黔之驴教学设计修改版(教课一等奖)

1、PAGE PAGE 4 ?黔之驴?教学设计一、教学目标一知识目标 1在学习中掌握重点文言实词的含义。 2理解文中说明的道理。二能力目标 1训练学生阅读文言文的能力。 2培养学生的文学鉴赏能力。三情感目标1使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 2吸取“驴的教训，努力增长才干，学习“虎的勇气和智慧。二、教学重点一掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章直译。二理解本文的内容和寓意三、教学难点：一学习本文对心理和动作细节描写的方法二理解并掌握“庞然大物“黔驴技穷这两个成语。四、课时安排：一课时五、教具学具准备投影片：重点字词；?成语词典?对“黔驴技穷的解释；随堂

2、练习。六、师生互动活动设计1强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。2准确直译文章，用自己的话复述故事。3理清文章结构，明确主旨。七、教学步骤一明确目标1文学常识及字词读音。2掌握重点实词，准确直译文章。3理解这篇寓言所蕴含的道理。二整体感知1简介作家作品情况并解题。2教师范读文章，并指导学生朗读，读准以下字音：三教学过程1、导入：老师：今天和同学们一起学习柳宗元的?黔之驴?，知道柳宗元吗？哪个朝代的？对媒体展示课题，作者明确：唐代文学家。老师：他最擅长什么？明确：寓意老师：哪位同学说说寓言有什么特点？明确：寓言能以一个小故事表达一个大道理。老师：概括了寓言的两大特点，一是又故事，二是用故事

3、反映道理。多媒体展示寓言的特点2、整体感知老师：同学们，大家知道学习文言文首先要做的是什么？明确：读，读课文，读注释，全班自由读，要求读准字音，排除字词拦路虎。点名读，七范读的作用，读后及时评价，提诵读要求。生领读课文，读出韵味。3、分析驴的形象老师：读寓言要抓故事，读故事要抓主要形象。?黔之驴?就是一篇寓言，这个寓言故事主角是谁？明确：驴。老师：哪里的驴？明确：黔，贵州。老师：下面我们一起来看看黔之驴是偷怎么样的驴？结合分析、翻译学生找到句子。明确：“黔之驴，有好事者船载以入来历“虎见之，庞然然大物也体型巨大“驴一鸣，虎大骇叫声巨大“驴不胜怒，蹄之本领小“因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去结局

4、老师：驴为什么会有这样的下场？我们可以从前人总结出来的成语获得启发。明确：黔驴之技：形容虚有其表，无真才实学；根本原因黔驴技穷：比喻仅有的一点点本领也快用完了。直接原因庞然大物：体型大二笨重的东西，也指貌似强大二实那么虚弱的东西。4、分析虎的形象老师：驴的故事我们暂时分析到这里，下面我想问大家一个问题，这篇课文，作者大量的笔墨并没有用在驴的身上，而是用在老虎的身上，这是为什么呢？明确：从侧面表现驴的特点。老师：我们一起来看看这是一头怎么样的虎?请大家在课文中找出描写虎的句子。学生标划、明确和交流明确：“以为神、“大骇、“远遁、“甚恐、“稍出近之、“又近出前后、“稍近益狎。老师：这是一头怎么样的虎呢？明确：小心谨慎、机智勇敢。老师：古人读驴的故事，从驴的角度概括了三个成语，我们能不能从老虎的身上也概括两个词语，可能以后也会成为成语，同学们试试吗？出示课件：根据课文选词填空黔驴之技：形容虚有其表，无真才实学。 黔虎之_(勇、智、慎、巨)黔驴技穷：比喻仅有的一点点本领也快用完了。 黔虎_畏、戏、识、吃5、复述故事：分别从驴和虎的角度讲述故事八、总结、扩展 ?黔之驴?是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能，而其实无德无能。作者用寓言锋利地挖苦了