一位，得0.1；缩小为它的 ，就是把它除以100，小数点向左移动两位，得0.01；缩小为它的 ，就是把它除以1000，小数点向左移动三位，得0.001；110110011000想一想（1）把1的小数点往左移动一位，为什么不写成.1呢？（2）1100，小数点向左移动两位，1左面没有数字，怎么办？（1）把0.2的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）到它的（ ），得（ ）。（2）把8.26的小数点去掉，这个数就（ ）到它的（ ）；要把8.26缩小为它的 ，就把小数点向（ ）移动（ ）位。（3）2.63100= 3.891000= 5.809100=（4）89741000= 901000

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