大小猫洞主题的小学语文教案设计

1、大小猫洞主题的小学语文教案设计大小猫洞主题的小学语文教案设计大小猫洞导学案学习目的：1体会作者所表达的以人为本的思想。2理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中书本中、现实生活中悟出道理来。3学会多角度的思考问题。学习重点：从课文中两个故事的分析理解得出文章的论点。隐喻手法是教学难点。学习时间:2课时第一课时【文本解读】谋篇立意（导入）本文是一篇立论，文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题从人的实际需要出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。文章脉络:本文共分为三个部分。（要

2、求学生在书上做好批注）第一部分（1），提出论题。本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。第二部分（221），论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事里的道理。第一层（211），论证分论点之一“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”。第二层（1219），论证分论点之二“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”。第三层（2021），推而广之，以门和桥为喻，宣传人本主义思想。第三部分（22），点明文章的中心论点：故事里面有道理。（启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。）一、预习反馈（每小组派人上板，其他组员在导学案上独立完成所有反馈题）1给下列加点

3、的字注音。（上板单双各2个题，每题/0.5分）爵 （ ju ）士 仆（ p ）人 矮（i ）小 徒（t ）步效率（ l ） 辉煌（hung ） 脱（tu ）离 尊（ zn ）重2下列成语中有错别字的一组是（ B ）（上板为造句，单双各1个题，每题/2分）A伸张正义 寻根究底 不计其数 闭门造车B出死入生 同舟共济 真假难辩 崭露头角（“真假难辩”应为“真假难辨”）C长篇大论 为民请命 投机取巧 平淡无奇D匹夫有责 无独有偶 前呼后拥 各霸一方3.下列词语各组读音全都正确的一项是（ C ）A泮宫（pn） 晏婴（yn） 爵士（j） （ “爵”应读“ju” ）B仆役（b） 玲珑（lng） 效率（l）

4、 （ “仆”应读“p” ）C祭孔（j） 称心（chn） 状元（zhung （ “尊”应读“zn” ）D宰相（zi） 尊重（zhn） 大殿（din （ ）4解释词语（上板为听写词语单双各2个题，每题/0.5分）贫寒：穷苦。 辉煌：光辉灿烂。玲珑：精巧细致。 告帮：请人助以金钱。徒步：步行。 仆役：仆人。认死理：坚持某种道理或理由，不知变通。无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。下马威：原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开头就向对方显示的威力。二、合作探究（用5分钟速读、指名读课文，组内交流，指定小组完成相应课题，并声情并茂作答。）1、本文依次写了哪些内容，各部分之间是用

5、哪些词句进行衔接的，你认为这篇文章在行文上有什么特点？明确：本文依次写了大小猫洞、大小城门、文庙的大门及状元桥，各部分之间依次用“无独有偶”联系了两个故事，用“话说”把上文的故事与下文的故事内容连接起来，再用“事实上”引导入各种门的作用，进而引出文庙的大门等。整篇文章思路流畅，层层联想。2、作者在文章中分别在叙述了牛顿开猫洞和晏婴使楚的故事之后，文章内容是怎样进一步展开的，请用简要的语言加以概括，并说说作者这样写有什么好处？明确：在叙述两个故事时，层次也极为分明。先叙事再分析，接着进行想象，最后进行总结。这样写使文章思路非常明确。3、本文的中心句是哪一句，起到什么作用？明确：“人人知道故事，未

6、必想到里面有什么道理。”隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”，一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面此论点具有重要的现实意义，告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。4、大科学家牛顿养猫开洞的故事，曾经引起人们的笑话，说说你对牛顿的看法。明确：牛顿是讲科学，“尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面”。牛顿不是思维不灵活，而是不从人的一面考虑，是从猫的一面进行考虑。之所以有不同的看法，是因为思维的角度不同。（因为文章用了隐喻手法：从开猫洞要从猫的需要出发，来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想。）第二课时三、精句赏析 (默读读相关句段、思考、结对讨论，展示各自风采。)1、“无独有

7、偶”在文中有何作用？赏析：“无独有偶，”是过渡句。中国也有个关于门洞的名人故事。一个词“无独有偶”就把两个故事紧密地联结了起来，准确简洁。“无独”是说上文的牛顿开猫洞；“有偶”是说下文的晏子使楚。2、“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”作者这句话阐发了什么道理?赏析：楚国式的是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开；普通人走侧门还得挂号等候，下人走后门，可见这里的“以人为准”是以人的等级为标准，人在门的面前是不平等的。既然中国传统的楚国式的是不平等的，是有着森严的封建等级观念的，那就是作者所要批判的。那么齐国式的大国开大门，小国开小门则应该是民主的，是做事从实际出发的。在这里作者

