《动物的运动》教学设计

1、动物的运动教学设计泸县一中：唐世林教学目标：知识目标：1描述动物运动的结构基础。2概述结构和功能的统一性。3概述运动对动物生存的意义。能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。情感态度与价值观目标：形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点，养成细致观察和科学推理的科学素养。教学重点：动物的运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义。教学难点：认识骨骼肌有受刺激而收缩的特性。教学准备：教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。学具：20 cm2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。课时安排：1课时教学过程：播放视频

2、，展示图片。设问：1、你们都看到了哪些场面或场景？学生自主回答。2、在这些场景中，不同动物的运动方式有哪些呢？学生抢答。教师板书：运动方式所以，不同的动物参与到运动中的运动器官也不相同，那么动物要怎样才能完成这些动作，形成这些动作要靠哪些结构来完成呢？教师引导以前所讲的人体的八大系统。揭示动物运动的结构基础是运动系统。教师板书：运动系统的组成设问：运动系统包括哪些结构呢？学生回答，骨、肌肉等。教师板书：骨、肌肉教师引导学生观察家兔的骨骼图或者骨骼标本。学生仔细观察，思考问题：1、与家兔运动有关的骨骼主要有哪些？2、如果骨与骨之间是固定的，不能够弯曲，那么家兔还能不能自由的奔跑，快速的跳跃呢？教

3、师展示自制模具，学生观察，得出结论。骨与骨之间的连接必须是活动的才有助于运动正常快速地进行。教师板书：关节引导学生举例描述人体中常见的关节。引导学生对照课本29页关节模式图，仔细观察教师展示提供新鲜标本，认识关节的结构。学生描述关节的结构。教师板书：关节囊等教师展示玩具车，设问：关节对骨的运动有什么意义？学生讨论回答：关节头在关节窝中、关节囊的韧性（牢固性）；关节软骨和关节滑液（灵活性）教师举例：生活中的骨刺等骨质增生现象及体育锻炼活动中的脱臼现象等引导学生进一步观察课本29页肌肉与骨和关节的关系图，展示新鲜的骨骼标本，引导学生观察一组肌肉的形态、颜色，并用小刀分别测试肌肉不同部位的韧性。教师

4、板书：肌肉（肌腹：中间较粗，颜色鲜红，有弹性；肌腱：两端较细，乳白色，坚韧）教师做演示实验，拉动肌肉。学生观察，发现肌肉被拉长，得出结论：骨骼肌有受到刺激收缩的特性。教师设问：一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对运动有什么意义？学生回答，（牵动骨绕关节活动）。教师总结：当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就产生运动。教师板书：运动的产生是骨、关节和肌肉的协调配合。教师用自制教具展示单一运动的产生。教师强调：骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。引导学生做屈肘和伸肘运动。设问：在伸肘和屈肘运动中，是

5、否仅仅只有两根骨骼、一个关节、一块肌肉参与呢？学生讨论回答问题。教师总结：运动的产生需要多个系统的协调配合。（P30）教师举例：轮椅上的总统1、每天课间，许多同学都要通过做广播操来锻炼身体。（1）在做广播操时，你觉得身体的哪些关节参与了运动，请举例说明。肩关节、肘关节、指关节、膝关节、髋关节、踝关节等关节（2）小英同学做广播操时非常认真，动作很到位，而小鹏同学不认真做操，应付了事，动作不到位。他们运动系统的活动程度是否相同？长此以往，可能会有怎样的情况发生？这对你有什么启示？不同。小英的关节和肌肉得到了很好的锻炼，而小鹏却没有。做操应动作到位，使各关节、肌肉都得到很好地运动，锻炼效果才好。2、小王同学酷爱运动，体育课上他非常认真地完成各种活动。经过一段时间后，他惊喜地发现多参加体育运动，不仅身体更加强壮和健康了，而且头脑也比以前更加灵活了。（1）你认为体育运动可以使头脑更加灵活吗？请简要说明理由。体育运动可以使头脑更加灵活。因为运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节，经常参加体育运动，可以使神经系统得到锻炼，所以头脑更加灵活（2）你认为体育运动还能使身心哪些方面发生变化？体育运动还能使肌肉发达强壮、肺活量增大、心脏功能增强，增强自信心。一些集体运动，如篮球运动，还