《电功率》教学设计_第1页
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文档简介

1、电功率教学设计（第一课时）谢明亮教学目标：一、知识与技能1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W和kW。2. 会应用电功率的计算公式 进行简单的计算。3、会用电功率的概念解释生活中的一些现象。二、过程与方法：1、通过观察，体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系；2、通过对生活中的实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。三、情感、态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度；2、通过教学活动，培养学生节约用电的意识。教学重点：理解电功率的物理意义，掌握电功率的公式：教学难点：运用电功率公式解决实际问题。教学准备：教师：电灯（220V，100W）（220V，15W）各一只、开关、导

2、线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等、因为要用220V电压做演示，所以必须注意安全，（最好用已连接好电能表，导线和灯座的示教板），多媒体设备。教学过程教师活动学生活动教学意图教学时间一、引入：教师出示电能表。教师演示：分别将220V100W、220V、15W灯泡接入220V电路中。教师出示两只灯泡观察回答作用同时观察灯泡亮度和电能表转动快慢学生观察型号100W、15W是什么意思知道电能表转动快慢，说明消耗电能快慢提出问题引出学生思考：电能表转动快慢说明消耗电能快慢，培养学生的观察能力引入新课2分钟3分钟二、1（板书）电功率物理意义、单位。出示三个思考题教师出示课件，表格电功率两

3、组单位的应用课件打出例题，2“千瓦时”的来历教师用3应用课件打出例题练习：单位换算（课件打出）学生讨论学生填表，教师逐个打出请两位学生上黑板板演（用比赛的形式）分别请学生用两组单位计算学生讨论小结巩固练习引导出电功率的定义和公式。培养学生应用知识分析问题和解决问题的能力得出“千瓦时是怎么来的反馈信息检查学生对知识的掌握情况2分钟10分钟5分钟10分钟10分钟三、小结完成课后调查四、作业课后第2题 教学反思：关于“电功率”的教学,一直都是难点，因为这个地方公式多,物理知识抽象,学生不易理解。记不住易混淆，尤其是计算多，弄得学生是云里雾里，在教学时我注意两点：一是在学生做计算题时，要先按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，相当于过去的已知，这样做的目的是让学生分清每个物理量用什么字母表示，久而久之就会记清，事实证明效果很好。二是不让学生做太难的计算题，不做公式推导，因为这的公式多，推导出的公式更多，学生会记不住，听不懂，讲了白讲，推了白推，所以不要做无用功，要耐心等待，等到学生掌握的很好时再讲。梳理学生的猜想时显得经验不足，我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累

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