8、隐含的意思应该是大人是封建“官大人”，小人是自称“小人”的仆役丫环，有着明显的等级差别；而“大国城大”，人多，为了方便人的出入，所以城门也大，“小国的城小”，人也少，开一个小门就够用了，是从人的方面出发，是符合实际需要，从实际出发的，这以民为本的做法才是正确的。3“人人知道故事，未必想到里面有什么道理。” 这句话在文章中有什么作用？赏析1：本句既是文章的主旨句，又是文章的总结句（文章的中心）。文章从“牛顿开猫洞”故事里边有道理，“晏子使楚”的故事里边有道理归纳出了“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”这一结论，它隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”。此论点具有重要的现实意义。从它作为总结句

9、的角度来分析，一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。（赏析2：是文章的主旨句，它启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出一些道理来。本句是，呼应文章开头；另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理，那就先从本文悟道理吧。）4文中两个故事本身揭示了怎样的道理？作者写作此文的目的是什么?参考：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理，这里我们把“猫”当成人，社会的管理不应从管理者的角度考虑问题，而应当从每一个社会个体出发，考虑他们的需要；晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理，门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是

10、从等级观念出发。作者就是要告诉读者考虑问题要从人的实际需要出发，关注弱势群体与弱势个体的利益，和关心多数人的利益。四、拓展提升 （巩固提升学习目标）1、本文的社会价值在于文章中宣传人本思想，你认为本文的“人本主义”体现在哪里？参考：本文的人本主义思想首先体现在第一则故事中。作者认为开猫洞应该从猫出发而不是从人出发，这里的“猫”隐喻的恰恰是人，是那些在社会中处于被管理者地位的人，而课文中人则指管理者。在社会的管理体系中，管理者如果能尊重被管理者，从他们的利益出发，就是充满了人道主义的关怀，就是“人本主义”的体现。2、本文是一篇立论，你认为用哪一句话来表达中心论点最合适？分论点是什么？明确：中心论

11、点：人人知道故事，未必想到里面有什么道理。（故事里面有道理。）故事里面有道理分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。 分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理。3、与你的同桌合作，分角色朗读大猫和小猫的对话，然后想想作者的这一番想象，从语言的角度上看，有什么特点？参考：大猫小猫的对话想象丰富，这样使文章的语言幽默，生动，读来娓娓动听，充满情趣。4、各小组提问题，并互相解答问题。例：“楚国式”是指什么？（门以人为准的思维和行为方式。）“齐国式”是指什么？(门以国为准的思维和行为方式。)总结 ：大小猫洞是现代着名学者金克木的一篇文章。本

12、文看似拉拉杂杂，东扯西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启迪，发人深思，使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。通过本文，学生应学习作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念。五、随堂检测1、本文的作者是，笔名是 金克木,是我国家，着名的 文学家、学者。主要作品有印度文化论集、比较文学论集，译作有代致呵利三百咏、莎维德丽、梵语文学史等。 2、晏子，字平仲，春秋 时期 齐国的大夫。3、本文从 牛顿开猫洞 的故事，联想到晏子使楚的故事，从城门联想到 文庙的门 ，从 文庙的门 联想到文庙的桥，从文庙的门和桥联想到现在的北大的门和桥 ，思路流畅，结构清晰。4、解释词语前呼后拥：名满天

13、下： 徒步：5、判断下列各句运用了哪种修辞方法。（1）三百年前，他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？ （ 反问 ）（2）大猫：这是我的洞，允许你用，要以我为主。小猫口头称是，心中不服。（ 拟人 ）（3）不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？（ 设问 ）楚人：门是供人走的。大人都大门，小人走小门。门以人为准。晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小，门也小。门以国为准。6、下列问句中与其他三项不同类的一项是（ D、是反问 ）A不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？ B我来到楚国该进什么门？C若是各有一洞呢？ D他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？7、“门以人为准”是“人本”思想

