《荡秋千》教学设计

1、教学设计课题第六单元荡秋千周次案序教学目标一、教学目标.主动参与荡秋千活动，在活动中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题，培养学生发现问 题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。.经历“猜测一实验一验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实 际问题中的作用，培养对数学的兴趣。二、教学目标的制定依据.内容分析本节综合与实践的内容是荡秋千活动，即让学生在研究“荡秋千的次数与什么有关”的问题时，经 历科学研究的过程，在研究过程中体验研究问题的科学方法。本实践活动共设计了 4个环节，即制定方案、实验操作、总结交流、回顾反思。.学情分析荡秋千是学生都经历过的活动，但荡秋千的活动学生没

2、有与数学联系起来。选取它做研 究，容易激起学生的兴趣，引发学生探究的欲望。荡秋千是物理学中的单摆现象，具有 一定的科学性。教学过程设计第一课时课型教学环节教师活动学生活动设计意图创 设 问 题 情 境师：同学们玩过荡秋千吗？荡 秋千时有什么感受？今天我们要学 习的知识就和荡秋千有关。（板书： 荡秋千）师：（出示情境图）同学们请 看，1号、2号、3号三个小朋友正 在荡秋千，仔细观察，你发现了什 么？师：要比谁荡的次数多，必须 有一个什么条件才能保证比赛的公 平呢？师板书：在相同的时间内，谁 荡的次数多呢？怎样荡能使次数更 多？师：这节课我们就先来研究：在相 同的时间内，谁荡的次数多呢？研 究好它

3、自然其他的问题就能找到答 案。学生自由回答。预设1：绳的长短不一 样。也就是绳长不同，1号 最短，2号最长，3号不长 不短。预设2：体重不同，1 号最轻，2号居中，3号最 重。学生交流后明确：时间 必须相同。荡秋千中藏着很多问 题，这节课我们来研究它 们。你想研究什么问题？预设：他们谁荡的次数 多？荡秋千是学生 都经历过的活动， 通过谈论荡秋千的 话题，引导学生提 出研究问题，激发 学生兴趣，引发学 生的探究欲望。引发 实验 猜测师：那现在你猜测一下：在相 同的时间内，谁荡的次数多呢？为 什么？小结：刚才同学们谈了自己的 看法，总体来说，同学们有两种猜 想（板书：猜测），在相同时间内 荡秋千的

4、次数，有的同学认为与物预设1： 1号荡的次数 最多。因为1号最瘦。预设2： 1号最多，因 为1号绳子比拟短。预设3： 2号，因为他 的绳子长。预设4： 3号，因为他荡秋千是物理 学中的单摆现象， 具有一定的科学 性。在研究中，可 以先引发学生猜 想，引导学生经历 “猜测一实验一验体的轻重:也就是质量有关，有的同 学认为与绳的长短有关。那到底与 什么有关，又有怎样的关系。这个 问题你们想怎样解决？（做实验） 师总结：做实验验证是解决问题的 好方法。（板书：实验）合 作 探究， 实 验 验 证（一）小组制定实验方案，教师参 与其中，及时点拨和引导师：小组交流，先确定你们小 组的研究方向：是研究荡的

5、次数与 物体质量的关系还是研究荡的次数 与绳长的关系。确定后选择好你们 的实验物品，并尝试设计实验方案。（-）分组实验。温馨提示：（1）小组分工合作，一人操作，一 人计时，一人数数，一人记录，记 录在表格中。（2）荡物体时，从45度角开始。 物体从开始荡到对面，再回到起点 为一次。1.实验方案一提示：（1）物体质量 相同，绳子的长短不同。（2）在相同的时间内。（10秒）课件出示：2.实验方案二提示：（1）绳的长短相同，物体质量不 同。（2）在相同的时间内。（10秒）课件出示：实验记录单（二）研究目标研究荡的次数与物体质量的关系时间10秒绳长都是（）厘米质量一个垫圈三个垫圈次数结论我们发现，荡秋

6、千的次 数与物体质量大小的关 系是：的体重很重。证一得出结论”的 科学研究过程，在 研究过程中体验研 究问题的科学方 法。小组代表在全班交流 方案，教师相机指导完善方 案。小组交流后明确：研究荡的次数与绳长 关系的方案:比照实验，用 长短不同的绳子挂上相同 的物体摆一摆，在相同的时 间内数数各自摆的次数。研究荡的次数与物品 质量关系的方案：比照实 验，用轻重不同的物体挂在 长度相同的绳子上摆摆， 在相同的时间内数一数各 自摆的次数。实验记录单（一）这一环节主要 以实验操作为主 线，引导学生经历 实验过程，通过制 定方案，小组实验 操作，合作探究， 总结交流，引导学 生交流发现，得出 结论。在这

7、一过程 中，给予学生充足 的研究时间，并给 予一定的指导。学 生学习的过程是感 知的过程，更是体 验的过程，感悟的 过程。研究研究荡的次数目标与绳长的关系时间10秒质量50克绳长短（）中（）*:()厘米厘米加!米次数结论我们发现荡的次数亏绳长的关系是:预设1：荡秋千的次数 与绳长有关。预设2：绳越短摆动的 次数就越多，绳越长摆动的 次数就越少。预设3：绳长相同，质 量不同的砧码荡的次数是 相同的。（三）全班交流师：通过实验你们得到了什么 结论？小结：通过这两个实验，我们 可以得出这样的结论：在相同的时 间内，荡秋千的次数与物体的质量 无关，与绳长有关。绳越短摆动的 次数就越多，绳越长摆动的次数就 越少。（板书结论）师：现在请同学们来判断一下， 三位小朋友在相同的时间内谁荡的 次数多？作业布置（出示机械钟）这个叫摆杆，相 摆锤，相当于实验用的物体，摆的下 节螺丝的位置来完成对摆杆长度的调 摆摆动的慢了。怎样调整才能让他走 预设：把摆杆调短。师：如果钟走快了，又该怎样调 预设：钟走快了，是钟摆摆动得 师：同学们能运用所学的知识解 是应用。板 书 设 计 荡秋千荡秋千的次数与缩与岚猜测-实整一心教 学 反 思预设4：绳长相同，质 量不同，摆动的次数却相 同，这说明荡秋千的次数与 质量没有关系。当于实验用的绳子，这个叫 :面有一个螺丝，可以通过调 节。如果钟走慢了，说明钟 :时