14、的体现吗？为什么？参考：不是。作者在这里用了隐喻的手法，以人的高矮隐喻人的等级，“门以人为准”实质是以等级为标准。所以，它不是从实际需要出发的“人本”思想的体现。8、你认为“晏子使楚”的故事真实吗？参考：两个方面：一是晏子使楚骑马乘车，大使个人的高矮显不出来；二是城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。9、怀疑处处有学问，你能对一些耳熟能详的故事提出自己的思考吗？（要有见地，有深度、培养求异思维能力，见解独特即可。）大小猫洞课堂教学实录一、情境导入。（幻灯一）播放音乐，候课。（音悦台-戴娆 - 故事里的事 宰相刘罗锅片尾曲 电视剧版.mp4）（考考你的脑瓜子）要求：举手响亮地回答。1、 兰兰经过某市

15、时，正巧那时发生了地震，可她却安然无恙，这是为什么？刚才我们2、 爷爷和小明下象棋，可每次爷爷都输了，请问爷爷用的什么兵法？3、 老李给狗买了一根骨头，用一根5米的绳子将狗拴在树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被叼走了。这是为什么呢？答案：1、她是坐飞机过的。2、兵来将挡。3、狗在树的另一端，骨头在这一端，相距8米。好，刚才是小试牛刀，大家表现不错。带着这种开动脑筋的学习方法，我们共同学习金克木的作品大小猫洞。板书课题：大小猫洞（幻灯二）二、作者金克木，文学家、学者。（出示幻灯三）他是一个奇人，以小学学历成功胜任大学教授，离不开他艰辛的自学。他和常德有过一段缘分，和季羡林

16、等合称北大“燕园四老”，坦然面对死亡，称“哭着来，笑着走”，对后世影响颇大。三、金老的这篇文章看似拉拉杂杂，写了很多内容。我们不妨先看看这篇文章的写作思路。请大家速读课文，完成屏幕上的填空。（出示幻灯四）本文从 的故事，联想到 的故事，从城门联想到中国历来的思维方式，进而从 联想到 ，思路流畅。（牛顿开猫洞 晏子使楚进城门文庙的桥和门 北大的桥和门）四、我们先看看这两个流传很广的名人故事。有谁能用一句话概括其内容。（幻灯五）A故事一：1、用一句话概括内容。（牛顿给猫开大小猫洞）2、人们怎么看待牛顿的行为？（学者脱离生活实际，科学思想方法认死理，不灵活。）4、 作者怎么看待牛顿的行为？（开大小猫

17、洞是从猫的角度考虑。）5、 准确的说是为哪一只猫考虑？（小猫）那就是？（关注弱势群体,尊重弱者。）哎呀，看似笑话的故事里，竟然还有这样的道理！B故事二：1、 用一句话概括内容。2、 人们对晏子的行为持什么态度？3、 两国对待门的开设大小上，各不相同。采取的是什么思维？（楚国门的开设是以人的等级为准，齐国门的开设是以国的角度考虑，以人的实际需求为准。）4、中国历来实行的是什么方式？（中国历来实行的是楚国式，不是齐国式。）5、何以为证？（文庙门的大小开否和进出的人名位身份相连。）我们学的作品中也有体现。如范进中举、孔乙己6那现在有无改变？（现在北大的门和桥人人可进。）7、我们的生活中呢？（领导视察

18、不搞接待，不拉横幅，你怎么看？）（北京高考改革，英语降分，你怎么看？）五、弄清楚了内容，这篇文章叙了这些故事，讲了这几种情况，那这是记叙文吗？（ 议论文）既然是议论文，那么文章中议论段落或议论语句有哪些？要求读句子或段落。（4、11、18、19、22）那到底哪一句是文章的中心论点？（故事里面有道理。）六、根据板书领会作者意图。（幻灯八）（文章通过对“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事进行分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题要从人的实际需求出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。）七、遵循金老的教诲，我们来从故事中悟出道理。请看（幻灯九）一只小鸟飞

19、往南方过冬，天气太冷，小鸟冻僵了，从天上掉了下来。一只牛走了过来，拉了一泡屎在它身上。冻僵的小鸟躺在屎堆里，又暖和又开心，不久就开始高兴地唱起歌来了。一只路过的猫听到了歌声，顺着声音，发现了躲在牛粪中的小鸟，非常敏捷地将它刨了出来，把它给吃了！八、作业布置。教学后记：整堂课在轻松活跃的气氛中进行。从最开始的脑筋急转弯，到中间学生围绕文章内容回答，再到围绕主题谈生活，最后从故事中悟道理，都因为有了学生的积极参与，因而显得紧凑和连贯。学生能够联系实际，将当前的国家大事或新闻热点结合起来，有理有据的进行分析，虽然稚嫩，偶尔有错，更显出课堂的真实。达到了追求朴实自然而又有点随意的目的。大小猫洞学案学习

20、目标1、领会作者要告诉人们的道理，培养独立思考的能力。2、学习作者从小故事中挖掘出新道理的写法。教学重、难点重点：领会文中所蕴含的道理。难点：培养从不同角度思考问题的习惯。学习过程一、自主学习1、作者简介 金克木(1912年8月一2000年8月)，祖籍安徽寿县。历任武汉大学哲学系教授，北京大学教授。他是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域有广泛研究，是着名的诗文、学者。2、作者对哪两个流传的故事提出质疑？请概括这两个故事的主要内容。第一个故事讲的是：第二个故事讲的是：二、合作交流作者认为牛顿家世并非贫寒，养猫之事有仆人照看，何劳他费神。作者认为晏子出使并

21、非一个人徒步，根本显不出其身高来，再者城墙不是纸糊的，特为晏子开一个小门谈何容易。由此看来作者敢于打破常人的（ ），有新的发现，新的思考。作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。在第一个故事中，作者认为人们笑话牛顿认死理、不灵活，只是从人的方面考虑问题，一洞两用，省时省力。而却没有从猫的角度考虑问题，对猫来说，两个洞更方便。作者在这里以猫喻人，隐喻要有人本思想，要关心弱势群体。在第二个故事中，人们通常会认为晏子说的对。而作者以常人家里有中门和侧门之分，孔庙门的大小开否一直是和进出的人的名位身份有关的，得出楚国是以等级观念看待门的大小，而晏子则是以实际需要出发，大国开大门这样一人全新

22、的解释。这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？谈谈你的看法。人人皆知的故事，人人都可认可的道理，人人都觉得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通过对两个故事的分析告诉我们考虑问题要全面，不以仅以人的主观或只从一个角度出发，世间万物都是错综复杂的，不能简单处理，主观臆断。三、成果展示四、品味本文的语言特点叙事议论融为一体，语言犀利，论证严密，联想丰富，内容丰富，但短小精悍，富有哲理。五、当堂训练一、基础驿站1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A泮宫（pn） 晏婴（yn） 爵士（j）B仆役（b） 玲珑（lng）

23、 效率（l）C祭孔（j） 称心（chn） 状元（zhung）D宰相（zi） 尊重（zhn） 大殿（din）2.下列成语中有错别字的一组是（ ）A伸张正义 寻根究底 不计其数 闭门造车B出死入生 同舟共济 真假难辩 崭露头角C长篇大论 为民请命 投机取巧 平淡无奇D匹夫有责 无独有偶 前呼后拥 各霸一方3.根据语境解释下列句中加点的词语。（1）代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子决不能一个人徒步走来。前呼后拥：徒步：（2）话说当年齐国宰相晏婴名满天下。名满天下：4.本文从 的故事，联想到晏子使楚的故事，从城门联想到 ，从 联想到文庙的桥，从文庙的门和桥联想到 ，思路流

24、畅，结构清晰。二、综合园地5.判断下列各句运用了哪种修辞方法。（1）三百年前，他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？ （ ）（2）大猫：这是我的洞，允许你用，要以我为主。小猫口头称是，心中不服。（ ）（3）不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？楚人：门是供人走的。大人都大门，小人走小门。门以人为准。晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小，门也小。门以国为准。 （ ）6.下列问句中与其他三项不同类的一项是（ ）A不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？B我来到楚国该进什么门？C若是各有一洞呢？D他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？7.下列句子中标点符号使用都正确的一项是（ ）A在

25、美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。B走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对；应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。C文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素？关键在哪里？是在怎样的背景下出现这个问题的？D在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎？”揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。8.怀疑处处有学问，你能对一些耳熟能详的故事提出自己的思考吗？（要有见地，有深度）第一篇：小学三年级

26、语文上册课文小萝卜头教案设计小学三年级语文上册课文小罗卜头教案 设 计教 师：严克飞 2013年11月1 小学三年级语文上册课文小罗卜头教案设计教学要求：1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。3、培养学生的口头表达能力。教学重点： 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点：引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生

27、活。 教学过程：一、审题质疑，导入 激趣1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。四、精读课文，深入感悟1、说一说，课文给你最深的印象是什么？2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组

28、讨论交流5、集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。五、我和“小萝卜头”比童年1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？2、学生与学习小组的同学讨论3、集体讨论。4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化刻苦学习！六、课外拓1、课下自己收看电影红岩，阅读我的弟弟“小萝卜头”一书。2、小练笔我和“小萝卜头”比童年 板书监狱里长大

29、面黄肌瘦爱学习 功课好 学得用心我的弟弟“小萝卜头” 用俄语 为了建设新中国不怕苦 不管总小石头 写着，算着第二篇：四年级语文上册教案 小萝卜头的故事教学目标：知识与技能1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字看。2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。过程与方法1、通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。2、通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。

30、情感态度与价值观1、培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。2、激发学生有感而发的情感。课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。教学过程：一、谈话导入师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他小萝卜头，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。学生介绍课前搜集的资料。二、初读课文、学生借助拼音读文章，认清生字。注意薄的读音。、学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。、自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。三、理解课文师：机智勇敢、舍己救

31、人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？教师出示课后练习题二中的两组段落。1、学生读熟段落。2、联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。重点理解若有所思是什么意思？小萝卜头想到了什么？师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题，可以提出来。四、拓展延伸师：1、同学们，小萝卜头的故事还有很多，如我的弟弟小萝卜头，大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。第三篇：三年级语文(上册)课文1.大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和

32、德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影

33、子，在洁白的粉墙上摇晃2.花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地着，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样的急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们

34、也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈样。3.不懂就要问孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在

35、摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”4.古诗三首山行/杜牧赠刘景文/苏轼远上寒山石径斜，白云生处有人家。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，正

36、是橙黄橘绿时。夜书所见/叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。5.铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列

37、得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！6.秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野

38、的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。7.听听，秋的声音听听，

39、秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听 秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。8.去年的树一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明

40、年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女

41、孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。9、那一定会很好种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口呼吸空气，那一定会很好。”种子一边想一边努力生长，过了些日子，它长出细细的根、茎，和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑

42、的树，那一定会很好。”树这么想着。一天，一个农夫背了锯子和斧子来到小树林。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车都能听到耳边呼呼的风声，真舒服。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想，它越来越觉得挺直

43、腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫，他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。10、在牛肚子里旅行有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。 红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。 “红头，藏好了吗?”青头大声问。红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要

44、是一答应；就会被青头发现。正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了正在它的嘴里救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的

45、！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“

46、谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”11、一块奶酪蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用

47、力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下奶酪，却不走开。“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正

48、！向后转！齐步走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。12、总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”第二天，天晴了，小猫

49、从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：

50、“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。13、胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先

51、生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风

52、里飘动着。.14、不会叫的狗从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.我是从外来的.”“你这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。白天叫得多，但晚上也叫。”“也许是这样，可我.”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的

53、。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。”“总之，你注意观察我，学我的样子。”小公鸡又喔喔喔地叫起来。小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。你再试试，来。”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。一天早晨，当它正在树林里练

54、习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。” “一个圈套？”“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却高下圈套想抓我，幸好我发现得及时。”“我向你担保，我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。”“练习？练习什么？”“我练习啼。现在差不多已经学会了，你听我叫得多好。”说完

55、，它又洪亮地喔喔叫起来。狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了。附近有一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 “你怎么啦？” “没什么。”“那你为什么这样伤心？”“唉.没什么好说的.因为我不会叫。”“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我：咕咕.咕咕.咕咕.你听明白了吗？”“我觉得很容易。”容易极了，我从小就会这样叫。你试试：咕咕.咕咕.” “咕.”狗学着杜鹃叫，“咕.”它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：“我终于开始真的会叫了，现在别人再也不能

56、取笑我了。”正好在那几天，人们开始打猎了。树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎手经过那里，他听见从树丛中传来“咕咕咕咕”的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像在连环画里画的那样，小狗拔腿就跑。它很诧异：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪” 狗跑啊，跑啊.第一种结局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿呀？” “我不知道。“那就别走了。这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病”“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞.哞.哞.还有比这更好听的叫声吗

57、？”第二种结局狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农民。 .第三种结局狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种奇怪的叫声。“汪汪，汪汪.” “这叫声像在对我说什么，”狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。” “汪，汪” . 故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。15、搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大工业雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什

58、么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。16、金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，

59、我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。17、古诗三首望天门山/李白饮湖上初晴后雨/苏轼天门中断楚江开，碧水东流至此回。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

60、望洞庭/刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。18、富饶的西沙群岛西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